Тема 13. Переходная экономика

1. Теоретические основы перехода «от плана к рынку».

Направление движения; Способ реализации продвижения «от плана к

рынку». Темп преобразований. Социальные проблемы.

2. Основные задачи переходного процесса и их реализация в России.

Либерализация цен. Приватизация собственности. Инфраструктура

хозяйствования. Социальные гарантии. Структурная перестройка. От-

крытие экономики. Триединая задача макроэкономической политики.

12

3. План семинарских занятий

Тема 1 введение в экономику.

ПРЕДМЕТ И МЕТОД ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ТЕОРИИ

План семинара

1. Введение в экономическую науку. Экономические отношения.

2. Возникновение и основные этапы развития экономической

науки: меркантилизм, физиократы, классическая политэконо-

мия, марксизм, маржинализм, неоклассическая школа, кейнси-

анство, монетаризм и др.

3. Предмет и методы экономической теории (абстракция, индук-

ция, дедукция, гипотеза, функциональный анализ, экономиче-

ские модели). Позитивная и нормативная экономика.

4. Принципы экономики.

5. Взаимосвязь экономической теории, экономической политики

и хозяйственной практики.

Темы докладов, рефератов, выступлений

1. Трактовка предмета экономической теории различными экономи-

ческими школами.

2. Нетрадиционные трактовки предмета и метода экономики.

3. Основные этапы создания современной микроэкономики.

4. Экономический человек и рациональное экономическое поведение.

5. Экономико-математическое моделирование как метод научного

познания.

6. Лауреаты Нобелевской премии в области экономики.

Вопросы для обсуждения, тесты, задачи

1. Определите, какая из перечисленных экономических доктрин, ка-

сающаяся проблем международной торговли в принципе, не могла

применяться одновременно всеми странами: а) кейнсианство; б) мер-

кантилизм; в) политика фритредерства; г) физиократизм.

2. Развитие идей меркантилизма совпало с эпохой великих географи-

ческих открытий и быстрым ростом торговли между Европой и Азией.

Есть ли между этими событиями причинно-следственная взаимосвязь,

или они независимы друг от друга?

3. Какие события экономической истории ХХ в. оказали определяю-

щее влияние на развитие экономических идей – на революции в эко-

номической теории? 13

4. Назовите известных Вам российских экономистов первой полови-

ны ХХв., чьи идеи предвосхитили последующие научные разработки

западных экономистов – Нобелевских лауреатов.

5. Проследите, как с XVII в. и до наших дней менялось отношение

экономистов к проблеме государственного регулирования экономики:

1) Почему эта проблема постоянно находилась в центре внимания

экономистов?

2) Есть ли какая-либо закономерность в эволюции взглядов экономи-

стов по данной проблеме?

6. Как Вы считаете, всегда ли человек, хорошо изучивший экономи-

ческую теорию, добьется успеха в предпринимательской деятельно-

сти? Является ли целью изучения экономической теории успех в биз-

несе?

7. Прокомментируйте, пожалуйста, следующие утверждения

Дж.М.Кейнса:

а) «Экономическая теория не есть набор уже готовых рекомендаций,

применимых непосредственно в хозяйственной политике. Она являет-

ся скорее методом, чем учением, интеллектуальным инструментом,

техникой мышления, помогая тому, кто владеет ею, приходить к пра-

вильным заключениям»;

б) «Идеи экономистов и политических мыслителей, - и когда они пра-

вы, и когда ошибаются, - имеют гораздо большее значение, чем при-

нято думать. В действительности только они и правят миром. Люди-

практики, которые считают себя совершенно неподверженными ин-

теллектуальным влияниям, обычно являются рабами какого-нибудь

экономиста прошлого».

8. Действительно ли экономическая теория содержит положения, ко-

торые всегда принимаются всеми экономистами?

9. Может ли экономическая наука предсказать будущее развитие?

10. Оцените два следующих высказывания:

а) «Экономическая теория не может использовать математические ме-

тоды, т.к. не является точной наукой»;

б) «Для углубленного изучения экономической теории необходимы

знания высшей математики».

11. Найдите единственный верный ответ. Какое из этих положений не

имеет отношения к определению предмета экономической теории?

а) эффективное использование ресурсов;

б) неограниченные производственные ресурсы;

в) максимальное удовлетворение потребностей;

г) материальные и духовные потребности;

д) редкость блага. 14

12. Насколько, по-вашему мнению, самостоятельны разделы «Микро-

экономика» и «Макроэкономика»? Можно ли, например, говорить о

микроэкономических основах макроэкономики? Каковы уровни изу-

чения микро- и макроэкономики?

13. Каково соотношение экономической теории, экономической поли-

тики и хозяйственной практики? Если на практике опровергаются тео-

ретические положения, то означает ли это, что теория неверна?

