- •Тема 2. «Проблема сознания и личности в психологии» Семинарско-практическое занятие
- •Рекомендуемая литература Основная
- •Дополнительная
- •Статьи из журналов
- •Тема 3. «Деятельность и общение» Семинарско-практическое занятие
- •Рекомендуемая литература Основная
- •Введение в психологию / под ред. А.В. Петровского. - м., 2005.
- •Гиппенрейтер, ю.Б. Введение в общую психологию / ю.Б. Гиппенрейтер. - м., 2005. - Лекция . 7.
- •Дополнительная
- •Статьи из журналов
- •Тема 4. «Когнитивная сфера психики» Лабораторно-практическое занятие
- •Рекомендуемая литература Основная
- •Рогов, е.И. Психология для студентов вузов / е.И. Рогов. - м., 2004. - гл. 11-17.
- •Столяренко, л.Д. Основы психологии: практикум / л.Д. Столяренко. - Ростов н/д., 2005. Дополнительная
- •Статьи из журналов
- •Тема 5. «Психология потребностей, мотивов, эмоций, чувств и воли» Лабораторно-практическое занятие
- •Рекомендуемая литература Основная
- •Маклаков, а.Г. Общая психология: Учеб. Пособ. Для студ. Вузов / а.Г. Маклаков. – сПб., 2008.
- •Рогов, е.И. Психология для студентов вузов / е.И. Рогов. - м., 2004. - гл. 18. Дополнительная
- •Статьи из журналов
- •Тема 6. «Индивидуально-психологические особенности психики» Лабораторно-практическое занятие
- •Рекомендуемая литература Основная
- •Рогов, е.И. Психология для студентов вузов / е.И. Рогов. - м., 2004. - гл. 19.
- •Дополнительная
- •Дружинин, в.Н. Психология общих способностей / в.Н. Дружинин. - м., 1996.
- •Статьи из журналов
- •Тема 7. «Зарождение психологии как науки» Семинарско-практическое занятие
- •Тема 8.«Основные этапы развития психологической науки»
- •Тема 9.«Основные направления и школы в психологии»
- •Тема 10.«Постановка и пути развития фундаментальных практических проблем на разных этапах развития психологии»
- •Рекомендуемая литература Основная
- •Дополнительная
Рекомендуемая литература Основная
-
Маклаков, А.Г. Общая психология: Учеб. пособ. для студ. вузов / А.Г. Маклаков. – СПб., 2008.
-
Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. -М., 2005. - Ч. 3. - гл. 7-12.
-
Рогов, е.И. Психология для студентов вузов / е.И. Рогов. - м., 2004. - гл. 11-17.
-
Столяренко, л.Д. Основы психологии: практикум / л.Д. Столяренко. - Ростов н/д., 2005. Дополнительная
-
Введение в психологию / Петровский А.В. - М., 1995.
-
Дружинин, В.Н. Психология общих способностей / В.Н. Дружинин. - М., 1996.
-
Годфруа, Ж. Что такое психология / Ж. Годфруа. - М.,1992. - Т.1. -Главы 5,8.
-
Лурия, А.Р. Маленькая книжка о большой памяти / А.Р. Лурия. - М., 1994.
-
Солсо, Р.Л. Когнитивная психология / Р.Л. Солсо. - М., 1996.
-
Психология.:Книги, учебные пособия, методические указания, тексты, планы занятий, учебные программы, // http://window.edu.ru/window/library?p_rid
Статьи из журналов
1. Крупник, Е.П. Экспериментальное исследование механизмов целостного восприятия / Е.П. Крупник // Вопросы психологии.- 2003, № 4.- с. 127-131.
2. Лейтес, Н.С. О признаках детской одаренности / Н.С.Лейтес // Вопросы психологии.- 2003, № 4.- с. 13 -18.
3. Матюшкин, А. М. Психологические предпосылки творческого мышления / А.М. Матюшкин // Мир психологии.- 2001, № 1.- с. 128 – 140.
4. Райков, В.Л. Мышление как процесс сознания / В.Л. Райков // Мир психологии.- 2003, № 2.- с. 110 - 113.
5. Середа, Г.К. Что такое память? / Г.К. Середа // Психол. журнал. – М., 1985. - Т.6. - N6.
6. Талант нужно беречь (Интервью с А. М. Матюшкиным, академиком РАО, профессором, зав. Лабораторией психологии одаренности Психологического института РАО) // Мир психологии.- 2000, № 1.- с. 208 – 216.
7. Фаликман, М. В.Виды прайминга в исследованиях восприятия и перцептивного внимания М. В. Фаликман, А. Я. Койфман // Вестник МГУ, серия 14, психология, 2005, № 4.-с. 81 – 90.
8. Фарбер, Д.А. Развитие зрительного восприятия в онтогенезе. Психофизиологический анализ / Д.А. Фарбер // Мир психологии.- 2003, № 2.- с. 114 – 123.
Тема 5. «Психология потребностей, мотивов, эмоций, чувств и воли» Лабораторно-практическое занятие
Цель занятия: систематизация и обобщение знаний студентов о побуждениях человека, о месте в системной организации человека потребностей и мотивов; формирование умений анализировать побуждения человека, пользоваться методами и методиками исследования человеческих побуждений.
Основные понятия: мотив, потребность, мотивация
План занятия
-
Понятие о потребностях и их психологическая характеристика
-
Мотивы и мотивация (общая характеристика).
-
Структура мотивов человека.
-
Методы и методики исследования мотивации.
-
Эмоции и чувства.
-
Регуляция эмоциональных состояний
-
Психологические механизмы волевой регуляции
Вопросы для обсуждения
-
Что собой представляют потребности как психические образования?
-
В чем специфика отличия мотива от мотивации?
-
Как связаны между собой психологические механизмы мотивации животных и человека?
-
В чем заключается главное отличие эмоций от чувств?
-
Какую функцию выполняет воля в жизни человека?
-
Значение эмоций и чувств в педагогической деятельности.
Темы рефератов и сообщений
Представления о побудительной сфере человека.
Значение мотивации в жизни человека.
Психологические механизмы мотивации человека.
Мотивация в педагогической деятельности.
Эмоции и чувства как основные регулирующие деятельность состояния человека.
Волевая регуляция поведения человека.