- •Тема 1. Основные направления развития экономики образования
- •Тема 2. Общемировые проблемы образования
- •Тема 3. Инновационное развитие образования.
- •Тема 4. Образование за рубежом
- •Тема 5. Правовое и административное регулирование деятельности образовательных учреждений в Российской Федерации
- •Тема 6. Статистические е характеристики системы образования
- •Тема 7. Основные образовательные программы и стандарты.
- •С принятием закона деление образовательного госстандарта на компоненты уходит в прошлое: он станет монолитным и сугубо федеральным.
- •Таким образом, как подчеркивают разработчики этого закона, начнется переход от абстрактного, чисто «знаниевого» образования к ориентированному на реальные потребности экономики.
- •Тема 8. Структура управления в системе образования.
- •Тема 9. Организационно-кономический механизм сферы образования
- •Тема 10. Финансовые ресурсы образовательного учреждения
- •Тема 11. Трудовые отношения в системе образования
- •Тема 12. Высшее образование и рынок труда специалистов в России
- •Тема 13. Субъекты и объекты маркетинга образовательных услуг
- •Тема 14. Стратегическое планирование и маркетинг. Анализ маркетинговой среды
- •Тема 15. Сегментирование рынка и анализ потребления образовательных услуг. Продвижение образовательных услуг.
- •Тема 16. Информационные технологии в образовании
- •Тема 17. Теория и практика определения эффективности образования. Квалиметрия и ее использование в образовании
- •Тема 1. Основные направления развития экономики образовательного сектора.
- •1.Образование как сложный социально-экономический организм одновременно выступает в виде единства четырех его качеств:
- •Тема 2. Общемировые проблемы образования.
- •Тема 3. Инновационное развитие образования.
- •Тема 4. Образование за рубежом.
- •Тема 5. Правовое и административное регулирование деятельности образовательных учреждений в Российской Федерации.
- •Тема 6. Количественные характеристики системы образования.
- •Тема 7. Образовательные программы и стандарты.
- •Тема 8. Структура управления в системе образования.
- •Тема 9. Экономический механизм сферы образования.
- •Тема 10. Финансовые ресурсы образовательного учреждения.
- •Тема 11. Трудовые отношения в системе образования.
- •Тема 12. Высшее образование и рынок труда специалистов в Российской Федерации.
- •1.В соответствии с каким подходом равновесие на рынке труда поддерживается автоматически:
- •Тема 13. Субъекты и объекты маркетинга образовательных услуг.
- •Тема 14. Стратегическое планирование и маркетинг. Анализ маркетинговой среды.
- •Тема 15. Сегментирование рынка и анализ потребления образовательных услуг. Продвижение образовательных услуг
- •Тема 16. Информационные технологии в образовании
- •Тема 17. Теория и практика определения эффективности образования. Квалиметрия и ее использование в образовании
- •Тема 6.Новая система оплаты труда, ориентированная на повышение эффективности педагогического труда.
- •Тема 7.Проблемы разработки системы индикаторов эффективности бюджетных расходов в сфере образования.
- •Тема 1.Основные этапы и направления реформирования образовательной системы рф.
- •Тема 2.Модели образования в условиях инновационной экономики.
- •Тема 3.Направления реформирования школьного образования. Национальная образовательная инициатива "Наша новая школа".
- •Тема 4.Новые формы финансирования образовательных учреждений.
- •Тема 5.Инновационная деятельность вузов.
- •Тема 6.Новая система оплаты труда, ориентированная на повышение эффективности педагогического труда.
- •Тема 7.Проблемы разработки системы индикаторов эффективности бюджетных расходов в сфере образования.
- •Тема 1.Характеристика экономики знаний.
- •Тема 2.Формирование человеческого капитала.
- •Тема 3.Интеллектуальный капитал и нематериальные активы.
- •Тема 4.Роль знаний в развитии организации.
- •Тема 5.Стратегии управления знаниями.
- •Тема 6Принципы построения программ внутрифирменного обучения в западных и отечественных компаниях.
