10. Явления неосознаваемой установки.

 В отечественной психологии существовало целое направление, разрабатывающее проблему установки в очень широких масштабах. Оно было создано основателем грузинской школы психологов Дмитрием Николаевичем Узнадзе (1886-1950), разработано с его учениками.

По мнению Д. Н. Узнадзе, установка — это готовность организма или субъекта к совершению определенного действия или реагирования в определенном направлении. Скорость и точность реагирования человека на какой-то раздражитель зависит от навыка совершать определенные действия, поэтому навык и установка —одно и то же, но не тождественно. Навык проявляется во время осуществления действия, готовность относится к периоду, предшествующему осуществлению действия.

Виды установки:

1. моторная установка — готовность к выполнению конкретного действия;

2. умственная установка, заключающаяся в готовности решать интеллектуальные задачи с помощью известных и доступных способов;

3. перцептивная установка — готовность воспринимать то, что вы ожидаете увидеть, и т. д.

Установка очень важна для человека, т.к. обеспечивает в случае внезапной необходимости выполнение заранее спланированного действия. Готовность при воздействии не ожидаемого раздражителя может вызвать выполнение заранее предполагаемого действия, что, часто является ошибкой. Это явление «ошибка установки». ( эксперимент с участием детей дошкольного возраста – со сладкой кашей).

Бывают явления другого рода, когда установка оказывается неосознаваемой (эксперимент с воздушными шарами разного размера, где была иллюзия установки).

Вывод Узнадзе: иллюзия неосознаваема ( в подтверждение этому испытуемого вводили в гипноз и теория доказалась его действиями с шарами).

Т. о. неосознаваемые установки имеют огромное значение для формирования осознаваемых действий.

12. Неосознаваемые сопровождения сознательных действий.

- это непроизвольные движения, тоническое напряжение, мимика и пантомимика, большой класс вегетативных движений, сопровождающих действия и состояния человека( мимика лица сочувствующего человека, красим ресницы – открываем рот).

Эти процессы, особенно вегетативные компоненты – классический объект изучения физиологии, но важный и для психологии:

- это дополнительные средства коммуникации людей. Они придают речи эмоциональную окраску, даже могут заменить ее.

- они используются как объективные показатели психологических характеристик человека.

( пример из книги Ю.Б. Гиппенрейтер об эстрадном артисте В. Мессинге - его развитой способности улавливать различные идеомоторные акты, т. е. тончайшие мышечные напряжения и микродвижения, которые сопровождают усиленное представление какого-либо действия).

А. Р. Лурия в 1920-х гг. проводил опыты, в которых изучались феномены, сходные с теми, которые проявляются при использовании современных «детекторов лжи» ( слова кот. первые приходили в голову на слово- стимул и фиксирование движения датчиком). Он создал сопряженную моторную методику, валидность и надежность которой была успешно подтверждена при работе с лицами, находящимися под следствием и подозреваемыми в совершении преступлений.

Современная техника позволяет проводить подобные эксперименты на более высоком уровне, с учетом объективных индикаторов, практически не поддающихся контролю со стороны сознания:

- пульс,

- частота дыхания,

- артериальное давление,

-электрическая активность мозга,

-микродвижения глаз, зрачковая реакция и др.

Т. о.малоосознаваемые реакции информативны и наиболее действенными при общении и передаче информации, при изучении человека.