1.3. Особенности реализации профориентационной работы

Программой профориентационной работы для старшеклассников мы вносим дополнение в работу педагогов Основной общеобразовательной школы с. Ваньки в виде информационных классных часов, консультаций по интересующим вопросам, бесед со специалистами разных профессий. Данный проект особое внимание уделяет старшеклассникам из семей социально опасного положения и ребятам «группы риска», также профориентационная работа окажет данному контингенту необходимую помощь в выборе будущей специальности.

Для реализации программы профориетационной работы необходимы следующие условия. Это согласованность проведения занятий с руководством Ваньковской школы, то есть обговоренность конкретного времени проведения профориентационных занятий. Также нам необходимо тесное сотрудничество со специалистами разных профессий и их согласие на работу со старшеклассниками.

Для выездов на экскурсию в профессиональные учреждения нам необходимо ознакомиться с требованиями этих учреждений, согласовать дату приезда ребят старших классов. На данном этапе наша программа предполагает материальные затраты, так как проезд транспорта необходимо оплатить. Для лучшей информированности старшеклассников нам нужно приготовить наглядный материал: диагностический материал, буклеты, презентации. На протяжении реализации профориетационной работы мы нуждаемся в тесном взаимодействии с руководителем предпрофильной подготовки, для более эффективного результата.

1.4. Ожидаемые результаты профориентационной работы

После реализации профориентационной работы мы ожидаем следующие результаты:

1. Образовательные:

• Юноши и девушки определятся с профессиональным выбором;

• Повысится уверенность в правильном решении;

• Снизится тревожность по данной проблеме;

• Старшеклассники увидят себя в какой-либо сфере деятельности;

• Примут к сведению опыт специалистов.

2. Педагогические:

• Предложена новая идея профориентации старшеклассников;

• Разработана профориентационная работа для старшеклассников «группы риска» и из семей социально опасного положения.

II. Программа профориентационной работы для старшеклассников «группы риска» и из семей социально опасного положения Пояснительная записка

Данная профориентационная работа предусматривает оказание помощи юношам и девушкам в их успешном выборе будущей профессии. После реализации профориентационной работы мы ожидаем увидеть следующие результаты:

• Старшеклассники определятся с выбором профессии;

• Увидят существующие сферы деятельности;

• Получат ответы на интересующие их вопросы;

• Будут уверены в правильности своего решения.

Цель: Оказание помощи старшеклассникам в профориентации.

Задачи:

• Определение профессиональных сфер деятельности с.Ваньки;

• Привлечь специалистов различных профессий к участию в профориентационной работе;

• Знакомство с профессиональными учреждениями г. Чайковский;

• Оказание индивидуальной помощи.

Этапы решения задач профориентационной работы:

На первом этапе работы мы предполагаем опрос учащихся по профессиональному самоопределению, затем исходя из полученных результатов, выявить профессиональные сферы с.Ваньки. Данное занятие предполагает тесное взаимодействие с учениками старших классов. Вместе с руководителем юноши и девушки находят и определяют профессиональные сферы своего населенного пункта (Приложение 2).

На втором этапе работы мы проводим методику на выявление профессиональных склонностей, что позволит ребятам в правильном направлении определиться в профессиональном выборе. После проведения методики мы предполагаем соотношение профессиональных склонностей с профессиональными сферами деятельности с.Ваньки (Приложение 3, 7).

На третьем этапе профориентационной работы руководитель знакомит старшеклассников с профессиональными учреждениями г.Чайковского, куда могли бы поступить ребята. Также юноши и девушки получают всю информацию о специальностях, преподаваемых в учреждениях города. Старшеклассники получают критерии для поступления в выбранные учреждения (Приложение 4, 8).

На четвертом этапе работы мы предполагаем встречи юношей и девушек с разными специалистами, где у ребят есть возможность ознакомиться со спецификой работы разных профессий. Также старшеклассники могут посетить место работы специалиста. Данный этап включает в себя сотрудничество со специалистами с.Ваньки (Приложение 5).

На пятом этапе профориетационной работы старшеклассники получают более подробную информацию о некоторых профессиональных учреждениях. Знакомятся с особенностями и спецификой работы учреждений г.Чайковского. Для более хорошего результата ребятам вручаются буклеты с необходимой информацией для поступления (Приложение 6).