24. Роль экономики в жизни общества

Роль экономики огромна, так как она обеспечивает все материальные (а зачастую и духовные потребности людей). Со временем эта роль менялась, приспосабливаясь к текущему научному прогрессу. Традиционное общество => аграрная экономика. Индустриальное общество => промышленность. Постиндустриальное общество => наука. С 60-х годов ХХ века происходит НТР, который делает науку производительной силой экономики, а информация становится главным ресурсом. Это меняет характер экономики (однако только в самых развитых странах – США, Германия, Япония).

25. Чем объясняется вклад разных народов в мировую историю.

??? В течении истории различные государства переживали определенное время экономического, а как следствие, и культурного подъема. Зачастую это были сильные во всех отношениях страны – империи. В этот момент в странах существенно развивалась материальная и духовная культура. Страны же, которые никогда не были в числе лидеров, в числе развитых дали мировой культуре намного меньше, так как прежде всего их жителей заботили материальные потребности.

Др. Египет – Первая сильная культура и цивилизация

Др. Греция

Др. Рим

Др. Китай, Индия

Арабское возрождение

Европейское возрождение

Россиия

США

26. Роль женщин в мировой истории

В течение всей истории женщинам отводилась второстепенная роль. Это связано прежде всего с тем, что мужчины с древних времен, будучи физически сильнее, занимались охотой, защитой племени, войнами и, следовательно, накоплением богатств. Женщины же в основном растили детей и присматривали за хозяйством. В 20 веке роль женщин существенно возросла. Теперь по всем правам мужчины и женщины равны, хотя до сих пор сохраняются многие тенденции преобладания мужчин на определенных профессиях, в структурах власти, в бизнесе. Но несомненно в истории существует много примеров выдающихся женщин.

Клеопатра

Умная и образованная Клеопатра, возможно, самая легендарная женщина мира. Она получила прекрасное образование и свободно говорила на нескольких языках, изучала философию, была хорошо знакома с литературой и играла на разных инструментах.

Первая женщина в науке Женщины занимаются наукой более четырёх тысяч лет. Первое упоминание о женщине учёном было в древнем Египте. Эд Хеду'Анна (около 2354 г. до новой эры).

Мария Кюри

Мария Кюри - знаменитый физик и химик - вместе с мужем Пьером Кюри положила начало новой эре в истории человечества - эре изучения и использования атомной энергии. Екатерина II Вторая половина XVIII столетия в России связана с имен императрицы, чье правление составило эпоху в истории страны.

Индира Ганди, Королева Виктория...

27. Противоречия нтп

Ядерная энергия

Постройка реактора началась в Металлургической лаборатории Чикагского университета (Metallurgical Laboratory of the University of Chicago) в октябре, а закончилась 2 декабря 1942 года. В самодельной лаборатории под стадионом Stagg Field Stadium на этом реакторе был проведен поистине эпохальный эксперимент, продемонстрировавший первую самоподдерживающуюся цепную реакцию.

Ядерная эрегетика- это отрасль энергетики, занимающаяся производством электрической итепловой энергии путём преобразования ядерной энергии.

Ядерная энергия производится в атомных электрических станциях, используется на атомных ледоколах, атомных подводных лодках.

Ядерная энергетика остается предметом острых дебатов. Сторонники и противники ядерной энергетики резко расходятся в оценках её безопасности, надежности и экономической эффективности. Опасность связана с проблемами утилизации отходов, авариями, приводящими к экологическим и техногенным катастрофам, а также с возможностью использовать повреждение этих объектов (наряду с другими: ГЭС, химзаводами и т.п.) обычным оружием или в результате терракта — как оружие массового поражения. «Двойное применение» предприятий ядерной энергетики, возможная утечка (как санкционированная, так и преступная) ядерного топлива из сферы производстваэлектроэнергии и его использовании для производства ядерного оружия служит постоянным источником общественной озабоченности, политических интриг и поводов к военным акциям (например, Операция «Опера», Иракская война).

Атомные бомбардировки Хиросимы и Нагасаки (6 и 9 августа 1945 года, соответственно) — единственный в истории человечества пример боевого использования ядерного оружия. Осуществлены Вооружёнными силами США на завершающем этапе Второй мировой войны (официально объявленная цель — ускорить капитуляцию Японии).

Согласно отчёту префектуры Нагасаки, «люди и животные погибли почти мгновенно» на расстоянии до 1 км от эпицентра. Почти все дома в радиусе 2 км были разрушены, и сухие, возгорающиеся материалы, такие как бумага, воспламенялись на расстоянии до 3 км от эпицентра.

