5. Н.А. Морева Основы педагогического мастерства. – м.: Просвещение, 2006, с. 150-171.

6. Львова Ю.Л. Творческая лаборатория учителя: Кн.для учителя. – М.: Просвещение, 1992.

Роботова А.С. и др. Введение в педагогическую деятельность.– М., 2000. С. 119-126.

Дополнительная литература

Загвязинский В.И. Педагогическое творчество учителя. – М.: Педагогика, 1987.

Творческая индивидуальность педагога / Под ред. В.И.Загвязинского. – Тюмень, 1991.

Кан-Калик В.А., Н.Д. Никандров Педагогическое творчество. – М.: Педагогика, 1990.

Кондратьев М.Ю. Слагаемые авторитета. – М.: Знание, 1988.

В.А. Мижериков, М.Н. Ермоленко. Введение в педагогическую деятельность. – М., 2002.

Задания для самостоятельной работы

1) Разработайте методические советы молодому преподавателю по проблеме «Как мне завоевать авторитет у моих студентов».

2) Ранжируйте личностные и профессиональные качества, которые, на ваш взгляд, имеют ваши авторитетные педагоги.

3) Напишите сочинение на тему по выбору: «Творческую личность победить нельзя», «Смысл и цель моей жизни».

4) Ответьте на вопросы: Каждый ли человек может стать творческой личностью? Какие черты характера делают человека творческой личностью? Что мешает мне стать творческой личностью? Назовите 10 факторов (причин), которые мешают вам реализовать свой творческий потенциал. Систематизируйте их по мере зависимости для вас. Также проранжируйте факторы, которые помогут вам максимально реализовать ваш творческий потенциал.

Задания для отработки занятия

Подготовить презентацию или написать реферат объемом 5-7 страниц, подробно раскрывающие одно из основных понятий темы.

Занятие 4. Личностный и профессиональный рост, пути и методы самообразования и самовоспитания преподавателя

Целевые установки:

- усвоить основные понятия: «самовоспитание», «самообразование», «профессиограмма»;

- способствовать выработке у студентов собственной социальной и профессиональной позиции;

- систематизировать методы и средства самовоспитания и самообразования в логике их протекания: от возникновения потребности в них до достижения тех или иных результатов;

- овладеть умениями организации работы по саморазвитию, самовоспитанию.

Вопросы для обсуждения:

1. Понятие личностного роста преподавателя. Я-концепция как основа личностного роста. Содержательная сторона личностного роста преподавателя.

2. Профессиональный рост педагога.

3. Профессионально обусловленные требования к личности педагога.

4. Структура самовоспитания.

5. Методы самовоспитания и самообразования.

6. Культура профессионального самовоспитания и самообразования педагога.

Обязательная литература

1. Байкова л.А., Гребенкина л.К. Педагогическое мастерство и педагогические технологии. – м., 2001. С. 122-148, 175-184.

2. Мижериков В.А., Ермоленко М.Н. Введение в педагогическую деятельность. – М., 2002. С. 43-65, 107-142.

3. Н.А. Морева Основы педагогического мастерства. – м.: Просвещение, 2006, с. 122-143.

4. Роботова А.С. и др. Введение в педагогическую деятельность.– М., 2000. С. 105-119.

Дополнительная литература

Львова Ю.Л. Творческая лаборатория учителя. – М., 1993.

Основы педагогического мастерства / Под ред. И.А. Зязюна. – М., 1989.

Рувинский Л.И., и др. Введение в специальность. – М., 1988.

Задания для самостоятельной работы

1) Составить план работы по самовоспитанию, опираясь на профессионально значимые качества личности.

2) Составить письменно принципы и правила педагога (в форме «нравственного кодекса»). Ответить на вопросы: Кто может стать педагогом? Кому не следует выбирать эту профессию.

3) Написать сочинение на тему «Мое Я», где выделить индивидуальные личностные черты характера, определяющие ваш успех.

Задания для отработки занятия

Подготовить презентацию, раскрывающую одно из рассматриваемых понятий, или написать реферат объемом 7-10 страниц по теме «Потребность в саморазвитии как основа формирования педагогического мастерства».

Раздел 3. Педагогическая технология как составная часть педагогического мастерства

Занятие 5. Педагогические технологии как составная часть педагогического мастерства. Педагогическое взаимодействие и воздействие. Педагогическая техника как инструмент взаимодействия педагога со студентами

Целевые установки:

• усвоить понятия «педагогическая технология», «педагогическая техника», рассмотреть ее компоненты;

• ориентировать студентов на формирование психологической готовности личности к взаимодействию;

- осознать роль физической и психологической саморегуляции в педагогической деятельности;

- развивать умения ориентироваться в собственных психических состояниях, адекватно их расценивать, управлять собой;

- способствовать выработке потребности в психофизической саморегуляции.

Вопросы для обсуждения:

1. Понятие «педагогическая технология», ее роль и место в структуре педагогического мастерства. Специфика педагогической технологии.

2. Педагогическая техника преподавателя. Две группы умений педагогической техники: умения педагога управлять своим поведением и умение взаимодействовать и воздействовать на личность и коллектив.

3. Педагогическое взаимодействие и воздействие. Механизм развивающего педагогического взаимодействия, его организационные формы. Педагогическое внушение и убеждение.

4. Умения педагога управлять своим поведением - техника физической и психологической саморегуляции.

Обязательная литература