![](/user_photo/2706_HbeT2.jpg)
- •Вопросы к экзамену по философии
- •Понятие мировоззрения, его структура и основные функции. Исторические типы мировоззрения.
- •Философские категории и универсалии культуры, функции философии.
- •Проблема начала философии. Основные концепции генезиса философии.
- •Древнеиндийская философия: специфика проблемного поля и основные школы.
- •Философские учения Древнего Китая: основные школы и их проблемное поле (Конфуций. Лунь юй; Лао-цзы. Даодэцзин).
- •Становление классической науки и исследовательские программы Нового времени (ф. Бэкон. Новый Органон; р Декарт. Рассуждение о методе).
- •Социально-политические концепции философии Просвещения.
- •Немецкая классическая философия: специфика и круг проблем (и.Кант. Критика чистого разума; г. Гегель. Лекции по философии истории).
- •Классика и неклассика: типы рациональности
- •Становление иррациональной традиции в неклассической философии (Фр. Ницше. Так говорил Заратустра).
- •16. Исторические формы позитивистской философии.
- •Марксизм и его статус в историко-философской традиции (к. Маркс. Экономическо-философские рукописи 1844 г.; ф. Энгельс. Людвиг Фейербах и конец классической немецкой философии).
- •Русская философия: основные темы и тенденции развития (н. Бердяев. Русская идея)
- •Формы существования материи:
- •Движение и развитие как атрибуты бытия. Принцип глобального эволюционизма.
- •Диалектика как философская концепция развития. Исторические формы диалектики
- •Человек как предмет философского анализа.
- •Основные модели антропогенеза в философии.
- •Генезис сознания. Отличие сознания человека от психики животных.
- •Психоанализ о структуре и механизмах функционирования психики.
- •Структурно-функциональные характеристики сознания
- •Социокультурная размерность сознания.
- •Проблема познаваемости мира: основные гносеологические стратегии
- •Структура и основные характеристики познавательного процесса. Природа чувственного и рационального познания и их основные формы.
- •Познание как постижение истины. Классическая концепция истины и ее альтернативы.
- •Комплекс значений понятия «наука»:
- •Эмпирический уровень.
- •Теоретический уровень.
- •Структура научного знания: уровни, методы, формы знания.
- •Эмпирический уровень.
- •Теоретический уровень.
- •Философия истории и ее проблемное поле.
- •Источники, движущие силы и субъект исторического развития.
- •Социально-философские концепции власти.
- •Единство и многообразие культурно-исторического процесса.
-
Классика и неклассика: типы рациональности
Причины перехода к неклассическому типу рациональности:
• Набирал обороты прогресс, но в то же время понималась его катастрофичность (Первая мировая)
• Развитие индустриального общества
• Возникновение новых тенденций в культуре, таких как модернизм, авангард.
В развитии философии выделяют три этапа:
a) Неоклассический. (сер 19 – нач 20 вв.) в это время наблюдалось изменение классических систем согласно новым потребностям времени (марксизм, позитивизм)
b) Неклассический. (кон 19 – нач 20). В это время основываются 3 основные исследовательские программы: аналитическая, социально-критическая , экзистенциально- феноменологическая.
c) Постнеклассическай.( конец 20 – нач 21.) в это время соединялись неклассические программы и начиналось переосмысление сложившейся философии и ситуации в целом.
Для классики характерен объективизм, детерминизм ( они утверждают о необходимости причинно-следственных связей), хотят найти абсолютную истину, считают человека разумным животным, которого отличает наличие разума, считают прогресс смыслом истории.
Дле неклассики характерен субъективизм, считают, что истина относительна, критикуют разум человека, и идею прогресса.
-
Становление иррациональной традиции в неклассической философии (Фр. Ницше. Так говорил Заратустра).
Главное в критике классики – критика Гегеля и его идеи Абсолютного разума.
Кьеркегор. Вместо гегелевской идеи бытия – экзистенциализм. В ней надо искать истину. Путь к ней – это путь к Богу.
Шопенгауэр. Наследник кантовской философии. Он считал, что Кант был неправ, когда говорил, что вещи в себе непознаваемы. Надо просто заглянуть в себя. Основоположник философии жизни. Его философию отличает пессимизм. Люди злобны, а этот мир – самый плохой.
Ницше. Реальность не в воли к жизни, а воли к власти. Враг морали и христианства. У Ницше идеалом является всерхъчеловек. Выступал против философии. Утверждал, что нормальное состояние общества – господство сильного. Нигилизм. Идея вечного возвращения. Переоценка всех ценностей
16. Исторические формы позитивистской философии.
Существует несколько форм позитивистской философии: 1. Классический п-зм. (1 пол 19 века). Основные идеи: • Истинное знание может быть получено при использовании опыта. • Чтобы философия стала наукой, она должна заняться систематизацией конкретных научных знаний, а не решать отвлеченные вопросы. Исходя из этого Конт разработал три стадии развития человечества: теологическую, физическую и позитивную , т.е. научную. 2. Эмпириокритицизм. Его представители считали, что научное знание – это синтез физического и психологического опыта. 3. Неопозитивизм. Он представлен двумя вариантами: логическим позитивизмом (Шлик ) и лингвистическим позитивизмом (Мур). Основные принципы логического позитивизма: • Верификация. Имеет смысл то, что заверено опытом. • Физикализма. Все должно было пересекаться с физикой, тк она основа всех экспериментов. • Конвенционализм. Выбираются конвенции, согласно простоте, полезности, кот находятся в основе научных теорий. 4. Постпозитивизм. Занимается исследованием реальной истории науки. Рассматривает вопрос о научных теориях, их природе. (представители: Кун, Поппер.) Результаты постпозитивизма: • Природа и статус научного знания. Чтобы отличить научное занние от ненаучного Поппр разработал теорию фальсификации. он считал , что знание научно если его можео опровергнуть. • Субъект научного знания. Кун предположил,что наука – это не только система знаний, но и деятельность научных сообществ (группы ученых). В основе деятельности – парадигма- система знаний, которыми руководствуется ученый, вступающий в какое-нить сообщество. • Динамика научного знания. Движение от исходной науки к новой. • Методы научного исследования. Вариативность методологии. Не должно быть одного метода исследования. Нужно использовать несколько.