- •Учебно-методический комплекс по дисциплине Введение в языкознание»
- •Пояснительная записка
- •Тематический план
- •Содержание дисциплины
- •Методические указания студентам к организации работы в семестре
- •Учебно-методические рекомендации лектору и преподавателю дисциплины
- •1.1 Обзор рабочей программы и изучение учебно-методических материалов
- •Планы семинарских занятий занятие №1 Генеалогическая классификация языков
- •Практические задания к занятию №1
- •Занятие № 2 Теории происхождения языка
- •Занятие № 3 Устройство речевого аппарата и работа органов речи. Признаки и классификация звуков речи.
- •Практические задания к занятию №3
- •Занятие №4 Важнейшие типы комбинаторных и позиционных изменений. Ударение. Интонация
- •Практические задания к занятию №4
- •Занятие №5 фонема и звук речи. Звук и буква. Транскрипция
- •Практические задания к занятию №5
- •Практические задания к занятию №6
- •Занятие № 7 лексикология
- •Практические задания к занятию №7
- •Занятие № 8 полисемия и омонимия
- •Занятие № 9 лексико-семантические группировки слов. Синонимы и антонимы
- •Практические задания к занятию №9
- •Занятие №10 исторические изменения в словарном составе
- •Практические задания к занятию №10
- •Практические задания к занятию №11
- •Занятие 12 грамматическое значение и способы его выражения
- •Практические задания к занятию № 12
- •Занятие№13. Части речи.
- •Практические задания к занятию №13.
- •Занятие №14 средства синтаксической связи и виды синтаксических отношений. Предложение. Словосочетание.
- •Практические задания к занятию № 14.
- •Учебно-методические материалы по дисциплине
- •Перечень наглядных и других пособий
- •Вопросы для самостоятельной работы
- •Вопросы к экзамену по дисциплине «введение в языкознание»
- •Сведения о переутверждении рабочей программы на текущий учебный год и регистрация изменений
- •Словарь терминов
- •Тестовые задания по курсу «введение в языкознание: раздел фонетика»
- •Контрольная работа по курсу «Введение в языкознание» Раздел «Фонетика»
- •Контрольная работа по курсу «Введение в языкознание» Раздел «Лексикология»
- •Контрольная работа по курсу «Введение в языкознание» Раздел «Грамматика»
- •Вариант 1
Контрольная работа по курсу «Введение в языкознание» Раздел «Фонетика»
Кемерово 2008
Составитель: к.ф.н., доцент Рабенко Т.Г.
Контрольная работа по курсу «Введение в языкознание» содержит варианты заданий, связанных с повторением теоретического и практического материалов раздела «Фонетика».
Утверждено на заседании кафедры общего языкознания и славянских языков « » 2008 г. _ _ Зав. кафедрой М.В. Пименова |
Утверждено методкомиссией факультета филологии и журналистики « » 2008 г. _ _ Председатель методкомиссии И.В. Ащеулова
|
Данная контрольная работа выполняется студентами первого курса дневного отделения факультета филологи и журналистики по учебному графику, определенному «Рабочей программой курса» Введение в языкознание»
Настоящая работа имеет своей целью отработать на практике и закрепить теоретические сведения, полученные студентами при изучении раздела «Фонетика».
Перед выполнением заданий предполагается повторение теоретического материала по рекомендованной литературе.
Список рекомендованной литературы.
-
Баранникова Л.И. Введение в языкознание. – Саратов, 1973. – Глава II «Фонетика».
-
Кодухов В.И. Введение в языкознание. – М., 1987. – Глава II «Фонетика».
-
Маслов Ю.С. Введение в языкознание. – М., 1997. – Глава II «Фонетика».
-
Реформатский А.А. Введение в языкознание. – М., 1996. – Глава II «Фонетика».
-
Записи лекций.
Вариант I
1. Укажите, какие звуки и слова получаться, если первый звук в названиях ниже примерах произнести:
а) без напряжения голосовых связок: зову, бар, ваза, дело, жара,
б) с опущенной небной занавеской: бак, бал, дог, доска, дочь.
2. Опишите артикуляцию органов речи в процессе произнесения звуков: [а], [о], [м], [м’].
3. Определите на основе указанных дифференциальных признаков другие основные признаки, присущие звукам русского языка, и назовите звуки:
а) гласный верхнего подъема, среднего ряда, … ?;
б) согласный, шумный, заднеязычный, щелевой, … ?, мягкий;
в) согласный, близкий к сонорным, … ?, … ?, … ?;
4. Подберите примеры, иллюстрирующие все возможные фонетические варианты фонем, основным вариантом которых является: [а], [с’], [б].
