- •Тема 1. Основные направления развития экономики образования
- •Тема 2. Общемировые проблемы образования
- •Тема 3. Инновационное развитие образования.
- •Тема 4. Образование за рубежом
- •Тема 5. Правовое и административное регулирование деятельности образовательных учреждений в Российской Федерации
- •Тема 6. Статистические е характеристики системы образования
- •Тема 7. Основные образовательные программы и стандарты.
- •С принятием закона деление образовательного госстандарта на компоненты уходит в прошлое: он станет монолитным и сугубо федеральным.
- •Таким образом, как подчеркивают разработчики этого закона, начнется переход от абстрактного, чисто «знаниевого» образования к ориентированному на реальные потребности экономики.
- •Тема 8. Структура управления в системе образования.
- •Тема 9. Организационно-кономический механизм сферы образования
- •Тема 10. Финансовые ресурсы образовательного учреждения
- •Тема 11. Трудовые отношения в системе образования
- •Тема 12. Высшее образование и рынок труда специалистов в России
- •Тема 13. Субъекты и объекты маркетинга образовательных услуг
- •Тема 14. Стратегическое планирование и маркетинг. Анализ маркетинговой среды
- •Тема 15. Сегментирование рынка и анализ потребления образовательных услуг. Продвижение образовательных услуг.
- •Тема 16. Информационные технологии в образовании
- •Тема 17. Теория и практика определения эффективности образования. Квалиметрия и ее использование в образовании
- •Тема 1. Основные направления развития экономики образовательного сектора.
- •1.Образование как сложный социально-экономический организм одновременно выступает в виде единства четырех его качеств:
- •Тема 2. Общемировые проблемы образования.
- •Тема 3. Инновационное развитие образования.
- •Тема 4. Образование за рубежом.
- •Тема 5. Правовое и административное регулирование деятельности образовательных учреждений в Российской Федерации.
- •Тема 6. Количественные характеристики системы образования.
- •Тема 7. Образовательные программы и стандарты.
- •Тема 8. Структура управления в системе образования.
- •Тема 9. Экономический механизм сферы образования.
- •Тема 10. Финансовые ресурсы образовательного учреждения.
- •Тема 11. Трудовые отношения в системе образования.
- •Тема 12. Высшее образование и рынок труда специалистов в Российской Федерации.
- •1.В соответствии с каким подходом равновесие на рынке труда поддерживается автоматически:
- •Тема 13. Субъекты и объекты маркетинга образовательных услуг.
- •Тема 14. Стратегическое планирование и маркетинг. Анализ маркетинговой среды.
- •Тема 15. Сегментирование рынка и анализ потребления образовательных услуг. Продвижение образовательных услуг
- •Тема 16. Информационные технологии в образовании
- •Тема 17. Теория и практика определения эффективности образования. Квалиметрия и ее использование в образовании
- •Тема 6.Новая система оплаты труда, ориентированная на повышение эффективности педагогического труда.
- •Тема 7.Проблемы разработки системы индикаторов эффективности бюджетных расходов в сфере образования.
- •Тема 1.Основные этапы и направления реформирования образовательной системы рф.
- •Тема 2.Модели образования в условиях инновационной экономики.
- •Тема 3.Направления реформирования школьного образования. Национальная образовательная инициатива "Наша новая школа".
- •Тема 4.Новые формы финансирования образовательных учреждений.
- •Тема 5.Инновационная деятельность вузов.
- •Тема 6.Новая система оплаты труда, ориентированная на повышение эффективности педагогического труда.
- •Тема 7.Проблемы разработки системы индикаторов эффективности бюджетных расходов в сфере образования.
- •Тема 1.Характеристика экономики знаний.
- •Тема 2.Формирование человеческого капитала.
- •Тема 3.Интеллектуальный капитал и нематериальные активы.
- •Тема 4.Роль знаний в развитии организации.
- •Тема 5.Стратегии управления знаниями.
- •Тема 6Принципы построения программ внутрифирменного обучения в западных и отечественных компаниях.
- •Тема 7 Интеллектуальная собственность.
- •Тема 8 Управление инновациями.
