15) Совместное проведение досуга

Тематика разнообразная - «Литературная гостиная», «Дети и музыка», «Папа, мама, я – дружная семья», «Веселые посиделки».

16) Клубы по интересам – неформальные объединения родителей, созданные для решения практических задач воспитания (молодые семьи, по профессиональным интересам, хобби и пр.)

17) Кружки для родителей

Тематика: мягкая игрушка, кружевоплетение, оригами, бисероплетение, домоводство и др.

18) Год семьи, день семьи

Международный день семьи утвержден в 1993 году Резолюцией Генеральной Ассамблеи ООН. В этот день в детском саду можно устраивать акции, выставки семейных газет, семейные посиделки, конкурсы, концерты, спектакли семейных коллективов, фестивали детского творчества, спортивные соревнования «Папа, мама, я – спортивная семья» и др. 19) Участи е родителей в мероприятиях ДОУ:

Помощь в изготовлении костюмов, декораций, организация видеосъемки, фотографирование; ведение кружковой работы с детьми.

20) Презентация дошкольного учреждения

Цель: познакомить родителей с дошкольным учреждением , его уставом, программой развития и коллективом педагогов; показать (фрагментарно)т все виды деятельности по развитию личности каждого ребенка.

В результате такой формы работы родители получают полезную информацию о содержании работы с детьми, платных и бесплатных услугах, оказываемых специалистами (логопедом, психологом, инструктором по плаванию и закаливанию, социальным педагогом, хореографом).

21) Открытые занятия с детьми в доу для родителей

Цель: познакомить родителей со структурой и спецификой проведения занятий в ДОУ.

Воспитатель при проведении занятий может включить в него элементы беседы с родителями (ребенок может рассказать что-то новое гостю, ввести его в круг своих интересов).

22) Библиотека для родителей, которая может выдавать родителям на определенный срок литературу по воспитанию и обучению детей, детскую художественную литературу, периодическую печать.

30. Формы взаимодействия доу с семьей (индивидуальные и наглядные).

1. Посещение семьи ребенка

для изучения, установления контакта с ребенком, его родителями, выяснения условий воспитания. правила:

- педагогу необходимо заранее согласовать с родителями удобное для них время посещения, а также определить цель своего визита;

- советы давать тактично, ненавязчиво;

- внимательно слушать родителей, сопереживать им;

- предлагать помощь в преодолении трудностей в воспитании ребенка

- воспитатель может выяснить: микроклимат семейных отношений, культуру общения, атмосферу в семье; семейный уклад (как распределены хозяйственно-бытовые и педагогические обязанности, есть ли семейные традиции, какие); организация режима ребенка, игр, трудовых обязанностей, занятий;

- благодарить за предоставленную возможность познакомиться с родным домом ребенка.

Нельзя:

- опаздывать или приходить раньше, отменять встречу без согласования;

- предъявлять в беседе с родителями отрицательный образ ребенка;

- при посещении семьи не желательно жаловаться на ребенка, делать замечания, не допускать критики в адрес родителей, их семейного хозяйства, уклада жизни;

- говорить с родителями в категорическом, назидательном тоне;

- проявлять излишнее любопытство к супружеским отношениям в семье;

- вести во время беседы записи (они могут вызвать недоверие, раздражение, отвлечь от темы разговора).

Результаты посещения семьи служат материалом для проектирования последующих взаимодействий с родителями и другими членами семьи.

Обследование семьи проводится с участием общественности (членами актива родителей). Цель: оказание материальной помощи семье, защита прав ребенка, воздействие на членов семьи, нарушающих свои обязанности. В этих случаях на месте составляется акт обследования семьи, психолого-педагогическая характеристика семьи.

2. Беседа с родителями – это метод получения и корректировки информации на основе общения. Успех беседы зависит от предварительно установленного контакта, степени подготовленности беседы, умения ее вести. Беседа воспитателя с родителями начинается с краткого вступления, в котором обозначаются тема, уели и задачи разговора.

Затем воспитатель предлагает вопросы: простые, нейтральные по смыслу – в начале; сложные, требующие размышления, припоминания различных жизненных ситуаций - в середине; вопросы стимулирующие формирование родителями своего запроса педагогам детского сада – в конце беседы.

Виды:

- эпизодические и регулярные;

- длительные и кратковременные;

- происходящие по инициативе родителей или воспитателей.

Могут проводиться во время утреннего приема и ухода детей домой. Правила при проведении беседы:

- знать родителей (Ф, И.О.);

- беседу целесообразно начинать с положительных фактов;

- содержание беседы лаконичное, значимое для родителей, преподносится таким образом, чтобы побудить собеседников к высказыванию;

- педагог должен уметь не только говорить, но и слушать родителей

- выражать свою заинтересованность, доброжелательность;

- оба собеседника разговаривают либо стоя, либо сидя;

- при разговоре не смотреть в сторону, на часы;

- хвалить детей в их присутствии, высказывать замечания – в их отсутствии.