5. Охарактеризуйте все звуки в следующих словах: яма, день, уж.
6. В следующем отрывке сгруппируйте аллофоны по фонемам. Укажите, чем различаются аллофоны каждой фонемы, и чем обусловлено их употребление в словах:
Уж побледнел закат румяный
Над усыпленною землей;
Дымятся синие туманы,
И всходит месяц золотой…
(А.С. Пушкин)
7. Какие фонетические процессы нашли отражение в следующих словах: вокзал, городки, в театре, жесткость, ложь, к другу, солнце, улов, поздний, февраль, Италия, счастье.
8. В диалектной речи или просторечии носителей русского языка можно услышать такие формы: скорпиён (из скорпион), хто (из кто), здря (из зря). Объясните их возникновение.
9. Определите русское слово, в состав которого последовательно входят следующие звуки:
а) сонорный, переднеязычно-зубной, смычно-боковой, твердый;
б) гласный среднего ряда, нижнего подъема, нелабиализованный;
в) шумный, губно-зубной, щелевой, глухой, твердый;
г) согласный, заднеязычный, взрывной, глухой, твердый;
д) гласный среднего ряда, нижнего подъема, нелабиализованный.
10. Даны предложения и слово. Определите сколько раз звуки этого слова встречаются в предложении: А Васька слушает, да ест. (Вестник).
Вариант II
1. Укажите, какие звуки и слова получатся, если первый звук в названных ниже примерах произнести:
а) без напряжения голосовых связок: гора, вал, дам, жил, вол;
б) с опущенной небной занавеской: боль, дам, док, бал, бак;
-
Опишите артикуляцию органов речи в процессе произнесения звуков: [и], [ы], [л], [р];
-
Определите на основе указанных дифференциальных признаков другие основные признаки, присущие звукам русского языка, назовите звуки:
а) гласный нижнего подъема,...? ...?;
б) согласный, ...?, ..?, аффриката, ...?, твердый;
в) согласный, переднеязычный, щелевой,...?, ...?, всегда мягкий;
-
Подберите примеры, иллюстрирующие все возможные фонетические варианты фонем, основным вариантом которых является: [э], [о], [д].
-
Охарактеризуйте все звуки в следующих словах: ехать, ошибка, ночь.
-
В следующем отрывке сгруппируйте аллофоны по фонемам. Укажите, чем различаются аллофоны каждой фонемы, и чем обусловлено их употребление в словах:
Выхожу один я на дорогу;
Сквозь туман кремнистый путь блестит;
Ночь тиха. Пустыня внемлет богу,
И звезда с звездою говорит.
(М.Ю. Лермонтов)
-
Какие фонетические процессы нашли отражение в следующих словах: Мудрость, близко, высший, в школе, проповедь, сердце, гусеница, улов, яблоко (ср. болг. абълка, лаг. abella), праздник, гейзер (от нем. heij «горячий»), арбуз, к дочери.
-
В диалектной речи или просторечии носителей русского языка можно услышать такие формы: транвай (из трамвай), радиво (из радио), гумага (из. бумага). Объясните их возникновение.
-
Определите русское слово, в состав которого последовательно входят следующие звуки:
а) согласный, переднеязычно-небный, смычно-щелевой, глухой, мягкий;
б) гласный, среднего ряда, нижнего подъема, нелабиализованный;
в) согласный переднеязычно-зубной, фрикативный, глухой, мягкий;
г) согласным, переднеязычно-зубной, взрывной, глухой мягкий.
10. Даны предложение и слово. Определите, сколько раз звуки этого слова встречаются в предложении:
Аппетит приходит во время еды. (Отход).
