- •Анализ проведенных исследований
- •Методологическая основа научного исследования
- •- Кгкуз «Красноярский краевой противотуберкулезный диспансер №2»;
- •Психокоррекционный тренинг, направленный на улучшение показателей психологических особенностей пациентов с туберкулезом легких
- •Основные терапевтические техники рэпт: когнитивные, эмоциональные, поведенческие.
- •Оценка эффективности программы
- •Заключение
- •Список использованной литературы
- •Бланки методик исследования
- •I. Самочувствие.
- •II. Настроение.
- •III. Сон и пробуждение ото сна.
- •IV. Аппетит и отношение к еде.
- •V. Отношение к болезни.
- •VI. Отношение к лечению.
- •VII. Отношение к врачам и медперсоналу.
- •VIII. Отношение к родным и близким.
- •IX. Отношение к работе (учебе).
- •X. Отношение к окружающим.
- •XI. Отношение к одиночеству.
- •XII. Отношение к будущему.
- •Первичная и статистическая обработка данных экспериментального исследования
- •Психокоррекционная программа, направленная на улучшение показателей психологических особенностей пациентов с туберкулезом легких
Оценка эффективности программы
По завершении психокоррекционного тренинга нами было проведено повторное исследование на 6 респондентах, принимавших участие в тренинге.
В ходе исследования применялись те же методики, что и при первичном обследовании.
Сопоставительный анализ проводился исходя из полученных результатов по психокоррекционной группе при первом и втором замере с помощью методов математической статистики по 29 показателям. Статистическая достоверность сдвигов показателей от первого до второго замера определялась с помощью t-критерия Стьюдента для 2-х связанных выборок. Для этого последовательно была проверена статистическая достоверность сдвигов каждого из 29 показателей. Результаты статистического анализа внесены в таблицу 7, в которой приведены средние значения показателей по первому и второму замеру, вывод о значимости и направлении сдвигов.
Таблица 7 - Средние значения показателей по первому и второму замеру по психокоррекционной группе и вывод о значимости и направлении сдвигов, полученный при помощи t-критерия Стьюдента
Пока - затель |
Первый замер |
Второй замер |
Вывод о значимости и направлении сдвигов |
PF |
85,0 |
85,5 |
Незначимые сдвиги в сторону повышения |
RP |
75,0 |
73,8 |
Незначимые сдвиги в сторону снижения |
BP |
61,6 |
57,5 |
Незначимые сдвиги в сторону снижения |
GH |
64,6 |
60,1 |
Значимые сдвиги в сторону снижения |
VT |
59,1 |
58,3 |
Незначимые сдвиги в сторону снижения |
SF |
64,5 |
61,0 |
Незначимые сдвиги в сторону снижения |
RE |
66,6 |
61,6 |
Сдвиг находится в зоне неопределенности |
mh |
66,6 |
63,6 |
Незначимые сдвиги в сторону снижения |
MH |
64,2 |
61,1 |
Сдвиг находится в зоне неопределенности |
PH |
71,5 |
69,2 |
Незначимые сдвиги в сторону снижения |
Тр |
1,1 |
0,8 |
Незначимые сдвиги в сторону снижения |
Нд |
0,6 |
0,5 |
Незначимые сдвиги в сторону снижения |
Аст |
4,6 |
3,7 |
Незначимые сдвиги в сторону снижения |
Кр |
2,1 |
2,5 |
Незначимые сдвиги в сторону повышения |
Оф |
-2,5 |
-0,7 |
Незначимые сдвиги в сторону повышения |
Вн |
3,1 |
2,9 |
Незначимые сдвиги в сторону снижения |
R |
39,7 |
35,1 |
Незначимые сдвиги в сторону снижения |
C |
13,8 |
14,3 |
Незначимые сдвиги в сторону повышения |
Т |
7,2 |
6,3 |
Незначимые сдвиги в сторону понижения |
И |
5,8 |
5,3 |
Незначимые сдвиги в сторону снижения |
М |
1,8 |
1,2 |
Незначимые сдвиги в сторону снижения |
А |
2,2 |
0,8 |
Незначимые сдвиги в сторону снижения |
Н |
7,5 |
5,5 |
Незначимые сдвиги в сторону снижения |
Э |
5,3 |
4,5 |
Незначимые сдвиги в сторону снижения |
П |
2,2 |
1,3 |
Незначимые сдвиги в сторону снижения |
З |
32,8 |
20,2 |
Значимые сдвиги в сторону снижения |
Д |
5,0 |
3,8 |
Незначимые сдвиги в сторону снижения |
Р |
16,5 |
21,5 |
Незначимые сдвиги в сторону повышения |
Г |
1,6 |
3,5 |
Незначимые сдвиги в сторону повышения |
Для наглядности отразим полученные данные в виде гистограммы. На рисунке 8 отметим показатели, различия между которыми являются значимыми, а на рисунке 9 показатели, которые попали в зону неопределенности значимости различий ввиду небольшого количества первых.
Рисунок 8 - Средние значения показателя GH (общее здоровье) по методике «SF-36» и З (анозогнозический тип отношения к болезни) по методике ТОБОЛ при первичном и повторном исследовании
Рисунок 9 - Средние значения показателей RE (эмоциональное состояние) и MH (психологический компонент здоровья) по методике «SF-36»
Из таблицы 7 и рисунков 8, 9 видно, что после проведения психокоррекционного тренинга значимо снизились показатели общего здоровья и анозогнозического типа отношения к болезни. Значения показателей эмоционального состояния и психологического компонента здоровья до и после тренинга значимо не отличаются, попали в зону неопределенности значимости различий. Но средние значения по обоим показателям снизились.
Отметим, что при статистической обработке данных не произошло значимых изменений показателя обсессивно-фобических нарушений (Оф). Однако, полученные средние значение до тренинга свидетельствовали о попадании данного показателя в критическое значение (болезненное состояние по шкале), а после тренинга значения по данному показателю находятся в пределах нормы.
Таким образом, можно считать, что данная психокоррекционная программа является эффективной при коррекции анозогнозического типа отношения к болезни и обсессивно-фобических нарушений у пациентов с туберкулезом легких.