- •Тема 9 Роль образовательных учреждений в развитии экономики знаний.
- •Тема 10 Статистика экономики знаний.
- •Тема 1. Концептуальные основы управления развитием персонала.
- •Тема 2. Организация работы по обучению персонала.
- •Тема 1.Концептуальные основы управления развитием персонала.
- •Тема 2.Организация работы по обучению персонала.
- •Тема 3.: Выявление потребности в обучении.
- •Тема 4. Принципы и методы внутрифирменного обучения.
- •Тема 9.: Методы оценки окупаемости программ внутрифирменного обучения.
- •Тема 10. Аутсорсинг и бенчмаркинг в рамках управления развитием человеческих ресурсов компании.
- •Тема 11. Программы внутрифирменного обучения, применяемые в западных и отечественных компаниях.
- •Тема 1: «Предмет и организация статистики»
- •Тема 2: «Методология статистического исследования»
- •Тема 3: «Описательная статистика»
- •Тема 4: Понятие, свойства вероятности, критерии проверки статистических гипотез
- •Тема 5: «Методы измерения корреляционных связей»
- •Тема 6: «Выборочное наблюдение»
- •Тема 7: «Основы динамического анализа»
- •Тема 8: «Основы статистики населения»
- •Тема 9: «Статистика уровня жизни и социальных рисков»
- •Тема 10: «Экономическая система показателей организации»
- •Тема 11: «Система национального счетоводства и макроэкономических показателей»
- •Тема 12: «Предмет и организация статистики образования»
- •Тема 13: «Источники данных и методы исследования уровня образования населения»
- •Тема 14: «Статистика образовательного учреждения»
- •Тема 15: «Макроэкономические показатели сферы образования»
- •Тема 16: «Международные и межрегиональные сопоставления в сфере образования»
- •Тема 17: «Подходы и методы моделирования и прогнозирования развития сферы образования»
- •Тема 1: «Предмет и организация статистики»
- •Тема 2: «Методология статистического исследования»
- •Тема 8: Основы статистики населения
- •Тема 9: Статистика уровня жизни и социальных рисков
- •Тема 10: «Экономическая система показателей организации»
- •Тема 11. Система национальных счетов и макроэкономических показателей
- •Тема 13: «Источники данных и методы исследования уровня образования населения»
- •Тема 14: «Статистика образовательного учреждения»
- •Тема 15: «Макроэкономические показатели сферы образования»
- •Тема 16: «Международные и межрегиональные сопоставления в сфере образования»
- •Тема 17: «Методы моделирования и прогнозирования развития сферы образования»
- •Тема 1: Предмет, организация и методология социальной статистики
- •Тема 2: Источники данных и статистические методы изучения дифференциации платежеспособного спроса
- •Тема 3: Источники данных, методы изучения и моделирования потребления населения
- •Раздел 1.Основы экономики.
- •Тема 1. Введение в экономическую теорию.
- •Тема 2. Рыночное равновесие. Спрос и предложение. Типы рыночных структур.
- •Тема 3. Домашние хозяйства в системе социально-экономических отношений.
- •Раздел 1.
- •Тема 1. Введение в экономическую теорию.
- •Тема 2. Рыночное равновесие. Спрос и предложение. Типы рыночных структур.
- •Тема 3. Домашние хозяйства в системе социально-экономических отношений.
- •Тема 4. Теория производства. Формы предпринимательства.
- •Тема 5. Функции государства в экономике.
- •Тема 6. Макроэкономические показатели. Экономический рост и цикличность экономического развития.
- •Тема 7. Мировое хозяйство: становление и направления развития.
- •Раздел 2.
- •Тема 8. Предмет и метод экономики образования.
- •Тема 9. Характеристика экономики знаний.
- •Тема 10. Направления развития образовательной системы России.
- •Тема 11. Государственные и рыночные механизмы регулирования в сфере образования и их сочетание.
- •Тема 12. Проблемы финансирования образовательных учреждений.
- •Тема 13. Трудовые отношения в системе образования.
- •Тема 14. Маркетинг в образовании. Рынок образовательных услуг и их продвижение.
- •Тема 17.Теория и практика определения эффективности образования.