- •Тема 7 Интеллектуальная собственность.
- •Тема 8 Управление инновациями.
- •Тема 9 Роль образовательных учреждений в развитии экономики знаний.
- •Тема 10 Статистика экономики знаний.
- •Тема 1. Концептуальные основы управления развитием персонала.
- •Тема 2. Организация работы по обучению персонала.
- •Тема 1.Концептуальные основы управления развитием персонала.
- •Тема 2.Организация работы по обучению персонала.
- •Тема 3.: Выявление потребности в обучении.
- •Тема 4. Принципы и методы внутрифирменного обучения.
- •Тема 9.: Методы оценки окупаемости программ внутрифирменного обучения.
- •Тема 10. Аутсорсинг и бенчмаркинг в рамках управления развитием человеческих ресурсов компании.
- •Тема 11. Программы внутрифирменного обучения, применяемые в западных и отечественных компаниях.
- •Тема 1: «Предмет и организация статистики»
- •Тема 2: «Методология статистического исследования»
- •Тема 3: «Описательная статистика»
- •Тема 4: Понятие, свойства вероятности, критерии проверки статистических гипотез
- •Тема 5: «Методы измерения корреляционных связей»
- •Тема 6: «Выборочное наблюдение»
- •Тема 7: «Основы динамического анализа»
- •Тема 8: «Основы статистики населения»
- •Тема 9: «Статистика уровня жизни и социальных рисков»
- •Тема 10: «Экономическая система показателей организации»
- •Тема 11: «Система национального счетоводства и макроэкономических показателей»
- •Тема 12: «Предмет и организация статистики образования»
- •Тема 13: «Источники данных и методы исследования уровня образования населения»
- •Тема 14: «Статистика образовательного учреждения»
- •Тема 15: «Макроэкономические показатели сферы образования»
- •Тема 16: «Международные и межрегиональные сопоставления в сфере образования»
- •Тема 17: «Подходы и методы моделирования и прогнозирования развития сферы образования»
- •Тема 1: «Предмет и организация статистики»
- •Тема 2: «Методология статистического исследования»
- •Тема 8: Основы статистики населения
- •Тема 9: Статистика уровня жизни и социальных рисков
- •Тема 10: «Экономическая система показателей организации»
- •Тема 11. Система национальных счетов и макроэкономических показателей
- •Тема 13: «Источники данных и методы исследования уровня образования населения»
- •Тема 14: «Статистика образовательного учреждения»
- •Тема 15: «Макроэкономические показатели сферы образования»
- •Тема 16: «Международные и межрегиональные сопоставления в сфере образования»
- •Тема 17: «Методы моделирования и прогнозирования развития сферы образования»
- •Тема 1: Предмет, организация и методология социальной статистики
- •Тема 2: Источники данных и статистические методы изучения дифференциации платежеспособного спроса
- •Тема 3: Источники данных, методы изучения и моделирования потребления населения
- •Раздел 1.Основы экономики.
- •Тема 1. Введение в экономическую теорию.
- •Тема 2. Рыночное равновесие. Спрос и предложение. Типы рыночных структур.
- •Тема 3. Домашние хозяйства в системе социально-экономических отношений.
- •Раздел 1.
- •Тема 1. Введение в экономическую теорию.
- •Тема 2. Рыночное равновесие. Спрос и предложение. Типы рыночных структур.
- •Тема 3. Домашние хозяйства в системе социально-экономических отношений.
- •Тема 4. Теория производства. Формы предпринимательства.
- •Тема 5. Функции государства в экономике.
- •Тема 6. Макроэкономические показатели. Экономический рост и цикличность экономического развития.
- •Тема 7. Мировое хозяйство: становление и направления развития.
- •Раздел 2.
- •Тема 8. Предмет и метод экономики образования.
- •Тема 9. Характеристика экономики знаний.
- •Тема 10. Направления развития образовательной системы России.