Вариант III
1. Укажите, какие звуки и слова получатся, если первый звук в названных ниже примерах произнести:
а) без напряжения голосовых связок: дом, жил, вол, дочка, бока;
б) с поднятой средней частью спинки языка: воз, ваза, суда; лот, мать;
2. Опишите артикуляцию органов речи в процессе произнесения звуков: [о] [у] [з] [с];
3. Определите на основе указанных дифференциальных признаков другие основные признаки, присущие звукам русского языка, и назовите звуки:
а) гласный заднего ряда, среднего подъема, ...?;
б) согласный, губно-губной, носовой, ...?, мягкий;
в) согласный, шумный, ...?, аффриката, ...?, твердый;
4. Подберите примеры, иллюстрирующие все возможные; фонетические варианты фонем, основным вариантом которых является: [а], [э], [ж];
-
Охарактеризуйте все звуки в следующих словах: чай, несчастье, ум;
-
В следующем отрывке сгруппируйте аллофоны по фонемам. Укажите, чем различаются аллофоны каждой фонемы, и чем обусловлено их употребление в словах:
Духовной жаждою томим,
В пустыне мрачной я влачился,
И шестикрылый Серафим
На перепутье мне явился...
(А.С. Пушкин)
-
Какие фонетические процессы нашли отражение в следующих словах: сливки, молодость, Леонтий, блюдце, в стакане, футляр (ср. нем. Futteral), дождь, проснувшись, к дому, трагикомедия, рог, вместе;
-
В диалектной речи или просторечия носителей русского языка можно услышать такие формы: ндравится (из нравится), левольвер (из револьвер), куфня (из кухня). Объясните их возникновение.
-
Определите русское слово, в состав которого последовательно входят следующие звуки:
а) согласный переднеязычно-зубной, взрывной, звонкий твердый;
б) гласный заднего ряда, верхнего подъема, лабиализованный;
в) согласный сонорный, губно-губной, носовой, твердый;
г) гласный среднего ряда, нижнего подъема, не лабиализованный;
10. Даны предложение и слово. Определите, сколько раз звуки этого слова встречаются в предложении: Береги честь смолоду. (Чистил).
Вариант ТV
1. Укажите, какие звуки и слова получатся, если первый звук в названных ниже примерах произнести;
а) без напряжения голосовых связок: дот, жесть, дом, бить, вол;
б) с поднятой средней частью спинки языка: лук, саду, вол, вал, сок, мал;
2. Опишите артикуляцию органов речи в процессе произнесения звуков:
[э], [о], [с], [с’];
3. Определите на основе указанных дифференциальных признаков другие основные признаки, присущие звукам русского языка, и назовите звуки:
а) гласный среднего рада, ...?, нелабиализованный;
б) согласный, шумный, губно-зубной, ...?, глухой, мягкий;
и) согласный, сонорный, ...?, носовой, мягкий;
-
Подберите примеры, иллюстрирующие все возможные фонетические варианты фонем, основным вариантом которых является: [о], [к], [н’];
-
Охарактеризуйте все звуки в следующих словах: еж, лист, чащоба;
-
В следующем отрывке сгруппируйте аллофоны по фонемам. Укажите, чем различаются аллофоны каждой фонемы, и чем обусловлено их, употребление в словах:
Ночевала тучка золотая
На груди утеса-великана;
Утром в путь она умчалась рано,
По лазури весело играя...
(М.Ю. Лермонтов)
-
Какие фонетические процессы нашли отражение в следующих словах: сборник, изредка, листья, сжечь, в тетради, пароход, розоватый (ср.розов + оват —> розоватый), Кавказ, кустистый, ягненок (ср. агнец), кувшин,с другом.
-
В диалектной речи или просторечии носителей русского языка можно услышать такие формы; раболатория (из лаборатория), продухты (из продукты), Ванькя (из Ванька). Объясните их возникновение.
-
Определите русское слово, в состав которого последовательно входят следующие звуки:
а) согласный сонорный, губно-губной, носовой, твердый;
б) гласный среднего ряда, верхнего подъема, нелабиализованный;
в) согласный сонорный, переднеязычно-зубной, смычно-боковой, твердый;
г) гласный среднего ряда, нижнего подъема, не лабиализованный.
10. Даны предложение и слово. Определите, сколько раз звуки этого слова встречаются в предложении: Человек человеку друг, товарищ и брат, (Вычислил).
Вариант V
1. Укажите, какие звуки и слова получатся, если первый звук в названных ниже примерах произнести:
а) без напряжения голосовых связок: год, вон, голос, бар, злой;
б) с поднятой средней частью спинки языка: рад, томный, бодро, тук, лук;
-
Опишите артикуляцию органов речи в процессе произнесения звуков: [и], [у], [м], [б];
-
Определите на основе указанных дифференциальных признаков другие основные признаки, присущие звукам русского языка, и назовите звуки:
а) гласный нижнего подъема, ...?, ...?;
б) согласный, губно-губной, носовой, ...?, твердый;
в)согласный, шумный, заднеязычный, щелевой, ...?, твердый;
-
Подберите примеры, иллюстрирующие все возможные фонетические варианты фонем, основным вариантом которых является: [а], [г], [a];
-
Охарактеризуйте все звуки в следующих словах: фильм, блюдце, аорта.
