Тема 8. Личностное бытие.

Личностная зрелость - высший уровень развития личности. Жизненная стратегия и жизненная позиция личности. Органи­зация личностью времени своей жизни. Самовыражение, са­моутверждение и самореализация личности.

Личность как процесс. Самодетерминация и самотрансценденция личности. Свобода и ответственность - параметры личностного бытия. Духовность как основа личностного выбора.

Раздел «Методика преподавания психологии»

Тема 1. Психология как учебный предмет. Особенности психологических знаний. Специфика преподавания психологии как гуманитарной дисциплины.

Объект и предмет науки. Специфика психологии как учебного предмета. Принципы обучения психологии. Научная и житейская психология. Источники психологических знаний: индивидуальный опыт взаимодействия с людьми, факты, зафиксированные наукой, народная мудрость (пословицы, поговорки, сказки), литература, живопись, музыка.

Средства фиксации и интерпретации психологических фактов. Понятие и представление как итог познания. Специфические особенности представлений и понятий как итога знаний человека о мире.

Специфика содержания, целей и методов обучения психологии как гуманитарной дисциплины. Принципы гуманитарного преподавания. Современная образовательная парадигма. Стратегии управления учебно-воспитательным процессом. Психологические различия традиционной и инновационной стратегий организации образования.

Тема 2. Лекционная форма обучения и методические основы её проведения.

Особенности современной вузовской лекции. Основные функции лекционной формы обучения. Структура лекции. Виды лекции: описательная лекция, объяснительная лекция, лекция вдвоём (бинарная лекция), лекция пресс-конференция, популярная лекция, проблемная лекция. Темы лекции. Условия подготовки и проведения интересной лекции. Содержание лекции, научность, доступность, занимательность. Принципы подбора и структурирования материала. Начало и конец лекции. Постановка вопросов, приведение примеров, проверка понимания. Методические основы чтения лекции. Активизация внимания. Личность лектора и её влияние на восприятие материала. Стиль изложения, чувство аудитории, интонация. Ошибки лектора. Жесты в педагогическом процессе.

Средства и способы опосредования в обучении психологии. Психологический принцип наглядности. Изобразительные наглядные средства: фотографии, репродукции картин, плакаты. Знаково-символические средства наглядности: знаковые модели, таблицы, схемы, графики, рисунки. Технические средства обучения: информационные и контролирующие.

Тема 3. Методика подготовки и проведения семинарских, практических и лабораторных занятий.

Задачи групповых форм обучения. Семинарские занятия. Цели семинарских занятий. Виды семинаров: семинар-конференция, семинар-практикум, спецсеминар, семинар-беседа, семинар-опрос, семинар-обсуждение, семинар учебно-ролевая игра, семинар-дискуссия. Особенности проведения семинаров. Подготовка к семинару. Практические занятия в учебных группах. Цели практических занятий и дидактические средства их решения. Принципы разработки учебных задач для практических занятий. Лабораторные занятия по психологии. Виды лабораторных занятий. Опыты и демонстрации на лабораторных занятиях. Методические требования к проведению лабораторных занятий.

Иллюстративный материал психологии: описание фактов, которые являются основой для обобщения, включающееся в обобщение содержания понятия. Видеофрагменты и видеомодули демонстрирующие психологические проявления или созданные для формирования понятия. Эффективность преподавания психологии.