1. Характеристика программы 2

2. Пояснительная записка 3

3. Актуальность 4

4. Цель и задачи программы 5

5. Этапы реализации 6

6. Ожидаемый результат 8

7. Характеристика образовательного процесса 10

8. Учебный план 12

9. Краткое описание тем 16

10. Материальное обеспечение 18

11. Список литературы 19

12. Приложение 21

1

2. Пояснительная записка

Направленность программы: В спорах и опытах рождается некоторое представление о том, в чем польза театра, где играют дети. Во-первых, театр активизирует и развивает интеллектуальные и одновременно образно -творческие способности ребенка, он начинает свободно фантазировать и в области текста, и в области компоновки пространства, и музыкального оформления - словами всего того, что связанно с игрой в театр. Во-вторых, театр пробуждает интерес к литературе, дети начинают читать с удовольствием и более осмысленно, чем раньше. Ну, и в - третьих, театр способствует внешней и внутренней социализации ребенка, то есть помигает ему легко входить в коллективную работу, вырабатывает чувство партнерства и товарищества, волю, целеустремленность, терпение и другие качества, необходимые для успешного взаимодействия с социальной средой.

Новизна: самым главным помощником начинающего артиста на пути к подлинному творчеству, является этические нормы коллективного театрального творчества «ибо только в коллективе единомышленников может родиться подлинно прекрасное» Е. Б. Вахтангов. В это понятие Вахтангов вкладывал очень многое: чистоту, порядок в студии, дисциплину, отношение воспитанников друг к другу, к общему делу, стремление к совершенствованию. Поэтому новизна данной программы состоит в том, что основным моментом является воспитание этических качеств в воспитанниках, и в создании студийного духа.

3

З.Актуальность

Актуальность, состоит в том, что детский театр в наше время просто необходим, ведь театр- эта такая деятельность, которая способствует сближению детей, раскрытию их внутреннего мира, приближению к знаниям не только через разум, но и через чувства и эмоции. Методика театральной педагогики включает в себя простейшие, общедоступные задания, развивающие психофизические процессы, индивидуальности, и более сложные ситуативные игры, игры- импровизации, помогающие проникать во внутренний мир другого человека, находить новые средства самовыражения и многое другое.

4

4.Цель и задачи программы

Цель: формирование творческой личности ребенка средствами театральной

педагогики

Задачи:

- раскрытие индивидуальных способностей ученика, в том числе эмоционально- образного восприятия окружающего мира;

• развитие основных психических процессов и качеств (восприятия, памяти, внимания, наблюдательности, фантазии, воображения, коммуникабельности, чувства ритма, смелости публичного самовыражения);

• развитие речевого аппарата и пластической выразительности движений;

• воспитание чувства ответственности перед коллективом;

• обогащение духовного мира;

5

5.Этапы реализации программы

Данная программа рассчитана на 3 года обучения. И включает в себя следующие этапы реализации:

Первый год обучения

В первый год упор в основном идет на развивающие игры и упражнения раздела «Гимнастика чувств». А так же постановка этюдов на тему «наблюдения» и отчетный показ перед зрителями. Определим те необходимые для творческой деятельности качества, способности, навыки, которые развиваются у детей с помощью данных упражнений:

• организованность, способность взаимодействовать с партнером;

• различные стороны зрительного восприятия и зрительную память (наблюдательность, воображение, фантазию, ориентировку в пространстве, ассоциативное мышление);

• другие сенсорные восприятия и память (слуховые, осязательные);

• мышечно-двигательное восприятие и мышечную память;

• непрерывность, логику и завершенность действия;

• основ сценической речи;

• способность артистическую смелость при выполнении индивидуальных заданий.

Второй год обучения

На этом этапе ставятся более сложные задачи в области осмысления действий на сцене. Детям необходимо освоить раздел «Этюдный метод существования». В результате мы получаем следующие умения и навыки:

• управлять своим вниманием;

• различать оттенки отношения, анализируя слова и действия, и адекватно реагировать на них;

• четко формулировать свои мысли, выступая перед публикой;

6

• делать этюды разных разделов («органическое молчание», «вещи, животные», «беспредметное действие», «ожидание», «стоп-кадр»);

• основные знания теоретического раздела, который включает в себя основные театральные термины и понятия;

• углубленные знания и умения в области сценической речи;

• углубленные знания и умения в области сценического движения.

Третий год обучения

На базе навыков и умений, полученных в результате первых двух лет обучения, ребенок уже выступает от лица персонажа. Для этого необходимо получить следующие умения и навыки:

• навыки разбора роли.

• навыки анализа инсценируемого материала;

• выработка способности к самостоятельной работе над ролью, этюдом, эскизом и т. д.;

• владение техникой сценической речи, сценического движения, пластики, использование этих техник при практической работе над ролью;

• умение не только существовать в предлагаемых обстоятельствах, но и разрабатывать их самому; .,.

• умение брать ответственность за одну из театральных служб;

• знания основ системы К. С. Станиславского;

• знание краткого, адаптированного для детей курса истории театра.

б.Ожидаемый результат

1 год

Качественные показатели

осуществиться развитие

зрительного восприятия и зрительной памяти

(наблюдательности, воображения, фантазии, ориентировки в пространстве, ассоциативного

мышления, других сенсорных восприятий и памяти (слуховых, осязательных);

- обретет мышечную свободу, т.е. избавиться от зажимов;

приобретет навыки

самостоятельной работы;

мышечно-двигательное восприятие и мышечную память;

- получит навыки и умения работы в коллективе;

ознакомиться с такими дисциплинами, как сценическая речь и сценическое движение;

Количественные показатели

Актерский тренинг (коллективный, индивидуальный); - Тренинг по сценической речи и сценическому движению;

Различные домашние задания и просьбы;

2 год

выработает артистическую смелость при выполнении индивидуальных заданий;

научиться управлять своим вниманием;

- Актерский тренинг;

- этюды разных разделов («органическое молчание», «вещи, животные», «беспредметное действие»,

	- приобретет умение различать оттенки отношения, анализируя слова и действия, и адекватно реагировать на них; - научиться четко формулировать свои мысли, выступая перед публикой; получит основные знания теоретического раздела, который включает в себя основные театральные термины и понятия; - получит углубленные знания и умения в области сценической речи и сценического движения;	«ожидание», «стоп-кадр»); - устные выступления; обсуждения фильмов, спектаклей, книг; - Тренинг по сценической речи и сценическому движению;
3 год	- расширит свой кругозор в области театра, литературы и искусства в целом; - приобретет навыки работы в команде; - выработает в себе умение брать ответственность; овладеет театральными терминами и основными понятиями; - приобретет товарищей и друзей; -выработает в себе эмоционально- образное восприятие окружающего мира;	совместный поход в театр, просмотр фильмов, видео спектаклей; задания прочитать необходимый список литературы; - лекции по специфики театра; - совместные празднования календарных праздников и дней рождения.

9