- •Часть II
- •Раздел II. Социальное взаимодействие и социальная структура 8
- •Тема 5. Социальное взаимодействие 8
- •Тема 6. Социальная структура общества 52
- •Раздел 3. Социальные институты и социальное управление 103
- •Тема 7. Социальные институты: структура, типы, функции 103
- •Тема 8. Образование и семья в системе социальных институтов 115
- •Тема 9. Социальное управление 138
- •Раздел 4. Социологическое исследование и его виды 165
- •Тема 10. Социологическое исследование, его структура и функции 165
- •Тема 11. Методы сбора социологической информации 177
- •Тема 12. Анализ социологической информации и социологический прогноз (практическое занятие) 193
- •Концепции действия, взаимодействия, социального пространства и социокультурной динамики в интегральной социологии п.Сорокина
- •Общая теория социального действия т.Парсонса
- •Концепция действия в динамической социологии а.Турена
- •Теория коммуникативного действия ю.Хабермаса
- •Концепции социального действия и социального пространства п.Бурдье
- •Теория структурации э.Гидденса
- •Концепция самореферентной системы н.Лумана
- •Символический интеракционизм
- •Теории социального обмена
- •Контрольные вопросы к теме №5 (вопросы для самоконтроля и индивидуального собеседования)
- •Литература
- •Тема 6. Социальная структура общества Лекция 6. Социальная структура общества
- •Социальная структура как результат социальной дифференциации
- •Сущность и критерии социальной дифференциации. Социальная дифференциация и способы ее регулирования
- •Социологический смысл и историческое значение теории классов и классовой борьбы
- •Социальные группы и социальные общности, их типология
- •Сущность социальной стратификации
- •Характеристики социальной мобильности в современном белорусском обществе
- •Распределение населения Беларуси по уровню жизни и собственности (в % от общего числа)
- •Контрольные вопросы к теме №6 (вопросы для самопроверки и индивидуального собеседования)
- •Литература
- •Характерные особенности социальных институтов
- •Социальные институты как субъекты социального изменения и развития. Идеологические функции социальных институтов
- •Контрольные вопросы к теме №7 (вопросы для самоконтроля и индивидуального собеседования)
- •Литература
- •Тема 8. Образование и семья в системе социальных институтов Лекция 8. Образование и семья в системе социальных институтов
- •Социальный институт образования в информационном обществе. Реформирование системы образования в Республике Беларусь
- •Проблемы и перспективы развития семьи и форм брачных отношений в современном обществе (на примере Беларуси)
- •Контрольные вопросы к теме №8
- •Литература
- •Тема 9. Социальное управление Лекция 9. Социальное управление
- •Общество как регулируемая и управляемая социальная система
- •Место и роль социальных факторов в структуре управления
- •Управленческая культура, ее сущность, особенности формирования
- •Тест 1. «Кто есть я в этом мире»
- •Тест 2. Насколько Вы соответствуете идеалу делового человека?
- •Контрольные вопросы к теме №9 (вопросы для самоконтроля и индивидуального собеседования)
- •Литература
- •Раздел 4. Социологическое исследование и его виды тема 10. Социологическое исследование, его структура и функции Лекция 10. Социологическое исследование, его структура и функции
- •Социологическое исследование в структуре социологического познания
- •Основные виды и типы социологических исследований
- •Отображение логики социологического исследования в его программе
- •Репрезентативность исследования
- •Контрольные вопросы к теме №10 (вопросы для самоконтроля и индивидуального собеседования)
- •Литература
- •Тема 11. Методы сбора социологической информации Лекция 11. Методы сбора социологической информации
- •Социологическая информация, ее основные виды
- •Анализ документов и социологическое наблюдение как методы сбора социологической информации
- •Социологическое наблюдение, особенности его организации
- •Метод опроса в социологии. Анкетирование и интервьюирование. Интервью в фокус-группах
- •Метод экспертных оценок, его виды, особенности организации
- •Контрольные вопросы к теме №11 (вопросы для самоконтроля и индивидуального собеседования)
- •Литература
- •Тема 12. Анализ социологической информации и социологический прогноз (практическое занятие) Лекция 12. Анализ социологической информации и социологический прогноз
- •Анкетирование по теме «Ценностные ориентации и социокультурные стили студенческой молодежи» внимание коллега!
- •«Мы» – вот ее название
- •Спасибо!
- •Контрольные вопросы к теме №12 (вопросы для самоконтроля и индивидуального собеседования)
- •Литература
- •Вопросы к зачету
- •Лапина Светлана Валентиновна Социология
- •Часть II
- •220007, Г. Минск, ул. Московская, 17.
Концепция самореферентной системы н.Лумана
Один из корифеев современной теоретико-социологической мысли, немецкий исследователь Никлас Луман (1927) свою концепцию структурной организации общества, как и многие его предшественники, начинает с, постулирования кризиса теоретического знания в социологии, проявляющегося в отсутствии в ней единой теоретической системы, которая бы органично синтезировала все богатство накопленного эмпирического материала и, максимально упростив проблему, привела бы к выработке общего понятия общества, преодолела бы метафизические понятия его эволюции (прогресса) и предложила бы более адекватные методы его изучения. Одним словом, с чего социология начинается в начале XIX в., к тому же она и приходит в конце XX в. Не вполне оригинален автор, когда выход из создавшейся ситуации он находит в системном подходе. Что же касается понимания этого подхода, то здесь он предлагает ряд неординарных идей, стремясь синтезировать представления биолого-органического плана с идеями теории систем и теории информации. В сущности, он дает обзор развития системного анализа в социологии, третий этап которого и связывает со своим собственным видением системы социума. В этом видении он пытается совместить такие понятия, как «коммуникация», «действие», «взаимодействие», «ожидание», «окружающий мир», «оперативная закрытость», «различение», «самовоспроизведение» (аутопоейсис), «самореферентация» и т.д., которые с точки зрения автора, должны разрушить устаревшее понимание системы.
