Тема 23Среднее профессиональное образование

СПО в России имеет целью подготовку специалистов среднего звена, удовлетворение потребностей личности в углублении и расширении образования на базе основного общего, среднего (пол¬ного) и НПО.

УСПО возникли еще в XVII в., однако как особая ступень в системе образования они сформировались в конце XIX - начале XX в. под влиянием усложнения труда и его организации в условиях развитого крупного машиностроительного производства. Становление системы СПО связано с развитием и перестройкой содержания образования. После 1917 г. СПО стало частью народного образования. К началу 1929 г. принято постановление «Об установлении единой системы индустриально-технического образования», в соответствии с которым СПО стали реализовывать в техникумах со сроком обучения 3-4 года на базе семилетней школы. В 1990-х гг. документами, определяющими деятельность СПО стали Закон РФ «Об образовании» и Типовое положение об УСПО.

Можно выделить следующие основные направления деятельности специалистов со СПО: подготовка и обработка технической, технологической информации в целях обеспечения принятия инженерных решений; обеспечение функционирования сложных технических и технологических систем и управление ими; управление деятельностью первичных трудовых коллективов.В отраслях социальной сферы специалисты со СПО осуществляют деятельность в области образования, здравоохранения, права и искусства и др.

Современные требования к СПО определяют необходимость согласованного взаимодействия всех субъектов образовательного пространства. В качестве основы такого взаимодействия выступает «Программа развития среднего профессионального образования России на 2000-2005 годы», которая является основным концептуальным документом в области СПО и представляет собой конкретизацию и расширение Федеральной программы развития образования в целях создания правовых, экономических, организационных, методических, научных условий для развития среднего профессионального образования.

Таким образом, СПО обеспечивает условия не только для получения специальности, но и для дальнейшего продвижения личности в образовательной среде. Основными тенденциями развития содержания СПО являются следующие: 1) расширение перечня направлений подготовки специалистов среднего звена; 2)дифференциация содержания среднего профессионального образования; 3)развитие его гибкости и вариативности; 4) гуманизация и гуманитаризация;

5)усиление общенаучной и общепрофессиональной подготовки; 6) информатизация содержания среднего профессионального образования; 7)его преемственность с другими уровнями образования.

Важное место в УСПО занимает воспитательная работа. Реализуется «Программа развития воспитания в системе СПО России на 2000-2005 годы».

Большую роль в обеспечении удовлетворения образовательных потребностей играет подготовка специалистов в колледжах, представляющих собой общеобразовательные учреждения нового вида, имеющих более высокие качественные характеристики реализации образовательных программ. Колледжи реализуют программы не только среднего, но и начального, а также дополнительного проф. образования. Также обучение ведется и в техникумах

Основными задачами развития системы среднего профессионального образования в настоящее время являются следующие:

1) достижение заданного качества СПО;

2) повышение конкурентоспособности и профессиональной мобильности выпускников на

рынке труда;

3)достижение соответствия между образовательными и профессиональными интересами

личности, потребностями рынка труда и объемами подготовки специалистов различных

профилей;

4)развитие воспитательного потенциала образовательных учреждений СПО.