- •Учебно-методический комплекс учебной дисциплины
- •Степень (квалификация) — бакалавр психологии
- •Часть I. Программа учебной дисциплины
- •Цель преподавания дисциплины:
- •Задачи изучения дисциплины:
- •Требования к результатам освоения содержания дисциплины.
- •Содержание дисциплины
- •Раздел 1. Эмоциональное реагирование
- •Тема 1. Эмоции как базовые явления психики
- •Тема 2. Импрессивный и экспрессивный компоненты эмоционального реагирования
- •Тема 3. Физиологический компонент эмоций
- •Тема 4. Эмоциональные свойства и эмоциональный тип личности
- •Тема 5. Роли и функции эмоций
- •Раздел п. Классификация, теории возникновения и механизмы эмоций
- •Тема 6. Основные подходы к классификации эмоций
- •Тема 7. Эволюционная теория ч. Дарвина. «Ассоциативная теория» в. Вундта. Функциональная теория э. Клапареда
- •Тема 8. «Физиологические» теории у. Кеннона-п.Барда и и.Уэйнбаума-р.Зайонца. Биологическая теория п.К. Анохина
- •Тема 9. Периферическая теория эмоций у. Джемса-к.Ланге
- •Тема 10. Фрустрационные и когнитивистские теории эмоций. Психоаналитическая теория эмоций
- •Тема 11. Информационная теория п.В. Симонова. Теория дифференциальных эмоций к. Изарда
- •Раздел ш. Характеристика различных эмоций и эмоциональных состояний в процессе деятельности
- •Тема 12. Эмоции ожидания и прогноза
- •Тема 13. Фрустрационные эмоции
- •Тема 14. Коммуникативные эмоции
- •Тема 15. Интеллектуальные эмоции
- •Тема 16. Стресс, скука, «эмоциональное выгорание»
- •Раздел IV. Общее представление и характеристика различных чувств
- •Тема 17. Соотношение понятий «эмоция» и «воля»
- •Тема 18. Классификация и характеристика чувств
- •Тема 19. Эмоционально-аффективные расстройства. Расстройства привычек и влечений
- •Тема 20. Влияние профессии на эмоциональную сферу личности
- •Тема 21. Возрастные особенности эмоциональной сферы
- •Тема 22. Методы коррекции эмоциональных состояний человека
- •Литература
- •Учебно-методический комплекс учебной дисциплины
- •Часть II. Методические рекомендации
- •Степень (квалификация) — бакалавр психологии
- •Заведующий кафедрой
- •Тематический план курса «психология эмоций»
- •Вопросы для самостоятельной работы
- •Тема 1.
- •Литература:
- •Тема 2.
- •Литература
- •Тема 3.
- •Литература
- •Тема 4.
- •Литература
- •Тема 5.
- •Литература
- •Тема 6.
- •Литература
- •Тема 7.
- •Литература
- •Тема 8.
- •Литература
- •Тема 9.
- •Литература
- •Тема 10.
- •Литература
- •Тема 11.
- •Литература
- •Тема 12.
- •Литература
- •Тема 13.
- •Литература
- •Тема 14.
- •Литература
- •Тема 15.
- •Литература
- •Тема 16.
- •Литература
- •Тема 17.
- •Литература
- •Тема 18.
- •Литература
- •Тема 19.
- •Литература
- •Тема 20.
- •Литература
- •Тема 21.
- •Литература
- •Тема 22.
- •Литература
- •Пример тестов по психологии эмоций
- •Часть III. Технологическая карта дисциплины
- •Часть IV. Словарь основных понятий
- •Часть V. Методические материалы для самостоятельной работы студентов
- •Психодиагностические методики, направленные на исследование эмоционально-чувственной сферы личности Шкала счастья Фордиса
- •Шкала удовлетворенности жизнью
- •«Шкала дифференциальных эмоций» к. Изарда
- •Обработка результатов
Цель преподавания дисциплины:
Ознакомление студентов с существующими в мировой психологической науке подходами к пониманию и анализу психологии эмоций и чувств.
Задачи изучения дисциплины:
Рассмотреть особенностей эмоционально-аффективной составляющей человека с точки зрения как теоретического, так и прикладного подходов.
Данная дисциплина относится к циклу специальных дисциплин.
Студенты, приступая к изучению данной дисциплины, должны владеть знаниями и умениями таких базовых дисциплин как «Общая психология», «Социальная психология», «Экспериментальная психология», «Психология личности».
Требования к результатам освоения содержания дисциплины.
По окончании курса студент должен знать и уметь:
на основе усвоенных теоретических знаний, категорий и понятий научной психологии уметь ориентироваться в основных концепциях отечественной и зарубежной психологической науки;
владеть методологией и методами научного психологического исследования. уметь правильно поставить исследовательскую задачу;
уметь применять на практике полученные знания об основных закономерностях психических явлений;
овладеть навыками анализа различных эмоциональных явлений, процессов и состояний с позиций наиболее известных научных подходов к изучаемому явлению;
применять базовые способы психологической помощи людям, находящимся в эмоциональном кризисе.
Объем дисциплины и виды учебной работы.
-
№
Вид учебной работы
Количество часов
№ семестра
1.
Аудиторные занятия:
57
5
Лекции
39
5
Практические занятия
18
5
2.
Самостоятельная работа
53
5
Всего часов на дисциплину
110
5
Виды итогового контроля
экзамен
5
Содержание дисциплины
Раздел 1. Эмоциональное реагирование
Тема 1. Эмоции как базовые явления психики
Терминологическое обоснование понятия «эмоциональное реагирование». Характеристики эмоционального реагирования: знак, интенсивность, реактивность, качество, степень произвольного контроля. Уровни эмоционального реагирования по С.Л. Рубинштейну. Виды эмоционального реагирования.
Тема 2. Импрессивный и экспрессивный компоненты эмоционального реагирования
Переживание как импрессивный компонент эмоционального реагирования. Определения переживания у К.К. Платонова и Л.М. Веккера. Положительные и отрицательные переживания. Интенсивность и глубина переживаний. Мимика как экспрессия эмоционального реагирования. Исследования И. Лафатера. Кросскультурные различия мимических проявлений. Психомоторные средства экспрессии. Звуковые и речевые средства экспрессии.
Тема 3. Физиологический компонент эмоций
Комплексная характеристика работы корковых и глубинных отделов мозга и их роль в возникновении и проявлении эмоций. Работа гипоталамо-лимбической системы и ретикулярной формации в возникновении эмоционального реагирования. Особенности функционирования голубого пятна и черной субстанции. Функциональная асимметрия полушарий. Вегетативные сопровождения эмоций.