-
В следующем отрывке сгруппируйте аллофоны по фонемам. Укажите, чем различаются аллофоны каждой фонемы, и чем обусловлено их употребление в словах:
...Говорят, царевна есть,
Что не можно глаз отвесть.
Днем свет божий затмивает,
Ночью землю освещает...
(А.С. Пушкин)
-
Какие фонетические процессы нашли отражение в следующих словах: загадка, груздь, варежки, новость, блюдце, в книге, сжать, к дому, честность, восемь (ср. болг. осъм, лат. octo), мрамор (ср. лат. marmor), с женой.
-
В диалектной речи или просторечии носителей русского языка можно услышать такие формы.: хулюган (из хулиган), дилектор (из директор), какаво (из какао). Объясните их возникновение.
-
Определите русское слово, в состав которого последовательно входят следующие звуки:
а) согласный шумный, губно-зубной, щелевой, звонкий, мягкий;
б) гласный переднего ряда, среднего подъема, нелабиализованный;
в) согласный сонорный, переднеязычно-небный, дрожащий, твердый;
г) согласный шумный, заднеязычный, щелевой, глухой, твердый.
10. Даны предложение и слово. Определите, сколько раз звуки этого слова встречаются в предложении: Волков бояться, в лес не ходить. (Офицер).
Вариант VI
1. Укажите, какие звуки и слова получатся, если первый звук в названных ниже примерах произнести:
а) с опущенной небной занавеской: било, бел, байка, дам, дочка;
б) как щелевой, а не как смычковый: корень, дуб, тень, тело, крен;
2. Опишите артикуляцию органов речи в процессе произнесения звуков:
[а], [ы], [в’], [ф];
3. Определите на основе указанных дифференциальных признаков другие основные признаки, присущие звукам русского языка, и назовите звуки:
а) гласный переднего ряда, верхнего подъема, ...?;
б) согласный, ...?, ...?, аффриката, ...?, мягкий;
в) согласный, близкий к сонорным, ...?, ...?, ...?;
4. Подберите примеры, иллюстрирующие все возможные фонетические варианты фонем, основным вариантом которых является: [о], [б], [г];
5. Охарактеризуйте все звуки в следующих словах: сердце, расческа, уж.
6. В следующем отрывке сгруппируйте аллофоны по фонемам. Укажите, чем различаются аллофоны каждой, фонемы, и чем обусловлено их употребление в словах:
Ревела буря, дождь шумел;
Во мраке молнии летали;
Бесперерывно гром гремел,
И ветры в дебрях бушевали…
(К.Ф. Рылеев)
7. Какие фонетические процессы нашли отражение в следующих словах: храбрость, расческа, украдкой, сговор, урюк, лебедь, Уильям или Вильям (ср. англ. William), посев, обувь, изредка, ватрушка, ковш.
8. В диалектной речи или просторечии носителей русского языка можно, услышать такие формы: дохтор (из доктор), страм (из срам), ведмедь (из медведь). Объясните их возникновение.
9. Определите русское слева, в состав которого, последовательно входят следующие звуки:
а) согласный переднеязычно-зубной, фрикативный, глухой, мягкий;
б) гласный переднего ряда, верхнего подъема, нелабиализованный;
в) согласный сонорный, переднеязычно-небный, дрожащий, твердый;
г) гласный заднего ряда, среднего подъема, лабиализованный;
д) согласный губно-губной, взрывной, глухой, твердый;
10. Даны предложение и слово. Определите, сколько раз звуки этого слова встречаются в предложении: Учиться всегда пригодится. (Честь).
Вариант VII
1. Укажите, какие звуки и слова получатся, если первый ниже примерах произнести:
а) как щелевой, а не как смычный; панты, дуб, тень, тело.
б) без участия средней части спинки языка; вёз, сюда, лед, люк, мять.