- •Тема 7. Мировое хозяйство: становление и направления развития.
- •Тема 15. Теория и методика определения эффективности образования.
Тема 9.: Методы оценки окупаемости программ внутрифирменного обучения.
Вопросы для обсуждения и самостоятельного изучения:
-
Что можно отнести к прямым инвестициям в развитие персонала?
-
Какие особенности инвестиций в интеллектуальный потенциал сотрудников необходимо учитывать?
-
Что может служить причиной низкой эффективности программ обучения?
-
По каким критериям можно судить об эффективности, высокой окупаемости программ внутрифирменного обучения?
-
В чем особенность расчета показателя ROI для оценки программ обучения?
Тема 10. Аутсорсинг и бенчмаркинг в рамках управления развитием человеческих ресурсов компании.
Вопросы для обсуждения и самостоятельного изучения:
-
Какие виды бизнес-аутсорсинга определяют специалисты?
-
В каких ситуациях компании может быть выгоден аутсорсинг?
-
Охарактеризуйте различные виды аутстаффинга.
-
Какими преимуществами обладает бенчмаркинг?
-
Какие перспективы есть у аутсорсинга и бенчмаркинга ?
Тема 11. Программы внутрифирменного обучения, применяемые в западных и отечественных компаниях.
Вопросы для обсуждения и самостоятельного изучения:
-
В чем особенность программ внутрифирменного обучения японских компаний?
-
Какое государственное стимулирование получают западные компании, развивающие внутрифирменное обучение?
-
Какие российские компании выступают лидерами в процессе внутрифирменного обучения персонала?
-
Чем интересен опыт компании «Норильский никель»?
3.4.Дисциплина «Статистика образования»( основное содержание и учебно-методические материалы)
Основное содержание дисциплины
Тема 1: «Предмет и организация статистики»
Условия возникновения статистики и ее основные направления: теория статистики, демографическая, социальная и экономическая статистика. Организация статистики на уровне международных организаций и в России, основные статистические публикации. Предмет и объект изучения. Понятия в статистике: закономерность и тенденции, общая и частные совокупности, единица совокупности, вариация, признаки и их классификации.
Тема 2: «Методология статистического исследования»
Стадии статистического исследования. Научно-теоретические и методологические проблемы организации статистического наблюдения, содержание основных классификаций в статистике, системы статистических показателей. Интернет ресурсы: государственная и ведомственная статистика, административная и корпоративная статистика, статистика общественного мнения. Элементарные методы изложения статистической информации: статистические таблицы и графики. Правила их построения и оформления с использованием MS EXCEL.
Тема 3: «Описательная статистика»
Средние и показатели вариации, условия и методика построения. Виды и формы средних, условия применения. Система показателей вариации. Специфика показателей вариации по описательным, порядковым и непрерывным переменным. Диагностика и преобразование данных с использованием показателей описательной статистики.
Осваиваются навыки работы с прикладными пакетами компьютерных программ по их построению и сравнительному анализу.
Тема 4: Понятие, свойства вероятности, критерии проверки статистических гипотез
Понятие и свойства вероятности. Пересечение и объединение событий. Условная вероятность. Формулировка нулевой и альтернативной гипотез. Критерии поверки статистических гипотез (t-Стьюдента и F-Фишера).
Тема 5: «Методы измерения корреляционных связей»
Виды взаимосвязей в статистике. Шкалы измерения и основные методы статистического измерения связей.
Понятие и разделы анкеты. Построение таблиц сопряженности и показатели связи на ее основе. Ранговая корреляция и методика построения рейтингов. Условия, задачи и порядок проведения дисперсионного анализа (аналитической группировки). Правило сложения дисперсий. Понятия факторной и остаточной дисперсии, их аналитические свойства. Система показателей для измерения связи по результатам дисперсионного анализа.
Условия, задачи и порядок проведения корреляционно-регрессионного анализа. Построение и интерпретация параметров линейного и степенного уравнений регрессии. Статистические критерии отбора наилучшей модели регрессии. Анализ адекватности модели и направления по ее улучшению. Направления практического использования результатов регрессионного анализа.
Сопоставление результатов различных методов измерения связи и их анализ.