- •Учебная программа
- •VII класс (1 ч в неделю — 35 ч, из них 2 ч — резервное время) Введение (4 ч)
- •Тема 1. Первоначальные химические понятия (11 ч)
- •Тема 2. Кислород (8 ч)
- •Тема 3. Водород (6 ч)
- •Тема 4. Вода (4 ч)
- •Основные требования к результатам учебной деятельности учащихся VII класса
- •VIII класс (2 ч в неделю; всего — 70 ч, из них 2 ч — резервное время)
- •Тема 1. Повторение основных вопросов
- •Курса химии VII класса. Количественные понятия в химии (10 ч)
- •Тема 2. Основные классы неорганическиХ соединений (20 ч)
- •Тема 3. Строение атома и систематизация химических элементов (14 ч)
- •Тема 4. Химическая связь (12 ч)
- •Тема 5. Растворы (12 ч)
- •Основные требования к результатам учебной деятельности учащихся VIII класса
- •Iх класс
- •Тема 3. Неметаллы (34 ч)
- •Тема 4. Металлы (16 ч)
- •Тема 5. Обобщение знаний (2 ч)
- •Основные требования к результатам учебной деятельности учащихся IX класса
- •Основные требования к результатам учебной деятельности учащихся на II ступени общего среднего образования
Тема 4. Металлы (16 ч)
Положение металлов в периодической системе химических элементов и особенности электронного строения их атомов.
Простые вещества металлы, их физические свойства. Понятие о сплавах. Применение металлов и сплавов.
Общие химические свойства металлов: взаимодействие с неметаллами, водой, разбавленными кислотами, водными растворами солей. Ряд активности металлов.
Понятие о коррозии железа.
Соединения металлов: основные оксиды, основания, амфотерные гидроксиды, соли.
Качественное обнаружение катионов кальция и бария в растворах их солей.
Понятие о жесткости воды.
Нахождение металлов в природе. Химические способы получения металлов из их природных соединений: восстановление углеродом, оксидом углерода(II), водородом, металлами.
Понятие об электролизе расплавов и растворов солей бескислородных кислот. Использование электролиза.
Демонстрации
1.Образцы металлов и сплавов.
2.Взаимодействие металлов с водой, кислородом.
3.Качественные реакции на ионы кальция и бария.
4.Электролиз раствора хлорида меди(II).
Лабораторные опыты
6.Взаимодействие металлов с растворами кислот.
7.Взаимодействие металлов с растворами солей.
8.Уменьшение жесткости воды
Практические работы
4.Решение экспериментальных задач по теме (1 ч).
Тема 5. Обобщение знаний (2 ч)
Химия вокруг нас. Химия и охрана окружающей среды.
Основные требования к результатам учебной деятельности учащихся IX класса
Учащиеся должны давать определения понятиям:
электролиты и неэлектролиты; анион, катион;
аллотрóпия; галогены; галогениды; нитраты; сульфаты; фосфаты; карбонаты; силикаты; органические соединения; ряд активности металлов; сплавы; электролиз.
Учащиеся должны у м е т ь:
называть:
катионы и анионы; условия протекания реакций ионного обмена;
химические элементы металлы и неметаллы; физические и химические свойства металлов, неметаллов и их соединений; качественные реакции на катионы Ca2+ и Ba2+; анионы Cl-, SO42-, CO32-; строительные материалы на основе природных оксидов и солей;
определять:
неорганические соединения (экспериментально по качественным реакциям);
различать:
ионные (полные, сокращенные) и молекулярные уравнения реакций;
карбонаты, хлориды и сульфаты (экспериментально).
Учащиеся должны осуществлять следующие способы деятельности:
записывать:
формулу неорганического соединения по названию вещества;
составлять:
уравнения диссоциации сильных и слабых электролитов;
уравнения реакций, характеризующие химические свойства металлов, неметаллов и их соединений;
характеризовать:
химические элементы металлы и неметаллы по положению в периодической системе и строению атомов; физические и химические свойства металлов и неметаллов;
причины коррозии железа и возможности ее предупреждения;
объяснять:
электропроводность растворов электролитов; причины многообразия и значение органических веществ;
анализировать:
результаты лабораторных опытов, практических работ; учебную информацию;
применять:
изученные понятия и законы при характеристике состава и свойств веществ, химических реакций, способов получения веществ, решении расчетных задач (в рамках учебной программы); правила безопасного поведения при обращении с веществами, химической посудой, лабораторным оборудованием и нагревательными приборами;
обращаться:
с веществами, химической посудой, лабораторным оборудованием, нагревательными приборами;
проводить:
математические вычисления при решении расчетных задач; химический эксперимент;
пользоваться:
учебником; инструкцией по правилам безопасного поведения в химическом кабинете; инструкцией при выполнении химического эксперимента.