2. Опишите артикуляцию органов речи в процессе произнесения звуков:
[э], [у], [п], [р];
3. Определите на основе указанных дифференциальных признаков другие основные признаки, присущие звукам русского языка, и назовите звуки:
а) гласный нижнего подъема, ...?, ...?;
б) согласный, сонорный, ...?, носовой, твердый;
в) согласный, переднеязычный, щелевой, ...?, ...?, всегда мягкий;
4. Подберите примеры, иллюстрирующие асе возможные фонетические варианты фонем, основным вариантом которых является: [а], [з], [ш];
5. Охарактеризуйте все звуки в следующих словах: яблоко, вечер, мыть.
6. В следующем отрывке сгруппируйте аллофоны по фонемам. Укажите, чем различаются аллофоны каждой фонемы, и чем обусловлено их употребление а словах:
Я стою на прибрежье, в пожаре прибоя,
И волна, проблистав белизной и вышине,
Точно конь, распаленный от бега и боя,
В напряженье предсмертном домчался ко мне.
(К.Д. Бальмонт)
7. Какие фонетические процессы нашли отражение в следующие словах: радость, подтянуть, чересчур, в саду, вотчина (ср. отчизна), возрастной, гриб, вместе, гвоздь, честь, к даче, лебедь (ср, белый).
8. В диалектной речи или просторечии носителей русского языка можно услышать такие формы: омман (из обман), колидор (из коридор), бульён (из бульон). Объясните их возникновение.
9. Определите русское слово, в состав которого последовательно входят следующие звуки:
а) гласный, нелабиализованный, верхнего подъема, переднего ряда;
б) согласный, волевой, губно-зубной, шумный, звонкий, велярный.
в) гласный, нелабиализованный, нижнего подъема, cpeднего ряда.
10. Даны предложение и слово. Определите, сколько раз звуки этого, слова встречаются в предложении: И волки сыты, и овцы целы. (Стволы).
Вариант VIII
1. Укажите, какие звуки я слова получатся, если первый звук в названных ниже примерах произнести:
а) с поднятой небной занавеской: мыло, мел, мойка, нам, ночка;
б) с напряжением голосовых связок: пар, фаза, тело, шаль, кора;
2. Опишите артикуляцию органов речи в процессе произнесения звуков: [а], [о], [л], [ч];
-
Определите на основе указанных дифференциальных признаков основные признаки, присущие звукам русского языка, и назовите звуки:
а) гласный верхнего подъема, ...?, лабиализованный;
б) согласный, шумный, губно-зубной, …?, …?, мягкий;
в) согласный, шумный, заднеязычный, щелевой, ...?, твердый;
-
Подберите примеры, иллюстрирующие вес возможные фонетические варианты фонем, основным вариантом которых является: [о], [ц], [в];
-
Охарактеризуйте все звуки в следующих словах: деревня, счастье, мука.
-
В следующем отрывке сгруппируйте аллофоны по фонемам. Укажите, чем различаются аллофоны каждой фонемы, и чем обусловлено их употребление в словах:
Как беден наш язык! - Хочу и не могу-
Не передать того ни другу, ни врагу,
Что буйствует в груди прозрачною волною...
Перед этой ложью роковою.
(А.A. Фет).
7. Какие фонетические процессы нашли отражение в следующих словах: кисть, книжка, сшить, лестница, улов, в пьесе, ладонь (ср. устар. далонь), гриб, бесчестье, Испания, комбайн (ср. англ, cjmbine).
-
В диалектной речи или просторечии носителей русского языка можно услышать такие формы: ланпа (из лампа), коклета (котлета), фершел (из фельшер). Объясните их возникновение.
-
Определите русское слово, в состав которого последовательно входят следующие звуки:
а) согласный, смычный, взрывной, губно-губной, шумный, глухой, велярный;
б) согласный, смычный, боковой, переднеязычный, альвеолярный, сонорный, велярный; лабиализованный;
в) гласный, лабиализованный, верхнего подъема, заднего ряда;
г) согласный, смычный, взрывной, заднеязычный, мягконебный, шумный, звонкий, велярный.
10. Даны предложение и слово. Определите, сколько раз звуки этого слова встречаются в предложении: Солнце на лето, зима на мороз. (Солома).
Вариант IX
1. Укажите, какие звуки и слона получатся, если первый звук в пачканных ниже примерах произнести:
а) с напряжением голосовых связок: гнить, точка, шесть, пить, фол;
б) как смычный, а не как щелевой: зуб, сени, село, хрен, фанты;
2. Опишите артикуляцию органов речи в процессе произнесения звуков: [э], [а], [ж], [д];
3. Определите на основе указанных дифференциальных признаков другие
основные признаки, присущие звукам русского языка, и назовите звуки:
а) гласный, нижнего подъема, …?, ...?.
