- •Учебно-тематический план курса
- •Основная литература по дисциплине
- •Дополнительная литература
- •Электронные ресурсы
- •Методическое обеспечение курса модуль 1 Глобализация и интернационализация как ведущие тенденции развития образования в Европе ххi века
- •Методическое обеспечение практических занятий по модулю 1
- •Модуль 2 Современное состояние и перспективы развития образования в ведущих европейских странах
- •Методическое обеспечение практических занятий по модулю 2
- •Модуль 3 Международное сотрудничество в сфере образования и науки
- •Методическое обеспечение практических занятий по модулю 3
- •Требования к уровню освоения программы дисциплины
- •Шкала брс для курса «Образование за рубежом: учимся по-европейски»
- •Методические рекомендации по применению балльно-рейтинговой системы (брс) по курсу «Образование за рубежом: учимся по-европейски»
- •Форма проведения итогового зачета по дисциплине
- •Методические рекомендации преподавателю
- •Карта обеспеченности студентов литературой по курсу
- •Лист самооценки по курсу «Образование за рубежом: учимся учиться по-европейски»
- •Рекомендации по заполнению листа самооценки.
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
ГОУ ВПО ТУЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ.Л.Н.ТОЛСТОГО
УТВЕРЖДЕНО
На заседании Ученого Совета университета
Протокол № « » 2009г.
Ректор __________________Н.А.Шайденко
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
курса по выбору студента «Образование за рубежом : учимся учиться по-европейски»
по специальности /направлению
010503.65 – математическое обеспечение и администрирование информационных систем;
020803.65 – биоэкология
031600.62 – искусства и гуманитарные науки
032001.65 – документоведение и документационное обеспечение управления
040101.65 – социальная работа
040104.65 – организация работы с молодежью
050100.62 – естественнонаучное образование
050101.65 – химия
050102.65 – биология
050103.65 – география
050104.65 – безопасность жизнедеятельности с дополнительной специальностью
050200.62 – физико-математическое образование
050201.65 – математика
050203.65 физика с дополнительной специальностью
050301.65 – русский язык и литература
050400.62 – социально-экономическое образование
050401.65 – история
050500.62 – технологическое образование
05050118.65 – профессиональное обучение (экономика и управление)
050502.65 – технология и предпринимательство
050700.62 – педагогика
050703.65 – дошкольная педагогика и психология
050706.65 – педагогика и психология
050711.65 – социальная педагогика
050715.65 – логопедия
050716.65 – специальная педагогика
050717.65 – специальная дошкольная педагогика и психология
050720.65 – физическая культура
080505.65 – управление персоналом
100103.65 – социально-культурный сервис и туризм
110201.65 – агрономия
110301.65 – механизация сельского хозяйства
Кафедра иностранных языков
Автор-составитель:
доктор педагогических наук, профессор, заведующий кафедрой иностранных языков Орехова Елена Яковлевна
Рассмотрено на заседании кафедры иностранных языков Протокол № 20010г.
Зав.кафедрой ___________________ Орехова Е.Я.
Тула – 2010
Программа курса
Во Всемирной программе действий, касающейся молодежи, образование определено в качестве первой из 10 приоритетных областей ее развития. Это же было отмечено в Дакарских рамках действий, принятых на Всемирном форуме по образованию в 2000 г., в Декларации тысячелетия под эгидой ООН. Образование выступает важнейшим фактором устойчивого поступательного развития общества, поскольку, гарантирует сохранение и трансляцию накопленного культурного опыта, и обеспечивает выход социума на новые рубежи знания. В глобализирующемся мире, где конкуренция во многом основана на способности поддерживать и развивать знание и науку, образование стало одной из доминант социального развития. Основополагающим документом интеграции европейских стран в сфере высшего образования стала Болонская декларация, давшая название процессу гармонизации образовательных систем на основе соблюдения «полного уважения к разнообразным культурам, языкам, национальным системам образования и университетской автономии». Главным концептом данной стратегии стало понятие «единства многообразия», сконцентрировавшее в себе идейный смысл европейского интеграционного процесса в области образования.
