- •Оглавление
- •Особенности преподавательской работы как профессии.
- •Программа как основной методический документ преподавания учебной дисциплины. Основные требования к разработке учебной программы.
- •Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд)
- •3. Учебно-методический комплекс по специальности (умкс)
- •Методические особенности построения и принципы пользования учебниками и учебными пособиями.
- •Пафос, логос и этос как основания риторики. Основные правила риторики и гомилетики.
- •Методические средства развития голоса и публичной речевой практики
- •Лекция как форма обучения. Виды лекций и их особенности.
- •Семинарское занятие как форма обучения. Виды семинарских занятий и их особенности
- •Методические принципы и приемы ведения групповой полемики
- •Типы вопросов, их постановка и обсуждение в ходе дискуссии
- •Игротехнические технологии в семинарском занятии
- •Наименование этапов игры и их деятельностная характеристика
- •Организация интерактивных телеконференций с помощью Интернет
- •Планирование самостоятельной работы студентов
- •Методика конспектирования и реферирования учебной и другой литературы
- •Курсовая и дипломная, магистерская работа: методические принципы и учебные требования при их организации, проведении и защите
- •Глава 1. Теоретический анализ объекта и предмета исследования 1.1. Объект 1.2. Предмет
- •Глава 2. Практический анализ предмета исследования 2.1. Общая характеристика практического анализа 2.2. Особенности предмета исследования
- •Практикум по социологии, его роль, методическое обеспечение и формы организации
- •Вопрос 40. Методика проведения практикума, практического занятия по социологии.
- •Особенности методического обеспечения форм факультативных занятий
- •Формы контроля учебных занятий и аттестации уровня подготовки студентов
- •Тестирование уровня подготовки студентов по социологическим дисциплинам
- •Организация воспитательной работы
- •Методика организации экзамена и зачета
-
Практикум по социологии, его роль, методическое обеспечение и формы организации
Вопрос 40. Методика проведения практикума, практического занятия по социологии.
Социологический практикум – это разновидность учебного задания, своеобразная задача, требующая для своего решения (выполнения) специального инструментария: первичных знаний, умений и навыков в области подготовки и проведения социологических исследований.
Информация об этом виде учебного задания прочитайте в книге Кравченко А.И. Основы социологии: учеб. пособ. для студентов средних спец. учеб. завед. – Екатеринбург: Деловая книга, М.: Логос. – 1998. – 384 с.
См. также: 1. Долгоруков, А. М. Практикум по общей социологии: учеб. пособ. для вузов / А. М. Долгоруков; Под ред. Н. И. Лапина. – М.: Высш.шк., 2006. – 296 с. Особенно: С. 6-14.
2. Практикум по социологии (инновационные методики): учебно-методическое пособие / отв. ред. Р. И. Руденко. – М.: ИМТ, 1992. – 351 с. Особенно: С. 29-31.
Привести примеры по темам курса социологии или по теме, которую разрабатывали в виде лекции.
Практикум это учебное издание, содержащее практические задания и упражнения, способствующие усвоению пройденного.
Практикум включает основные теоретические положения, практические задания, вопросы по темам, тестовые задания. Системообразующие темы учебного курса — личность, культура, общество и др. — сопровождаются понятийно-терминологическими играми. В каждой главе выделены ключевые понятия и важнейшие термины, приведены структурно-логические схемы. Практикум полностью соответствует образовательному стандарту высшей школы по социологии.
Адресуется студентам, аспирантам и преподавателям высших учебных заведений.
В последнее время в мире учебной литературы все отчетли¬вее проявляется тенденция издавать не отдельные, разрозненные учебники для студентов высшей школы, а целые учебно-методические комплексы, в которые входят, как правило, три кни¬ги: 1) учебник (учебное пособие); 2) учебный практикум; 3) хре¬стоматия по данному предмету. Книга, которую Вы, читатель, держите в руках, представляет собой вторую часть именно такого комплекса. Первая его часть публикуется под названием «Общая социология», учебное пособие для студентов вузов. Вторая его часть - данный практикум, а третья - хрестоматия, которая будет опубликована до конца 2002 г. Все три названные книги объеди¬няются одной общей идеей и преследуют единую цель - помочь студентам, прежде всего обучающимся обществоведческим и гу¬манитарным специальностям, глубже и полнее овладеть знаниями, умениями, навыками исследовательской деятельности в области одной из самых захватывающих наук - социологии.
По своему содержанию предлагаемый социологический практикум представляет собой сопровождение учебного пособия «Общая социология», но логически он построен по другой прин¬ципиальной схеме. В каждой главе дается краткое изложение со¬ответствующей главы учебного пособия, затем особо выделяются ключевые понятия и важнейшие термины, употребляемые в дан¬ной главе. Это позволяет студентам сконцентрировать внимание на самом главном в изучаемой теме. После этого приводится об¬ширный по содержанию, графическому исполнению и концепту¬альной насыщенности блок структурно-логических схем. Это де¬лает изложение учебного материала более конкретным, зрительно воспринимаемым, лучше усваиваемым и запоминаемым. Напом¬ним в связи с этим удивительно точное высказывание Ш. Берна: «схемы позволяют нам выходить за рамки полученной информа¬ции». Все главы сопровождаются практическими заданиями, вы¬полнение которых позволяет обучаемым стать более уверенными в прочности приобретаемых знаний. Большинство глав сопровожда¬ется тестами, которые пробуждают любознательность студентов, ориентирует их на самостоятельность в овладении социологиче-
3
скими знаниями. Более того, они позволяют читателям как бы «примерить к себе» способы решения некоторых проблем. Насы¬щенность текста социологического практикума тщательно ото¬бранными статистическими материалами, раскрывающими дина¬мику наиболее важных сторон социума, ключевыми выдержками из классических социологических текстов, а также данными, по¬лученными в результате проведенных автором и под его руково¬дством социологических исследований, значительно обогащают палитру излагаемых концепций и их аргументацию.
Наиболее важные, стержневые и системообразующие темы учебного курса - личность, культура, общество и др. — сопровож¬даются понятийно-терминологическими играми, что позволяет участникам не только закреплять и углублять полученные знания, но и вырабатывать умение четко формулировать свои высказыва¬ния, оттачивать аргументацию в дискуссии с коллегами, основа¬тельнее задумываться над обсуждаемыми проблемами
Выделенные автором наиболее важные вопросы для самокон¬троля знаний и списки литературы, сопровождающие каждую глав}, активизируют заинтересованность читателя в расширении диапазо¬на изучаемых концепций, методов, способов социологического ис¬следования, расширяют возможности более качественного выпол¬нения курсовых работ и дипломных проектов по социологии.
Предлагаемый читателям социологический практикум адре¬суется студентам высших учебных заведений любого профиля, но наиболее полезным он окажется для студентов, аспирантов и пре¬подавателей обществоведческих и гуманитарных специальностей.