![](/user_photo/2706_HbeT2.jpg)
- •Структура учебно-методического комплекса по дисциплине «логика»
- •1.2. Место дисциплины в профессиональной подготовке студентов и требования к уровню ее освоения.
- •2. Содержание курса.
- •2.1. Темы и краткое содержание.
- •Тема 1. Логика как область знания. Требования и осн. Законы формальной логики (юристы – 2 часа, филологи – 2 ч.)
- •Тема 2. Логические характеристики понятий. (ю - 2 часа; филол – 1 час)
- •Тема 3. Логические операции с понятиями (2 часа – все спец.)
- •Тема 4. Исчисление высказываний (5 часов – все спец.).
- •Тема 5. Логика вопросов и ответов (1 час- все спец.)
- •Тема 6. Правила логически корректного умозаключения. Парадоксы. (5 часов – все спец.)
- •Тема 7. Основы аргументации: доказательство, критика; полемика (нормы, уловки) (юристы - 7 ч., филологи – 6 часов)
- •Тема 8. Формы развития знания: проблема, гипотеза, судебно-следственная версия, теория (юристы 2 часа, остальные спец. - 0)
- •2.2. Примерный перечень контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы. Контрольные теоретические вопросы
- •Практические задания для самостоятельной работы (5 вариантов)
- •Если вывод получился достоверным, получен ли он посредством индуктивного рассуждения?
- •2.3. Примерный перечень вопросов к экзамену (зачету) по дисциплине «Логика»
- •4. Форма итогового контроля
- •5. Самостоятельная работа.
- •6. Учебно-методическое обеспечение.
- •Основная рекомендуемая литература.
- •Дополнительная литература.
- •Содержание:
- •Практические задания
- •Для контроля:
- •Раздел 2. Понятие
- •Практические задания
- •Для контроля:
- •Для контроля:
- •Для контроля:
- •Для контроля
- •Для контроля:
- •Для контроля:
- •Для контроля:
- •Раздел 3. Суждение
- •Исчисление модальностей:
- •Частноутвердительное суждение обращается в частноутвердительное:
- •Общеотрицательное суждение обращается в общеотрицательное
- •Частноотрицательные суждения не обращают.
- •Правила отрицания сложных суждений:
- •Практические задания
- •Для контроля:
- •Для контроля:
- •Для контроля:
- •Для контроля:
- •Для контроля:
- •Для контроля:
- •Для контроля:
- •Для контроля:
- •Для контроля:
- •Для контроля:
- •Раздел 4. Умозаключение
- •Если одна из посылок отрицательная, то и вывод должен быть отрицательным.
- •1 Фигура 2 фигура 3 фигура 4 фигура
- •Практические задания
- •Для контроля
- •Для контроля
- •Для контроля
- •Для контроля
- •Для контроля:
- •Раздел 5. Доказательство и критика. Полемика
- •Практические задания
- •Для контроля:
- •Раздел 6. Вопрос. Ответ
- •Практические задания
Раздел 5. Доказательство и критика. Полемика
Доказательство - это демонстрация истинности или ложности суждения на основании других [истинных] суждений. Структура доказательства образована тезисом (суждения, которое нужно доказать), аргументами (доводами, на основании которых заключают об истинности или ложности тезиса) и демонстрацией (изложением логической зависимости между аргументами и тезисом). По степени строгости доказательства бывают строгие и нестрогие (в строгих (дедуктивных и непосредственных) тезис следует из посылок с логической необходимостью, достоверен; в нестрогих (индуктивных, по аналогии) тезис оказывается доказан неполно, не с исчерпывающей необходимостью). По способу доказательства бывают прямые и косвенные. Прямое доказательство - это цепь умозаключений, непосредственно ведущая к истинности тезиса через истинность аргументов. Косвенное доказательство – доказывает тезис, критикуя антитезис. Требования к аргументам доказательствам:
-
аргументы должны быть достоверными, а не подменены, не искажены, факты не должны быть “передернуты” и “подтасованы”,
-
аргументы не должны сами опираться явно или неявно на тезис,
-
аргументы не должны противоречить друг другу,
-
аргументы должны составлять необходимый и достаточный базис для выведения тезиса (т.е. аргументы должны быть достаточными для обоснования тезиса),
-
порядок доводов должен отвечать характеру человеческого мышления, неплохо упорядочить аргументы по “принципу усиления” (самые сильные аргументы - в конце речи, менее сильные в начале, доводы средней силы - в середине доказательства),
-
доводов не должно больше необходимого, иначе внимание слушателя рассеивается, отвлекаясь от наиболее веских аргументов.
-
В доказательстве не должно быть пропусков, скачков, паралогизмов (непреднамеренных нарушений правил и законов мышления). Преднамеренная ошибка с целью ввести противника в заблуждение называется уловкой или софизмом.
-
Недопустимо, когда путают причину со следствием в ходе доказательства, когда событие, не являющееся причиной исследуемого явления, выдают за причину.
Среди ошибок доказательства в отношении тезиса бывают ошибки “незнания доказуемого”, “подмены тезиса”, “предвосхищение основания”.
Критика - опровержение тезиса, аргументов или демонстрации оппонентов. Критика тезиса - сведение тезиса к абсурду (критикующий делает из тезиса такие выводы, которые входят в противоречие с другими истинными суждениями или фактами). Критика аргументов – демонстрация ложности или сомнительности аргументов, выдвинутых в защиту тезиса.
-
Критика демонстрации направлена на то, чтобы показать ошибки в выводе тезиса из аргументов (отсутствие логической связи между тезисом и аргументами; возможность выведения из аргументов не только тезиса, но и суждений, противоречащих тезису в каком-то отношении; произвольность, случайность аргументов (отсутствие их логического отношения к тезису). Критика демонстрации и аргументов не доказывает ложности тезиса. Перечисленные три формы критики называются деструктивной критикой. Конструктивная критика – это выдвижение и обоснование оппонентом собственного антитезиса (суждения, противоречащего тезису).