- •1.Предмет культурологии. Место культурологии в системе гуманитарных знаний.
- •5.Морфология культуры: материальная и духовная культуры
- •6.Этническая и национальная культуры. Культурная самоидентичность.
- •7.Массовая культура. Элитарная культура как оппозиция массовой культуре.
- •8.Основные функции культуры. Культурные ценности и нормы.
- •12.Субъект культуры. Личность и культура: личность в культуре и культура личности. Инкультурация и социализация.
- •13.Культура и природа. Культура и общество. Культура и глобальные проблемы современности.
- •14.Основные теории культурогенеза.
- •16. Место и роль России в мировой культуре. Основные точки зрения.
- •18.Культурная “Картина мира”. Миф как способ освоения мира.
- •19.Социальные институты культуры: семья, общество, государство, система образования и др.
- •20.Культурные традиции и культурная модернизация. Тенденции культурной универсализации в мировом современном процессе.
5.Морфология культуры: материальная и духовная культуры
Материальная культура. Материальная культура характери¬зует процесс деятельности людей в материальной сфере бытия общества. циркового и эстрадного искусства. Материальная культура представляет собой характеристику деятельности людей по изменению и пре¬образованию материальных общественных отношений.
Материальная культура характеризуется качественными достижениями, которые означают степень овладения человеком силами природы, совершенство орудий труда, технический уро¬вень производства, навыки и умение людей пользоваться техни¬кой, организацию труда, обслуживание материально-бытовых по-требностей людей. Сердцевиной материальной культуры являются орудия труда, которые в современную эпоху все в большей мере становятся материальным воплощением достижений науки, с них, собственно, и началась материальная культура. Особая роль принадлежит технике и технологии, а также средствам массового сообщения, или коммуникации (печа¬ти, радио, кино, телевидению, компьютерной и лазерной технике).
Духовная культура. Духовная культура - это качественные достижения и широта достигнутого кругозора, это внедрение в общественную жизнь идей и знаний, характерных для каждой эпохи. Совокупность духовных ценностей принято называть духовной культурой. Воспитание определенного типа личности - главная цель в функционировании духовной культуры. Показателем развития духовной культуры того или иного общества выступает прежде всего доступность ее продуктов ши¬роким массам. Это зависит от количества поступающих в распре¬деление ценностей духовной культуры, от количества учреждений культуры, которые организуют их распределение и потребление, от стоимости благ культуры и возможности пользоваться ими.
Таким образом, становится очевидным, что возможности духовного развития человека сопряжены с материально-техническим разви¬тием и наоборот — уровень совершенства материального производ¬ства зависит от возможностей духовного потенциала общества. Ду¬ховная культура включает в себя, с одной стороны, совокупность ре¬зультатов духовной деятельности, а с другой — и саму духовную деятельность. Артефакты духовной культуры существуют в разно¬образных формах. Это обычаи, нормы и образцы поведения челове¬ка, сложившиеся в конкретно-исторических социальных условиях. Это также нравственные, эстетические, религиозные или политиче¬ские идеалы и ценности, различные идеи и научные знания. В общем, это всегда продукты интеллектуальной, духовной деятельности. Они, как и продукты материального производства, используются в качестве жизнедеятельности человека, для удовлетворения его оп¬ределенных потребностей.
6.Этническая и национальная культуры. Культурная самоидентичность.
Этническая и национальная культура.
В культуре развитой нации всегда есть этническая составляющая – культура этносов, из которых эта нация образовалась. Этническая культура – это самый древний слой национальной культуры. Она охватывает сферу быта и несет обычаи предков. Она проявляет себя в особенностях одежды, пищи, фольклоре, народных ремеслах и медицине. В этнической культуре выражается вековой опыт народа, способы ведения хозяйства, связь человека с природной средой. Этническая культура имеет свои символы (самовар, матрешка).
Но национальная культура не сводится к этнической. Она формируется на основе письменности и образования. Она воплощается в науке и искусстве, литературе и философии, социально-технологичеком развитии общества. Овладение национальной культурой не дается само собой, оно требует от человека определенных интеллектуальных усилий, самообразования.
Этническая культура – это базис, на котором возникает национальная культура. Она является источником национального языка, тем, образов, сюжетов национального искусства. Однако между этнической культурой и национальной культурой существуют различия и противоречия:
- Этническая культура консервативна, сохраняет наиболее архаичные древне элементы. Национальная культура динамична, она всегда в движении, постоянно обновляется.
- Этническая культура закрыта, невосприимчива к влиянию других культур. Национальная культура открыта контактам с другими культурами, усваивает их лучшие достижения.
- Этническая культура стремится сохранить локальные особенности языка, быта. В национальной культуре эти особенности становятся малозаметными или вовсе исчезают.
Данные противоречия приводят к тому, что существует разрыв между национальной и этнической культурой.
Понятия «идентичность», «самоидентичность», «идентификация» и «самоидентификация» пришли в культурологию из психологии и социологии. «Идентификация» происходит от лат. identifico, что можно перевести как «отождествляю». В современном русском языке «идентификация» и «самоидентификация» обычно используются как синонимы.
В психологической литературе под идентификацией подразумевается сложный процесс эмоционально-психологического и иного самоотождествления индивида с другими людьми, группой, идеальным образом, художественным персонажем.
Понятие «идентификация» было введено 3. Фрейдом и прочно вошло в практику психоанализа. В психоаналитической традиции процесс идентификации трактуется как необходимый этап взросления, а также как важнейший механизм, обеспечивающий способность Я (Эго) к самореализации. Ребенок (или просто слабый, несамостоятельный человек) имитирует слова и поступки родителя (родителей, избранного кумира), пытается воспроизвести в своей жизни его эмоционально-психологические стереотипы. Такие действия — непустое и непраздное занятие, они выполняют очень важную функцию защиты от окружающего мира, позволяют преодолевать страх и подавленность. Благодаря многократному уподоблению своего Эго кумиру формируется инстанция Супер-Эго (Сверх-Я), которая в последующем будет выступать одновременно и цензором поступков человека, доставляющим ему подчас немалые хлопоты, и щитом от невзгод жизни