2. Приёмы изложения исторического материала.

1. Словестно-описательный приём. Рассказ = изложение: описательный рассказ, описательный переходящий в объяснительный, лекция. Рассказ – малая форма повествовательной литературы (3-7 минут), выполняет повествовательно-описательную функцию. Главным признаком рассказа является сюжет. >>> рассказ – это образное сюжетное повествование об исторических событиях, о действиях народных масс и исторических персонажей. Сюжет – развивающий компонент. Использование рассказа – главные факты – события, локализованные во времени и пространстве или типично повторяющиеся события. Условия эффективности рассказа: логическая структура, средства и приёмы конкретизации.

Элементы рассказа: 1. Экспозиция – изображение действующих лиц, обстоятельств, обстановки до начала повествования. 2. Завязка сюжета – начальный момент развития сюжета. 3. Развитие действия. 4. Кульминация – высшее напряжение повествования. 5. Развязка действия.

Средства конкретизации: 1. Конкретизация моментов, характеризующих место исторического события. 2. Конкретизация моментов, характеризующих время события. 3. Бытовой материал (описание). 4. Краеведческий материал. 5. Передача цифирного материала через образ. 6. Художественная литература, мемуары.

Приёмы конкретизации: 1. Картинное описание. 2. Образная характеристика. 3. Персонификация – изображение событий или явлений через показ характера деятельности, судьбы тех или иных лиц. 4. Прямая речь 5. Драматизация.

2. Описание. Описание – это повествовательная форма, последовательное изображение особенностей, существенных черт, состояний, устройства исторических объектов. В описании нет сюжета, идет простое последовательное изложение. Главными фактами в описании являются исторические объекты: природные условия, люди, материальные предметы, архитектурные памятники. Описание бывает картинным и аналитическим, они отличаются задачами, первое должно воссоздать картину, образ исторического события (описание объекта), второе – образ объекта воссоздаётся через анализ, элементы обобщения (анализ изучаемого объекта). Картинное описание – природные условия, внешний облик; аналитическое – взаимодействие отдельных отрядов, вооружение и т.д.

Т.о. существует 2 приёма для раскрытия образов главных фактов.

Неглавные факты. Существует два приёма изложения неглавных фактов: сообщение и конспективное изложение. Сообщение – это перечисление фактов, дат, цифр, картографических названий и т.д. Конспективное изложение – передаёт информацию в динамике (события до факта).

Логическая (доказательная) функция слова.

Формы изложения:

1. Характеристика. Это точно сформулированное перечисление существенных черт, особенностей объекта в их внутренниё связи. Все элементы при характеристике должны быть точно сформулированы и между ними должны быть раскрыты внутренние связи. Существуют образная (восстановление связей внутри объекта через образы) и обобщающая (включает в объяснение фактическую справку и итог).

2. Объяснение. Это самая сложная форма. Объяснение применяют в старших классах. С помощью него раскрывают внутренние связи, понятия и термины, показывают закономерности, смысл, сущность и значение исторических явлений. Объяснение – это суждение об историческом объекте и доказательство истинности этого суждения логическими связями и умозаключениями.

Виды объяснения: 1) генетическое объяснение, т.е. объяснение развития событий, явлений и процессов; 2) причинно-следственное объяснение; 3) структурное объяснение, т.е. суждение о структуре, составных частях и их взаимосвязях; 4)функциональное объяснение, т.е рассмотрение исторических признаков процесса и взаимосвязей между существующим и несуществующим; 5) мотивационное объяснение (мотивы); 6) объяснение через закон, т.е. показать как в событиях раскрываются признаки исторических законов и категорий.

3. Рассуждение. Это последовательное развитие положений и доказательств, которое подводит к выводам и умозаключениям. Помимо сущности исторического материала рассуждение раскрывает логические операции.

Типы изложения. (зависят от уровня и способностей учеников)

1. Догматическое (объяснение)

2. Рассуждающее (рассуждение)

3. Проблемное

Лекция №5.Использование исторической карты на уроке истории

Наглядное обучение – это такое обучение, при котором представления и понятия формируются на основе непосредственного восприятия явлений с помощью их изображения.

Г руппы источников знаний

Предметная наглядность Изображение исторических явлений

Изобразительная наглядность

(макеты, кино, фотодокументы и т.д.)

Условно-графическая наглядность

(карта и рисунок на доске)

Главные факты

Теория

Приёмы изучения:1) главные факты создаются в образе через предметную и изобразительную наглядность; 2) изучение связей происходит с помощью условно-графической наглядности.