Учеба. Практика

ПОЛОЖЕНИЕ ОБ УЧЕБНОЙ И ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКАХ СТУДЕНТОВ ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ЕЛЕЦКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ им. И. А. БУНИНА»

Специальность: 020400 Психология

I. Общие положения

1. Настоящее Положение о проведении практики студентов Елецкого государственного университета им. И. А. Бунина (в дальнейшем Университета), разработано в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании», Федеральным законом «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» от 22.08.1996г. № 125-ФЗ, Трудовым кодексом Российской Федерации, постановлением Правительства Российской Федерации от 05.04.2001 №264 «Об утверждении Типового положения об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении) Российской Федерации», Положением о порядке проведения практики студентов университета, Уставом университета, требованиями государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования.

2. Практика студентов университета является составной частью основной образовательной программы высшего профессионального образования. Цели и объем практики определяются соответствующими государственными образовательными стандартами по специальностям высшего профессионального образования. (ГОС ВПО)

3. Положение об учебной и производственной практике по специальности разрабатывается методическим советом факультета и утверждается методическим советом университета на основе ГОС ВПО с учетом учебных планов.

II. Виды практики

Основными видами практики студентов обучающихся по специальности 020400 — Психология являются:

1. Учебная практика:

учебно-ознакомительная практика (проводится в 6 семестре),

2. Производственная практика:

педагогическая практика (проводится в 7 семестре),

производственная практика (проводится в 8 семестре),

научно-исследовательская и квалификационная (проводится в 10 семестре).

3. Учебно-ознакомительная практика (6 семестр 3 недели).

Учебно-ознакомительная практика имеет своей целью формирование профессиональной позиции психолога, мировоззрения, стиля поведения, профессиональной этики, ознакомление студентов с основными направлениями деятельности психолога в учреждениях разного профиля.

В ходе практики решаются следующие задачи:

ознакомление с системой построения работы психолога в учреждениях разного типа: целями, задачами и основными направлениями, формами и методами работы;

освоение профессиональной этики;

демонстрация специфики систем работы психолога в образовательном учреждении, учреждении консультативного типа и социально-психокоррекционном;

анализ профессиональной позиции психолога, мировоззрения, стиля поведения;

ознакомление с требованиями к организации рабочего места (кабинета) психолога, требованиями к ведению документации;

осуществление пассивного участия в процедуре психологической диагностики: формирование умений наблюдать и протоколировать ход диагностической работы, анализировать полученные данные, психологическое заключение, планировать дальнейшую психологическую работу;

осуществление пассивного участия студентов в процедуре психологической коррекции (развивающей работы): формирование умений наблюдать и протоколировать ход коррекционной работы, анализировать полученные результаты, планировать дальнейшую психологическую работу.

Организация практики

Учебно-ознакомительная практика проводится в учреждениях социальной помощи населению г. Ельца, имеющих разную социально-профессиональную направленность.

Студенты принимают участие в основных видах практической деятельности психолога указанного учреждения. Так как этот вид практики является первым, это участие является достаточно пассивным. Студенты за время практики знакомятся со всеми видами учреждений, указанных в программе, по очередности. Знакомство с конкретным учреждением занимает одну неделю, в течение которой студент решает поставленные перед ним задачи.

Содержание практики

В ходе практики студент под руководством практического психолога в каждом учреждении осуществляет:

знакомство с кабинетом психолога: оборудование, рабочие зоны и особенности их использования.

знакомство с документацией психолога данного учреждения.

знакомство с целями, задачами и основными направлениями работы психолога и их непосредственным осуществлением в практической работе (этапы, требования к подготовке, проведению и анализу):

диагностическая работа;

коррекционно-разивающая работа;

консультативная работа;

психологическая профилактика.

знакомство с процедурой анализа материалов психологической работы в учреждениях разного профиля.

По окончании практики студент сдает следующую документацию:

план работы на период практики оформленной по предложенной в рабочей программе схеме.

дневник ежедневного планирования, в котором содержится вид наблюдаемой работы психолога и ее анализ.

материалы, полученные в ходе практической деятельности (протокол психологического обследования, программа коррекционной или развивающей работы, материал по психологической профилактике), составленный под руководством и по заданию психолога данного учреждения. Материал готовится в соответствии со спецификой учреждения. Рекомендуется по одному виду документов из каждого учреждения в соответствии с профилем работы данной организации.

Отчет по практике с оценкой психолога (составляется в свободной форме), рекомендуется указать:

Степень продуктивности данного вида практики;

Имевшие место трудности

Замечания и предложения по проведению практики.