Количество погибших к концу 1945 года составило от 60 до 80 тысяч человек.^[20] По истечении 5 лет, общее количество погибших, с учётом умерших от рака и других долгосрочных воздействий взрыва, могло достичь или даже превысить 140 000 человек

+ ария на Чернобыльской АЭС, Черно́быльская ава́рия — разрушение 26 апреля 1986 года 

Компьютеры + интернет – колоссальное продвижение в обмене информации, сложных вычислениях, но! – чрезмерная зависимость, ограничение частной жизни.

Автомобили, Электростанции = удобство, повышение моблильности, рост производства, но! Экологические проблемы – загрязнение воздуха, воды.

Вклад России в мировую культуру.

ОХУИТЕЛЕН

До 19 века Россия не много принесла ничего в мировую культуру, не было известных в мире российских деятелей. Развитие – 19-20 вв.

19 век:

Литература: Пушкин, Островский, Тургенев, Грибоедов, Жуковский, Гоголь, Гончаров, Достоевский, Толстой, Крылов, Лермонтов, Тютчев, Фет, Некрасов, Салтыков-Щедрин, Чехов.

Музыка: Чайковский, Глинка, Мусоргский, Римский-Корсаков, Даргомыжский, Бородин. 19-20вв.: Скрябин (1872-1915), Глазунов (1865-1936), Рахманинов (1873—1943), Глиер (1875-1956) и великий композитор-новатор Стравинский (1882-1971).

Живопись: Брюллов, Айвазовский, Иванов, Шишкин, Тропинин, Ге, Васнецов, Верещагин, Куинджи, Левитан, Поленов, Репин, Суриков, Саврасов.

Архитектура: Захаров, Баженов, Маевский, Малахов, Земцов, Стасов, Видов.

Скульптура: Орловский, Пименов, Щедрин, Логановский, Рамазанов, Опекушин, Мартос.

20 век:

Литература: Толстой, Шолохов, Солженицын, Горький, Бунин, Куприн, Булгаков, Пастернак, Маяковский, Мандельштам, Блок, Ахматова, Цветаева, Есенин, Трифонов, Твардовский, Бальмонт, Сологуб, Хлебников.

Музыка: Шостакович, Прокофьев, Кабалевский, Хачатурян, Щедрин, Свиридов, Губайдуллин, Денисов, Шнитке, Гаврилин. Певцы: Шаляпин, Нежданова, Обухова, Казакова, Образцова, Козловский.

Живопись: Серов, Суриков, Кустодиев, Врубель, Бенуа, Кандинский, Малевич, Ларионов, Герасимов, Шилов.

Архитектура: Глазычев, Гинзбург, Гутнов, Иофан, Леонидов, Мельников, Чернизов.

Скульптура: В.Мухина, Антакольский, Аникушин, Эрзя, Коненков, Шубин

Математика: Лобачевский, Ляпунов, Марков, Колмогоров, Понтрягин, Слепой, Тихонов.

Физика: Умов, Лебедев, Столетов, Ландау, Капица, Боголюбов, Черенков, Харитонов.

Химия: Бутлеров, Менделеев.

Биология: Сеченов, Павлов, Мечников, Вернадский, Федоров, Докучаев.

29-30. Почему XX век можно назвать веком образования и веком просвящения?

ХХ век – век всеобщего обучения и научно-технической революции.

Введение законов о всеобщем обучении в капиталистических странах было теснейшим образом связано с развитием в 19 в. машинного производства и потребностью его в грамотных рабочих, с борьбой трудящихся за культуру и знания. Обязательное начальное образование: в Дании в 1814, в Швеции — в 1842, в Норвегии — в 1848, в США — в 1852—1900, в Японии — в 1872, в Италии — в 1877, в Великобритании — в 1880, во Франции — в 1882. В Китае, СССР, странах Латинской Америки аналогичные процессы протекали уже в первых десятилетиях ХХ века.

Научно-техническая революция – 2 половина ХХ века – превратила науку в ведущий фактор производства, а информацию – в ведущий ресурс => постиндустриальное общество (США, Германия, Япония).

31. Непрерывное образование – современная концепция образования, учитывающая изменчивость и динамичность протекающих в мире процессов и утверждающая необходимость непрерывного образования как нормы современного общества. При этом под непрерывным образованием подразумевается образование длиною в жизнь, с разными стадиями (школа – институт – переподготовка и курсы повышения квалификации). Данная концепция несомненно имеет рациональное зерно и относится к разряду гуманистических.

32. Роль науки в истории человечества безусловно гигантская. Эта роль росла постепенно, от практически полного забвения в Средние Века до сегодняшнего дня, когда наука является ведущим фактором производства и основным поставщиком знаний об окружающей нас действительности.