На первом этапе развития системного подхода, по мнению Н.Лумана, общество воспринималось как некая целостность, напоминающая биологический организм. Отсюда господство биологических аналогий и попытки представить общество как организм, состоящий из взаимосвязанных частей (в качестве которых выступали люди, группы, коллективы, общности или институты, иначе говоря, некие физические объекты). Предметом социологии в этом случае мыслилась необходимость изучения взаимосвязей и взаимозависимостей этих объектов в рамках социальной системы.
Постепенно, однако (по мере развития теории систем и кибернетики), ученые начинают осознавать, что при наличии ряда аналогий между организмом и обществом, они существенно отличаются друг от друга. Основное различие, по мнению Н.Лумана, следует искать в понятиях закрытой (энтропийной, стремящейся к гомеостазу) и открытой (негэнтропийной) систем. Меняется представление и об элементах системы, которые теперь мыслятся не как простые, далее неделимые части, а как сложные подсистемы, т.е. часть сама начинает мыслиться как система, а взаимосвязь - как сложная сеть прямых и обратных связей. Эта переориентация и составляет суть второго этапа системного подхода в социологии, который связан, по мнению Н.Лумана, с творчеством Т.Парсонса. На этом этапе особую теоретическую значимость приобрели понятия границ открытых систем и их эмерджентных (системно-целостных) свойств.
Третий этап развития системно-социальных представлений связан, по мнению Н.Лумана, с понятием самореферентных систем, т.е. таких систем, которые способны отличать себя от внешней среды и фиксировать границы этого различия. Сама способность системы осознавать свое внутреннее и внешнее состояние, ограниченность от внешнего мира начинает рассматриваться в качестве ее базисного элемента, что существенно меняет и представления о ее функционировании. При этом связь элементов системы понимается как коммуникация, в рамках которой особое значение приобретает не столько сигнал как сообщение, сколько расшифровка этого сигнала, его понимание и интерпретация. Коммуникация в этом случае мыслится как смысловой, самореферентный процесс. При таком подходе меняется и смысл понятия «действие». Последнее означает не физическую деятельность людей, а элементарные акты проявления самой коммуникации, некие элементарные события, благодаря которым социальная система упрощает саму себя в процессе самореферентации. Таким образом, система состоит из различений (коммуникаций), приводящих к другим различениям. Коммуникации (осмысленные порции информации, или различения) производят и воспроизводят себя посредством самих себя, т.е. элементы системы отождествляются с самими системными операциями. Отсюда определенная закрытость социальной системы. Она воспроизводит себя посредством собственных операций, не имеющих отношения к внешнему миру, что и представляется автору в качестве главной характеристики процесса саморазличения.
Итак, элементами сложной системы социального типа выступают не физические объекты (человек или человеческие объединения), а коммуникации, распадающиеся на действия, или события. Подобное понимание элементов системы приводит к реинтерпретации и понятия структуры. Последнее означает не отношение элементов, а некую внутреннюю программу, ограничивающую число допустимых в системе отношений. И предполагается, что только благодаря ограничивающему структурированию система получает столько «указаний», сколько необходимо ей для воспроизводства. Здесь можно было бы сослаться на такой пример. Количество желудочного сока определяется количеством поглощенной пищи. По аналогии с вышесказанным можно было бы утверждать, что ни пища, ни сок не составляют структуру живой системы. Таковой выступает некий третий элемент (своего рода коммуникатор), который и регулирует отношения между данными элементами в процессе пищеварения и тем самым способствует обновлению организма. Вот этот-то коммуникатор и есть подлинная структура системы.
Н.Луман полагает, что предложенное им понимание социальной системы помогает устранить те логические трудности, которые возникают при механическом переносе понятий системного подхода на объяснение общественных явлений. При этом понимании границы системы, оставаясь подвижными (нечеткими, размытыми), могут быть в то же время весьма определенными в силу оперативной закрытости системы и ее стремления воспроизводить свою границу. Оперативная закрытость решает и проблему эмерджентных свойств, так как системные операции остаются внутри системы. Люди, таким образом, не являются элементами общественной системы, они представляют собой лишь часть окружающей среды. Социальная система представляет собой в этой интерпретации своеобразную совокупность коммуникаций, обладающих свойством самоописания, а действие - событие — это своеобразное проявление самой коммуникации.
Таким образом, мы познакомились с рядом теоретических концепций, по-своему интерпретирующих структуру общества: его элементы и процессы функционирования социальных систем как проявление действий. При всей оригинальности этих концепций они оказались не единственными. Дело в том, что не для всех исследователей очевидным было восприятие действия в качестве очевидного факта социальной системы, т.к. действие ассоциировалось в большинстве случаев с поведением отдельно взятого человека, индивида. Социальность же понимается многими как проявление отношений между людьми, по крайней мере, между двумя индивидами, и выражается понятием не столько действия, сколько взаимодействия. Именно это понятие и определило особое понимание социальной структуры, оформившись в ряде новых теоретических концепций.