IV. Производственная (педагогическая) практика

4.1. Педагогическая практика

(7 семестр, 6 недель)

Педагогическая практика студентов 4 курса психологического факультета в педагогических колледжах является важнейшим звеном в системе высшего психологического образования. Она вводит студента ВУЗа в круг обязанностей преподавателя колледжа, дает возможность применить полученные в институте знания по специальным дисциплинам, прививает первые навыки планирования и проведения занятий, организаций и осуществления воспитательной работы со студентами, способствует выработке необходимых навыков педагогического труда, умению владеть собой, своим голосом, жестом, устанавливать правильно взаимоотношения со студентами.

Цель практики: углубление у студентов интереса к педагогической профессии, закрепление навыков формирования этого интереса у учащихся, воспитание стремления к более глубокому изучению психологических и педагогических дисциплин, совершенствованию своих педагогических способностей; подготовка студентов к работе в качестве преподавателя специальных дисциплин.

Задачи практики:

Научиться в процессе непосредственной работы со студентами колледжа применять теоретические знания по специальности, полученной в вузе, закрепляя и углубляя их.

Вооружить умениями, наблюдать и анализировать учебно-воспитательную работу, проводимую преподавателем колледжа, самостоятельно делать выводы на основе анализа.

Научить самостоятельно, планировать учебно-воспитательный процесс по психологическим дисциплинам на научно-педагогической основе.

Научить творчески подходить к решению основных задач воспитания и образования, дать навыки разработки системы уроков по теме, проведения различных типов уроков с применением разнообразных методов обучения.

Воспитывать у студентов стремление к совершенствованию учебно-воспитательного процесса, к поиску наиболее эффективных методов, активизирующих познавательную деятельность студентов колледжа.

Научить студентов планировать и выполнять обязанности классного руководителя, внеклассную работу с коллективом класса и с отдельными студентами.

Научиться изучать личность студента, воспитывать стремление к более глубокому изучению психологических дисциплин, совершенствованию своих педагогических способностей.

Научиться в процессе взаимодействия со студентами и преподавателями пед.колледжа устанавливать положительный контакт, а также налаживать межличностные отношения на основе знаний, полученных в ходе обучения в ВУЗе.

Содержание педагогической практики

Практика в педагогическом колледже проходит в 3 этапа.

Подготовительный этап I-я неделя: в этот период осуществляется наблюдение и изучение работы учебного заведения в целом и воспитательно-образовательного процесса в частности.

На II-ом этапе: знакомство с учебным заведением, его историей, материально-технической базой, составом преподавателей студентов, годовым планом, студенты наблюдают и анализируют уроки разного типа по психологическим дисциплинам, воспитательной работы в учебном процессе и во внеклассной работе. Знакомство с педколледжем осуществляется через беседы с директором педколледжа, его заместителем, организатором по внеклассной и воспитательной работе и путем наблюдения работы колледжа.

Студенты изучают класс, в котором будут проходить практику. Осуществляют знакомство с работой педагогов, классных руководителей, беседуют с ними, изучают планы их работы, посещают уроки и внеклассные мероприятия в своем классе, изучают уровень знаний, умений и навыков студентов по специальным предметам.

Важнейшим моментом первого этапа является наблюдение уроков. Студент должен проанализировать не менее 5 уроков по психологическим дисциплинам, проведенных преподавателем. Желательно познакомиться с различными типами уроков (комбинированными, сообщения новых знаний, закрепления и применения знаний, контрольно-учетный, практическое и семинарское занятие). Анализ уроков отражается в дневнике, где отмечаются методические особенности, воспитательная ценность, профессиональная направленность, приемы активизации умственной деятельности студентов.

III-й этап практики — самостоятельное проведение учебно-воспитательной работы,

Практиканты проводят работу по индивидуальному, разработанному в подготовительный этап практики. Каждый студент дает 6 открытых уроков по психологии. Перед самостоятельным проведением студент уточняет с преподавателем тему урока, согласовывает тип и план своего урока, составляет конспект, который утверждается преподавателем и групповым руководителем. Каждый студент должен также посетить 5 уроков своего товарища, анализ которых отражается в дневнике.

Практиканты осуществляют руководство предметными кружками. Изучается и анализируется работа педагогического кабинета, предметно-цикловых комиссий.

На педагогической практике студент знакомится с содержанием, организацией и формами внеклассной работы. С этой целью проводятся беседы с классным руководителем, изучается план внеклассной работы группы, к которому прикреплены на период практики, посещаются внеклассные мероприятия.

Воспитательную работу студент-практикант обязан проводить в течение всей практики. Наряду с текущей воспитательной работой, которую следует описывать и анализировать в своем дневнике, он проводит одно внеклассное мероприятие, содержание и форму которого определяет и разрабатывает вместе с классным руководителем.

По окончании практики студенты предоставляют следующую документацию:

Дневник педпрактики.

Индивидуальный план педагогической практики студента.