- •1. Современные методы и приемы психотерапии
- •1) Переживание травматического события (присутствует 1 или более из ниже перечисленных симптомов):
- •2. Социально-психологический тренинг, тренинг личностного роста с подростками как профилактика, как способ психотерапии
- •1. Гиперактивные дети и методы коррекционной работы с ними
- •2. Методы психотерапевтической работы психолога с детьми и родителями
- •1.Деятельность как метод терапии
- •2.Кризис пожилого возраста его проявления и психотерапевтическое воздействие
- •2. Цели арт-терапии
- •1.Индивидуальные и групповые формы психотерапии
- •2.Семейная системная психотерапия , её законы , характеристики
- •1.Семейная системная психотерапия, жизненный цикл, стадии семьи
- •1.Характер нарушений у ветеранов локальных войн и конфликтов, способы психотерапии.
- •2.Цели арт-терепии
- •2. Формы насилия, их последствия, способы психотерапии
- •1.Тревожные дети и методы коррекционной работы с ними
- •2.Проблемы психотерапии семьи психотерапия семьи поможет вам:
- •1.Понятие стресса
- •2.Психотерапия последствий жестокого обращения с детьми. Виды и формы психотерапии в детском возрасте.
- •1.Понятие стресса
- •2.Игровая терапия. История. Принципы. Методы и методики.
- •2.Телесно-ориентированная терапия
- •2. Сказкатерапия
- •1.Психотерапия детей, оставшихся без попечения родителей
- •2.Гештальт-терапия
- •1. Причины и проявления дезадаптации подростков. Способы терапии.
- •2. Психодрама.
- •1.Классический психоанализ
- •1.Музыкатерапия.
- •2. Психотерапия – способ предупреждения суицидоопасных состояний.
- •1.Трансактный анализ.
- •2. Посттравматическое стрессовое расстройство и способы психотерапии.
- •2.Психотерапия психосоматических , невротических и других расстройств.
- •2. Экстренная психологическая помощь.
- •2. Личностный рост как профилактика психологического здоровья.
- •1. Методы психотерапии школьной адаптации
- •2. Семья как психотерапевтическая среда
2. Личностный рост как профилактика психологического здоровья.
что изменяется в человеке, который встает на путь личностного роста.
- в ходе личностного роста человек приобретает больший контроль над собой и своими эмоциями, становится независим в разных отношениях (его настроение труднее испортить окружающим, так как он более самодостаточен; он может заставить себя сделать то, чего не хочется и делает это постоянно).
- развитый в личностном плане человек способен мыслить нестандартно и независимо от шаблонов, легко и непринужденно общаться, так как избавлен от множества комплексов и психологических тараканов, которых так много почти в каждом человеке. Он открыт новым знаниям, делам, опыту.
- человек, ушедший далеко по дорожке личностного роста, глубоко уверен в себе и благодаря этому действительно способен на многое, а также с достоинством выходит из жизненных передряг.
- пожалуй, такому замечательному человеку свойственны выросшие творческие способности, рост терпимости к ближним и выдающиеся моральные качества
Билет №29 1. Психотерапевтический процесс одарённых детей.
В 1983 г. Элкинд вводит понятие — «дважды исключительные учащиеся» — и ставит вопрос о методах идентификации таких детей. Он первым представил модификации образовательных программ, помогающих скомпенсировать существующие дефекты одаренных детей. Дети, имеющие ярко выраженные признаки одаренности в области специальных способностей, или показывающие ускоренное развитие по интеллектуальным параметрам, часто отличаются специфическими проблемами в адаптации к коллективу сверстников, эмоциональной лабильностью, личностным инфантилизмом. Отмечается, что особо одаренные дети, из-за их истощаемости, трудно переносят любую деятельность, требующую физических или умственных усилий. Таким образом, для этих детей характерны проблемы «…волевых навыков или шире — саморегуляции… они занимаются только деятельностью, достаточно интересной и легкой для них, т.е. составляющей суть их одаренности». С психологической точки зрения одаренность, во-первых, представляет собой очень сложное психическое образование, в котором неразрывно переплетены познавательные, эмоциональные, волевые, мотивационные, психофизиологические и другие сферы психики. Во-вторых, одаренность многолика, ее проявления зависят от возраста и характеризуются большой индивидуальностью, что определяется исключительно своеобразным сочетанием разных сфер психики одаренного человека. В-третьих, различны критерии, используемые для оценки феномена одаренности. Вследствие этого одаренность различают по: * широте проявления - общая или специальная; * типу предпочитаемой деятельности - интеллектуальная, академическая, творческая, художественная, психомоторная (спортивная), конструкторская, лидерская (организаторская) и т.д.; * интенсивности проявления - повышенная готовность к обучению, одаренные, высокоодаренные, исключительно или особо одаренные (таланты и вундеркинды); * виду проявления - явная и скрытая (непроявившаяся); * темпу психического развития - одаренные с нормальным темпом возрастного развития или же со значительным его опережением; * возрастным особенностям проявления - стабильная или преходящая (возрастная); * личностным, гендерным (социально-половым) и иным особенностям Формы работы с одаренными учащимися: - творческие мастерские; - факультативы; - кружки по интересам; - конкурсы; - интеллектуальный марафон; - участие в олимпиадах; - спецкурсы; - работа по индивидуальным планам; - занятия в профильных классах. 2. Психотерапевтическая работа с детьми – жертвами сексуального насилия.
сексуальное, - являются нарушения Я-Концепции, чувство вины, депрессия, трудности в межличностных отношениях и сексуальные дисфункции. (Гештальт-терапия, Клиент-центрированный подход, Когнитивно-бихевиоральный подход , Арт-терапия) Основная цель работы психолога с жертвами насилия заключается в уменьшении и ликвидации последствий травматических переживаний. |
Билет №30