б) согласный, шумный, заднеязычный, щелевой, ... ?, мягкий;
в) согласный, близкий к сонорным, ...?, ...?, ...?;
4. Подберите примеры, иллюстрирующие все возможные фонетические варианты фонем, основным вариантом которых является: [о], [б], [с];
-
Охарактеризуйте все звуки в следующих словах: крепость, дача, ум.
-
В следующем отрывке сгруппируйте аллофоны но фонемам. Укажите, чем различаются аллофоны каждой фонемы, и чем обусловлено их употребление в словах:
Перед весной бывают дни такие:
Под плотным снегом отдыхает луг,
Шумят деревья весело-сухие,
И теплый ветер нежен и упруг.
(А.А. Ахматова).
7. Какие фонетические процессы нашли отражение в следующих словах: радостный, в книге, возчик, Илларион, айсберг (ср. англ, ictberg), бондарь (ср. устар. бодня "бочка"), суд, отдых, жесть, резчик, Испания (ср. Ispania), лошадь.
-
В диалектной речи или просторечии носителей русского языка можно услышать такие формы: радиво (из радио), етакий (из этакий), продухты (из продукты). Объясните их возникновение.
-
Определите русское слово, и состав которого последовательно входят
следующие звуки:
а) согласный, переднеязычно-небный, смычно-щелевой, глухой, мягкий;
б) гласный переднего ряда, среднего подъема, нелабиализованный;
в) согласный переднеязычно-зубной, фрикативный, глухой, мягкий;
г)согласный переднеязычно-зубной взрывной, глухой, мягкий.
10. Даны предложение и слово. Определите, сколько раз звук этого слова встречаются в предложении: Старый друг лучше новых двух. (Стадо).
Вариант X
1. Укажите, какие звуки и слова получатся, если первый звук в названных
ниже примерах произнести:
а) с напряжением голосовых связок: пить, том, шесть, пика, тело;
б) с участием средней части спинки языка (приподнимающейся к твердому небу): лук, тук, бодро, сок, томный;
2. Опишите артикуляцию органов речи в процессе произнесения звуков: [и], [о], [г’], [з];
3. Определите на основе указанных дифференциальных признаков другие основные признаки, присущие звукам русского языка, и назовите звуки:
а) гласный заднего ряда, ...?, лабиализованный;
б) согласный, сонорный, ...?, носовой, ...?, твердый;
в) согласный, ...?, ...?, аффриката, ...?, твердый;
-
Подберите примеры, иллюстрирующие все возможные фонетические варианты фонем, основным вариантом которых является: [а], [д], [н’];
-
Охарактеризуйте все звуки в следующих словах: счет, звезда, мыло:
6. В следующем отрывке сгруппируйте аллофоны по фонемам. Укажите, чем различаются аллофоны каждой фонемы, и чем обусловлено их употребление в словах:
О боже! Ты даешь для родины моей
Тепло и урожай, дары святые неба
Но, хлебом золотя простор ее полей,
Ей также, господи, духовного дай хлеба!
(А.Н. Майков)
-
Какие фонетические процессы нашли отражение в следующих новость, пончик, чувство, в порядке, маг, голубцы, резчик, урюк, верблюд (ср. устар, велблюд), трагикомедия (ср. трагикокомедия), снайпер (ср. англ, sniper), сбежать.
-
В диалектной речи или просторечия носителей русского языка можно услышать такие формы: Ларивон (из Ларион), чичас (из сейчас), ведмедь (из медведь). Объясните их возникновение.
9. Определите русское слово, в состав которого последовательно входят следующие звуки:
а) согласный переднеязычно-зубной, фрикативный, глухой, твердый;
б) гласный заднего ряда, верхнего подъема, лабиализованный;
в) согласный сонорный, переднеязычно-небный, вибрант, твердый;
г) гласный заднего рядя, среднего подъема, лабиализованный;
д) согласный заднеязычный, взрывной, глухой, твердый.
10. Даны предложение н слово. Определите, сколько раз звуки этого слова встречаются в предложении: Нe было бы счастья, да несчастье помогло. (Чащоба).