- •Тема 11. Государственные и рыночные механизмы регулирования в сфере образования и их сочетание.
- •Тема 12. Проблемы финансирования образовательных учреждений.
- •Тема 13. Трудовые отношения в системе образования.
- •Тема 14. Маркетинг в образовании. Рынок образовательных услуг и их продвижение.
- •Тема 17.Теория и практика определения эффективности образования.
- •Тема 7. Мировое хозяйство: становление и направления развития.
- •Тема 15. Теория и методика определения эффективности образования.
Тема 4. Теория производства. Формы предпринимательства.
Вопросы для обсуждения и самостоятельного изучения:
-
Кто выступает субъектами предпринимательской деятельности?
-
Перечислите основные отличительные черты юридического лица. Что подразумевается под учредительными документами?
-
Что подразумевается под капиталом фирмы? Приведите примеры основного и оборотного капитала.
-
Для чего начисляется амортизация?
-
Поясните принципы кредитования.
-
Чем экономические издержки отличаются от бухгалтерских?
-
Как распределяется прибыль фирмы?
-
За счет каких внешних и внутренних источников осуществляется финансирование фирмы?
-
В чем главное отличие коммерческих от некоммерческих организаций?
-
Участники каких предприятий несут полную имущественную ответственность по обязательствам данных предприятий? Что подразумевается под полной имущественной ответственностью?
-
В чем отличие ЗАО от ОАО?
-
В какой организационно-правовой форме создаются предприятия, не наделенные правом собственности на имущество на основе которого осуществляется предпринимательская деятельность?
-
Какие права и обязанности закрепляются за вкладчиками в товариществе на вере?
-
Каков порядок управления акционерным обществом?
Тема 5. Функции государства в экономике.
Вопросы для обсуждения и самостоятельного изучения:
-
Какие элементы в совокупности образуют государственные финансы?
-
За счет каких источников осуществляется покрытие дефицита государственного бюджета?
-
Как соотносятся понятия «налоги», « «налоговая система», «налоговая политика»?
-
Какими налоговыми льготами обладают юридические и физические лица в РФ?
-
Какие меры по борьбе с безработицей, на ваш взгляд, наиболее эффективны?
-
Какие меры антимонопольного регулирования применяются в экономике РФ?
-
С помощью каких инструментов ЦБ может осуществлять антиинфляционную политику государства?
Заполните таблицу и дайте ответы на следующие вопросы:
1. Что выступает основными источниками формирования доходной части государственного бюджета?
2. Какие направления получили наибольшие объемы финансирования в отчетном периоде?
3. Какие статьи расходов вы бы запланировали в рамках государственного бюджета? Как, на ваш взгляд, можно изменить структуру расходов и доходов государственного бюджета?
Таблица 4-6. Консолидированный бюджет РФ (январь-июль 2009 г.)
|
Млрд. рублей |
В % к итогу |
Доходы |
7353,7 |
100 |
из них: налог на прибыль организаций |
758,4 |
|
налог на доходы физических лиц |
932,3 |
|
налоги и взносы на социальные нужды |
1242,6 |
|
из них единый социальный налог |
476,6 |
|
налог на добавленную стоимость: на товары (работы, услуги), реализуемые на территории Российской Федерации |
675,9 |
|
на товары, ввозимые на территорию Российской Федерации |
468,8 |
|
акцизы по подакцизным товарам (продукции): |
|
|
производимым на территории Российской Федерации |
182,1 |
|
ввозимым на территорию Российской Федерации |
9,9 |
|
налоги на совокупный доход |
123,6 |
|
налоги на имущество |
365,5 |
|
налоги, сборы и регулярные платежи за пользование природными ресурсами |
527,3 |
|
задолженность и перерасчеты по отмененным налогам, сборам и иным обязательным платежам |
2,0 |
|
доходы от внешнеэкономической деятельности |
1157,7 |
|
доходы от использования имущества, находящегося в государственной и муниципальной собственности |
476,5 |
|
платежи при пользовании природными ресурсами |
53,4 |
|
безвозмездные поступления |
106,2 |
|
доходы от предпринимательской и иной приносящей доход деятельности |
37,8 |
|
Расходы |
7929,1 |
100 |
из них на: общегосударственные вопросы |
682,1 |
|
из них на обслуживание государственного и муниципального долга |
132,7 |
|
национальную оборону |
612,8 |
|
национальную безопасность и правоохранительную деятельность |
642,5 |
|
национальную экономику |
1245,2 |
|
из нее на: топливно-энергетический комплекс |
22,8 |
|
сельское хозяйство и рыболовство |
148,0 |
|
транспорт |
153,4 |
|
дорожное хозяйство |
262,8 |
|
связь и информатику |
19,7 |
|
прикладные научные исследования в области национальной экономики |
56,4 |
|
другие вопросы в области национальной экономики |
507,2 |
|
жилищно-коммунальное хозяйство |
417,5 |
|
социально-культурные мероприятия |
4314,9 |
|
Проблемное задание 1.