Целью курса: является анализ возможных направлений модернизации отечественной образовательной системы и подготовки педагогических кадров в контексте Болонского процесса; особых механизмов реформирования, учета стратегических национальных интересов; объективную оценку тенденций, характерных для развития образовательных структур в европейских странах.
Задачи курса:
1. Рассмотреть широкий круг проблем, касающихся эволюции систем образования современной Европе:
- глобализация и интернационализация образования как условия, детерминирующие его развитие в начале ХХI века;
- структурные и содержательные особенности функционирования образовательных систем в ведущих европейских странах;
- основные тенденции, способствующие европейской интеграции в сфере образования и подготовки учителей, отвечающие целям Болонского процесса.
2. Проанализировать пути и средства, выгоды и риски образования российского студента за рубежом.
3. Представить лигвострановедческие характеристики европейского образования через анализ институциональных, региональных, культурно-исторических, корпоративных и др. особенностей организации обучения в Великобритании, Франции, Германии.
Курс рассчитан на 1 семестр. Распределение учебной нагрузки: лекции – 16 часов, практические занятия – 16 часов, контроль самостоятельной работы студентов – 2 часа. Формой итогового контроля знаний и умений студентов является зачет.
Учебно-тематический план курса
Модули |
лк |
см |
с/р |
Модуль 1 - Глобализация и интернационализация как ведущие тенденции развития образования в Европе ХХI века
|
4 |
2 |
|
Модуль 2 Современное состояние и перспективы развития образования в ведущих европейских странах
|
8 |
10 |
|
Модуль 3 – Международное сотрудничество в сфере образования и науки
|
4 |
4 |
|
На освоение дисциплины |
16 |
16 |
2 |
ИТОГО: 34 часа |
|
|
|
Основная литература по дисциплине
-
Актуальные проблемы социогуманитарного знания : Сборник научных трудов кафедры философии МПГУ. Выпуск ХХХV-XXXVII.- М.: Прометей, 2005, 2006.
-
Байденко В.И. Болонский процесс: на пути к Лондону. Под науч. ред. д-ра пед. наук, профессора В.И. Байденко.- М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, Российский Новый Университет, 2007.- 264 с.
-
Байденко В.И. Болонский процесс: проблемы, опыт, решения. Изд. 2-е, испр. и доп.- М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2006.- 111 с.
-
Болонский процесс: поиск общности европейских систем высшего образования (проект TUNING) / Под науч. ред. д-ра пед. наук, проф. В.И. Байденко.- М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2006.- 211 с.
-
Болонский процесс: Бергенский этап / Под науч. ред. д-ра пед. наук, профессора В.И. Байденко.- М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, Российский Новый Университет, 2005.- 174 с.
-
Болонский процесс: середина пути / Под науч. ред. д-ра пед. наук, профессора В.И. Байденко.- М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов Российский Новый Университет, 2005.- 379 с.
-
База данных по международной работе с молодежью: Германия.- Бонн: IJAB e.V., 2005.
-
Высшее образование для XXI века : Материалы IV Междунар. науч. конф., Москва, Ч. 1 / под. общ. ред. И. М. Ильинского.- М. : Изд-во МосГУ, 2007.- 156 с.
-
Высшее образование для XXI века : Материалы IV Междунар. науч. конф., Москва, Ч. 2 / под общ. ред. И. М. Ильинского.- М. : Изд-во МосГУ, 2007.- 156 с.
-
Ильинский, И. М. Путь к успеху: Кн. 2.- М. : Изд-во МосГУ, 2009.- 168 с.
-
Кочеткова А., Карчевский Л., Гитлинг М. Человек – культура – организация: междисциплинарный подход.- М.: Динтер, 2005.
-
Лейбин В.Н. «Модель мира» и образ человека: Краткий анализ идей Римского клуба.- М, 2005.
-
Department for Education and Skills. Every Child Matters.- London: The Stationery Office, 2006.
-
Department for Education and Skills. Youth Matters.- London: The Stationery Office, 2005.
-
Furlong A., Cartmel F. Young People and Social Change: individualisation and risk in late modernity.- Buckingham: Open University Press, 2005.
-
Siurala, L. A European framework for youth policy.- Strasbourg: Council of Europe, 2006.