14. Выберите наиболее полное определение предмета теоретической

экономики?

а) экономика изучает способы производства и производственную дея-

тельность;

б) экономика изучает общественное производство и общественное бо-

гатство;

в) наука об управлении, обмене и денежных сделках в обществе;

г) экономика изучает экономическое поведение людей с точки зрения

выбора в условиях ограниченности ресурсов.

15. Что из перечисленного не изучает микроэкономика?

а) происхождение, сущность и функции денег;

б) механизм функционирования рынка совершенной и несовершенной

конкуренции;

в) цена, спрос и предложение;

г) производство нефти.

16. Что из перечисленного не изучает макроэкономика?

а) валовой национальный продукт;

б) роль государства в рыночной экономике;

в) максимизация прибыли и ценовая дискриминация;

г) цикличность развития рыночной экономики.

17. Если исследуется экономика как целостная система, то это анализ:

а) функциональный; б) макроэкономический; в) нормативный; г) пози-

тивный.

18. Верно ли, что модель «экономического человека» - это обобщен-

ный образ среднего человека, и каждый из нас в определенных усло-

виях действует как «экономический человек»?

19. Английский экономист Л. Роббинс писал: «Назначьте г-на Хоутри

(известный английский экономист ХХ в., представитель кембриджской

школы) секретарем комитета, состоящего из Бетмана, Будды, Ленина и

президента «Юнайтед стейс стил корпорейшин», и заприте их в одной

совещательной комнате, где им предстоит вынести решение относи-

тельно того, нравственно ли ростовщичество. Вряд ли в этом случае г-

ну Хоутри удалось бы составить единогласно одобренный всеми до-

кумент. Но соберите тот же самый комитет для оценки объективных

результатов государственного регулирования учетной ставки, и то- 15

гда… он добился бы если не единогласного, то уж, во всяком случае,

принятого большинством голосов решения. Скорее всего, один Ленин

проголосовал бы против». При помощи этой остроумной метафоры

автор стремился показать:

а) разницу между позитивным и нормативным экономическим иссле-

дованием;

б) неумение экономистов пользоваться методами диалектической ло-

гики;

в) парадокс голосования;

г) использование метода восхождения от абстрактного к конкретному.

20. Примером проблемной ситуации «метод ищет применения» явля-

ется:

а) плюралистическая теория цены А. Маршалла;

б) теорема Р. Коуза;

в) теория общественного выбора;

г) разработка Е. Гайдаром программы экономических реформ в Рос-

сии.

21. «Поскольку после проведения приватизации в развитых странах

Запада эффективность их экономического развития возросла, проведе-

ние приватизации в России также должно дать положительные резуль-

таты».

Укажите логическую ошибку, допущенную в этом высказывании, ха-

рактерном для российских реформаторов первой половины 1990-х гг.,

выбрав ответ из предложенных ниже вариантов:

а) неочевидно, что повышение экономической эффективности в разви-

тых странах Запада произошло именно по причине проведения поли-

тики приватизации (ошибка «после того» не значит «по причине то-

го»);

б) аналогия между Россией и развитыми странами Запада является

нестрогой: говорить о подчинении российской экономики закономер-

ностям, проявляющимся в развитых странах, можно только в пробле-

матичной форме;

в) нет точных данных о том, что в 1980-е гг. эффективность экономи-

ческого развития стран Запада возросла (ошибка «недосказанное осно-

вание доказательства»);

г) верно а и б.

22. Определите, какое высказывание из нижеперечисленных является

одним из проявлений закона исключения третьего:

а) «каждый человек либо работает, либо является безработным»;

б) «безработный получает либо заработную плату, либо пособие по

безработице»; 16

в) «не имеющий работы либо является, либо не является безработ-

ным»;

г) «получающий пособие по безработице либо живет только на это

пособие, либо получает еще и заработную плату».

23. Как можно определить по формуле типа Y=f

(X), является ли зави-

симость между экономическими параметрами x и y в окрестностях

точки X0 прямой или обратной:

а) если f

(X0)>0, то зависимость прямая, если же f

(X0)<0, то зависи-

мость обратная;

б) если f

(X0)<0, то зависимость прямая, если же f(X0)>0, то зависи-

мость обратная;

в) если f

(X0)=0, то зависимость прямая, если же f(X0)>0 или f

(X0)<0,

то зависимость обратная;

г) при помощи анализа производных функции ответить на этот вопрос

невозможно.

24. Есть ли среди известных вам экономических теорий такие, которые

вредят обществу и, должны быть, поэтому запрещены?

25. Какое направление экономической мысли более всего подходит для

описания социально-экономической ситуации в сегодняшней России?

Каким может быть прогноз ее развития?