Вариант XI
1. Укажите, какие звуки и слова получатся, если первый звук в названных ниже примерах произнести:
а) с поднятой небной занавеской: мак, мал, моль, дог, доска;
б) как щелевой, а не как смычный: корь, тень, крен, дуб, панты;
2. Опишите артикуляцию органов речи в процессе произнесения звуков: [ы], [о], [т’], [в];
3. Определите на основе указанных дифференциальных признаков другие основные признаки, присущие звукам русского языка, и назовите звуки:
а) гласный переднего ряда, верхнего подъема, ...?;
б) согласный, шумный, переднеязычный, ...?, глухой, твердый;
в) согласный, ...?, ...?, аффриката, ...?, твердый;
-
Подберите примеры, иллюстрирующие все возможные фонетические варианты фонем, основным вариантом которых является: [о], [б], [т];
-
Охарактеризуйте все звуки в следующих словах: день, роща, сундук.
-
В следующем отрывке сгруппируйте аллофоны по фонемам. Укажите, чем различаются аллофоны каждой фонемы, и чем обусловлено их употребление в словах:
Уж вечер... облаков померкнули края,
Последний луч зари на башнях умирает;
Последняя в реке блестящая струя
С потухшим небом угасает.
(В.А. Жуковский).
-
Какие фонетические процессы нашли отражение в следующих словах:: Фрол (ср. латин. flor-floris "цветок"), высший, из-под, коробка, дикобраз (ср. дикообраз), праздник, корреспонденция (ср. латан, соrrespondentia), род, бороздить, легкий, бурдюк, Ростов.
-
В диалектной речи или просторечии носителей русского языка можно услышать такие формы; дохтор (из доктор), страм (из срам), гамазин (из магазин). Объясните их возникновение.
-
Определите русское слово, а состав которого последовательно входят следующие звуки:
а) согласный, переднеязычно-зубной, взрывной, звонкий, твердый;
б) гласный заднего ряда, верхнего подъема, лабиализованный;
в) согласный переднеязычно-небный, фрикативный, глухой твердый;
г) гласный среднего ряда, нижнего подъема, нелабиализованный.
10. Даны предложение и слово. Определите, сколько раз звуки этого слова встречаются в предложении: Если враг не сдается, его уничтожают. (Жетон).
Вариант XII
1. Укажите, какие звуки и слова, получатся, если первый звук в названных ниже примерах произнести:
а) с опущенной небной занавеской: дог, дам, боль, бал, бак;
б) без напряжения голосовых связок: зову, ваза, дело, жаль, гора.
2. Опишите артикуляцию органов речи в процессе произнесения звуков: [а], [о], [ж], [к];
3. Определите на основе указанных дифференциальных признаков другие основные признаки, присущие звукам русского языка, и назовите звуки:
а) гласный верхнего подъема, заднего ряда, ...?;
б) согласный, губно-губной, носовой, ...?, мягкий;
в) согласный, ...?, ...?, аффриката, ...?, твердый;
-
Подберите примеры, иллюстрирующие все возможные фонетические варианты фонем, основным вариантом которых является: [к], [ц], [ж];
-
Охарактеризуйте все звуки в следующих словах: песня, ручей, лыжи.
-
В следующем отрывке сгруппируйте аллофоны по фонемам. Укажите, чем различаются аллофоны каждой фонемы, и чем обусловлено их употребление в словах:
Чуть слышно над рекой колышется тростник;
Глас петела вдали уснувши будит селы;
В траве коростеля я слышу дикий крик,
В лесу стенанье филомелы,
(В.А. Жуковский).
-
Какие фонетические процессы нашли отражение в следующих словах: автомобиль, песчаный, мягкий, скидка, отбыть, уловка, писчая (бумага), колос, сердце, телетайпп (ср. англ, teletype), конституция (ср. лат. constitutio), арбуз.
8. В диалектной речи или просторечии носителей русского языка можно услышать такие формы: ланпа (из лампа), улегулировать (из урегулировать), кардон (из картон). Объясните их возникновение.
9. Определите русское слово, в состав которого последовательно входят следующие звуки:
а) согласный сонорный, переднеязычно-небный, вибрант, твердый;
б) гласный заднего ряда, среднего подъема, лабиализованный; согласный переднеязычно-зубной, фрикативный, глухой, твердый;
г) гласный среднего ряда, нижнего подъема, нелабиализованный.
10. Даны предложение и слово. Определите, сколько раз звуки этого слова встречаются в предложении: Поднявший меч от меча и погибнет. (Чиновник).
ГОУ ВПО «Кемеровский государственный университет»
Кафедра общего языкознания и славянских языков