Ознакомьтесь с представленным материалом, дайте ответы на следующие вопросы:
-
Какие функции выполняет государство в смешанной экономике?
-
Близка ли вам концепция субсидиарного социального государства?
-
Есть ли необходимость развития социальной ответственности бизнеса? Как это может осуществляться?
Субсидиарное социальное государство.
Сегодня необходимо определять основные цели деятельности и положение фирмы в рамках социально ориентированной смешанной экономики. Этот тип экономики содержит в себе два начала: социальность и смешанность. В центре внимания социальной экономики находится человек с его потребностями и ценностями. Для социальной экономики характерна определяющая роль сферы услуг, особенно таких ее отраслей, как здравоохранение, образование, наука, искусство и культура. Страны с социально ориентированной экономикой характеризуются развитой системой социального страхования и социального обеспечения, стремлением к установлению в обществе социального партнерства. Смешанная экономика органически соединяет в себе преимущества рыночной, централизованное регулируемой и даже патриархальной экономики и тем самым в определенной степени устраняет недостатки каждой из них или смягчает их отрицательные последствия. Экономическое равновесие в смешанной экономике достигается противоречивым единством частного, корпоративного и государственного регулирования. Соотношение между ними подвижно и в каждой стране свое. Баланс противоречивых частных, корпоративных и общественных интересов создается на основе взаимодействия различных социальных типов хозяйства и секторов экономики. В последние десятилетия двадцатого века произошла интеграция смешанных экономик и социально ориентированных типов хозяйствования. Интересы личности с ее многосторонними потребностями выдвигаются в центр социально-экономического развития. В рамках данной экономической системы происходит размывание четких ролей и традиционных функций экономических субъектов: домашних хозяйств, фирм, государства. Так, например, происходит перераспределение социальной функции между государством и производственной структурой.
В рамках теории социально ориентированной смешанной экономики, получила развитие концепция субсидиарного социального государства. Впервые о необходимости движения России к субсидиарному социальному государству было сказано в «Плане действий Правительства в области социальной политики и модернизации экономики » летом 2000 года. Основу этой теории составляет тезис о том, что государство обеспечивает перераспределение социальных расходов в пользу самых уязвимых групп населения при одновременном сокращении социальных трансфертов обеспеченным семьям. При такой модели, граждане, имеющие достаточно высокие доходы, должны самостоятельно оплачивать практически все расходы по оплате жилья и коммунальных услуг, получению профессионального образования, а также значительную долю расходов на медицинское обслуживание, школьное образование, пенсионное страхование. Эта часть социальных благ должна предоставляться преимущественно через предприятия.
В последнее время все чаще ставится под сомнение роль прибыли в качестве основной цели деятельности фирмы. Смена социальных приоритетов приводит к пониманию негативных побочных эффектов гонки за прибылью: загрязнение окружающей среды, монополизация рынков, усиление дифференциации доходов населения. Сегодня считается, что фирма должна принять на себя «социальную ответственность».