- •1. Соотношение категорий «путешествие», «гостеприимство», «туризм», «сервис».
- •15. Марксизм о природе и сущности человека
- •16. Творчество и.Канта и а.Н.Радищева как основоположников современной философской антропологии
- •17. Философская антропология в учении Шелера
- •18. Философско – антропологический проект русского космизма
- •19. Проблема бессмертия души и антропологический принцип в философии а.Н.Радищева
- •20. «Философия общего дела» н.Ф.Федорова и природа человеческих потребностей
- •21. Природа и сущность человека.
- •22. Проблема происхождения человека
- •23. Человек как индивид
- •24. Человек как личность
- •Атрибуты личности
- •25. Проблема индивидуальности социального субъекта
- •26. Соотношение понятий «человек», «индивид», «личность» и «индивидуальность»
- •27. Развитие представлений о человеке в истории культуры
- •28. Перспективы человека
- •29. Бытие и деятельность: созерцательный и деятельностный типы мировоззрения.
- •30. Категориальное определение деятельности
- •31. Понятие и структура деятельности
- •40. Потребности и интересы как детерминанты человеческой деятельности.
- •41. Диалектика субъективного и объективного факторов.
- •42. Сущность и структура субъективного фактора
- •43. Сущность и структура объективного фактора.
- •44. Взаимодействие объективного и субъективного факторов.
- •45 .Проблема классификации видов деятельности
- •49. Закон возвышения человеческих потребностей
- •50. Сущность и структура потребностей
- •51. "Коперниканский переворот" в понимании сущности потребностей
- •52. Соотношение биологических, психологических и социальных потребностей
- •54. Место и роль сервиса в удовлетворении человеческих потребностей
45 .Проблема классификации видов деятельности
Виды деятельности образуют в своей совокупности целую классификацию. Определить виды деятельности можно с помощью критериев.
-субстанциональный критерий (материальная - духовная деят-ть)
-субъект деятельности (индивидуальная – групповая – коллективная, управленческая - исполнительская)
- по предмету деятельности (познавательная, коммуникативная, образовательная)
-по видам потребностей, которые движут человеком (например, поддержание существования – следовательно, будет производственная деятельность или если есть потребность в духовном овладении миром, то здесь деятельность человека будет проявляться в формах общественного сознания)
- критерий – новизна результатов (преобразовательная, творческая, ремесленная, репродуктивная и. т.д.)
- критерий соотнесенности с ходом истории (стихийная (в ней не соотносятся цели и средства) или сознательная)
Аксиологический критерий ( благая нравственная или наоборот безнравственная, справедливая - несправедливая)
Трудовая деятельность первобытного человека – это элементарная гомологическая единица активности homo sapiens, в которой в снятом виде содержатся все сложные элементы его биолого-психологической жизнедеятельности. Развитие человеческих потребностей вызывало дифференциацию и интеграцию функций социума, необходимых для его сохранения.
Практическая функция социума формировала потребность в осмыслении, объяснении трудовых процессов, процессов взаимодействия с природой, то есть формировала познавательную функцию и на её основе познавательную деятельность.
Дифференцировавшись, познавательная и практическая деятельность составляют основное внутреннее противоречие классификации всех видов деятельности социального субъекта.
Производственная деятельность – совокупность действий работников с применением средств труда, необходимых для превращения ресурсов в готовую продукцию, включающих в себя производство и переработку различных видов сырья.
Учебная деятельность – один из основных (наряду с трудом и игрой) видов деятельности человека, специально направленный на овладение способами предметных и познавательных действий, обобщенных теоретических знаний.
Коммуникативная деятельность – деятельность, предметом которой является другой человек – партнер по общению. Понятие позволяет раскрыть психологическую природу общения.
Предпринимательская деятельность – самостоятельна, осуществляемая на свой риск деятельность, направленная на систематическое получение прибыли от пользования имуществом, продажи товаров.
Ориентировочная деятельность – совокупность действий субъекта, направленная на активную ориентировку в ситуации, её обследование, планирование, контроль и регуляцию поведения.
49. Закон возвышения человеческих потребностей
В социально-философской теории сформулирован закон возвышения потребностей. Он состоит в том, что удовлетворенная потребность вызывает к жизни другую, третью, как правило, более совершенную или сложную. Процесс формирования потребностей повторяется, сохраняя устойчивость и внутреннюю необходимость. Существуют не только материальные потребности субъекта, но и духовные. Человек не может перестать думать, познавать, переживать чувствовать, как не может перестать дышать, есть, ходить. Потребности в знании, в познании, в развитом духовном мире также свойственны человеку, как и материальные потребности. Потребности в религиозной вере, в идеале, в стремлении к справедливости исторически не менее устойчивы и значимы для человека, чем потребности в пище, чистом воздухе и воде. Чтобы удовлетворять возрастающие материальные и духовные потребности людей, необходимо постоянно расширять общественное производство материальных благ и духовных ценностей, что ведет к прогрессивному развитию личности и социума. Таким образом, источником развития общества выступают социальные противоречия, а движущими силами - объективные законы и факторы, потребности и интересы людей. Задача общества состоит в том, чтобы выявлять источники и движущие силы и управлять ими в интересах граждан и сохранения среды обитания людей на земле.