- •«Челябинский государственный университет»
- •Общие сведения
- •1.1.1 Назначение дисциплины:
- •1.1.2 Цели дисциплины:
- •1.1.3 Задачи дисциплины:
- •1.3 Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы
- •3. Содержание дисциплины, структурированное по темам с указанием часов и видов учебных занятий
- •4. Программа дисциплины
- •4.1 Темы лекционных занятий
- •4.2 Темы практических занятий
- •4.3 Темы лабораторных работ учебным планом не предусмотрены
- •5. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •5.1 Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине.
- •5.1.1 График выполнения и сдачи заданий срс
- •5.1.2 Тематика курсовых работ учебным планом не предусмотрена
- •5.1.3 График выполнения курсовой работы учебным планом не предусмотрен
- •5.2 Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине
- •5.3 Распределение баллов по видам и формам контроля знаний студентов
- •5.4 Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины
- •5.5 Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины
- •5.5.1 Основная литература
- •5.5.2 Дополнительная литература
- •5.6 Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», необходимых для освоения дисциплины
- •5.7 Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине
- •5.8 Обеспечение библиотечного фонда
- •5.9 Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине.
5.1.2 Тематика курсовых работ учебным планом не предусмотрена
5.1.3 График выполнения курсовой работы учебным планом не предусмотрен
5.2 Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине
№ п/п |
Контролируемые разделы дисциплины (результаты по разделам) |
Код контролируемой компетенции (или её части) |
Наименование оценочного средства |
|
Название темы |
|
|
1 |
Фольклор как вид искусства. Раннетрадиционный фольклор. Жанры раннетрадиционного фольклора. |
ОПК-3, ОПК-4 |
Компьютерное тестирование |
Классический фольклор. Обряды и обрядовый фольклор. |
ОПК-3, ОПК-4 |
Компьютерное тестирование | |
Семейные обряды. |
ОПК-3, ОПК-4 |
Компьютерное тестирование | |
Фольклорный театр. Несказочная проза. |
ОПК-3, ОПК-4 |
Компьютерное тестирование | |
Народные сказки. Сказки о животных. Волшебные сказки. Новеллистические сказки. |
ОПК-3, ОПК-4 |
Компьютерное тестирование | |
|
Название темы |
|
|
2 |
Былины. Исторические песни. Духовные стихи. |
ОПК-3, ОПК-4 |
Компьютерное тестирование |
Народная баллада. Лирические внеобрядовые песни. |
ОПК-3, ОПК-4 |
Компьютерное тестирование | |
Малые жанры фольклора. Детский фольклор. |
ОПК-3, ОПК-4 |
Компьютерное тестирование | |
Позднетрадиционный фольклор. Фольклор и массовое поэтическое творчество советского времени. |
ОПК-3, ОПК-4 |
Компьютерное тестирование |
Оценочные средства для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья выбираются с учётом их индивидуальных психофизических особенностей и включают в себя устное сообщение и собеседование для слабовидящих или письменную работу для лиц с другими заболеваниями.
5.3 Распределение баллов по видам и формам контроля знаний студентов
№ |
Формы контроля |
Виды работы |
Кол-во работ |
Максимальный балл за 1 работу |
Итого баллов | |
1 |
ТК |
Работа на лекциях |
9 |
1 |
9 | |
2 |
ТК |
Работа на практических занятиях |
18 |
1 |
18 | |
3 |
ТК |
СРС |
9 |
3 |
27 | |
4
|
ТК |
Подготовка видеопрезентаций |
1 |
3 |
3 | |
5 |
ТК |
Глоссарий |
1 |
3 |
3 | |
5
|
РК |
Рубежный контроль |
2 |
10 |
20 | |
|
ПК |
Компьютерное тестирование |
1 |
20 |
20 | |
|
|
ВСЕГО |
|
100 | ||
|
|
5.4 Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины
Лекция – форма обучения студентов, при которой преподаватель последовательно излагает основной материал темы учебной дисциплины. Лекция – это важный источник информации по каждой дисциплине. Она ориентирует студента в основных проблемах изучаемого курса, направляет самостоятельную работу над ним. Для лекций по каждому предмету должна быть отдельная тетрадь для лекций. Прежде всего, запишите имя, отчество и фамилию лектора, оставьте место для списка рекомендованной литературы.
Будьте внимательны, когда лектор объявляет тему лекции, объясняет Вам место, которое занимает новый предмет в Вашей подготовке и к тому, чему новому Вы сможете научиться. Как правило, на первой лекции преподаватель обосновывает свои требования, раскрывает особенности чтения курса и способы сдачи зачета или экзамена. Оставьте место на полях, которые понадобятся для различных пометок, замечаний и вопросов.Не стесняйтесь задавать вопросы преподавателю. Чем больше у Вас будет информации, тем свободнее и увереннее Вы будете себя чувствовать.
Воспользуйтесь некоторыми советами при написании лекции:
не старайтесь дословно конспектировать лекции, выделяйте основные положения, старайтесь понять логику лектора;
точно записывайте определения, понятия и т.д.;
передавайте излагаемый лектором материал своими словами;
наиболее важные положения лекции выделяйте подчеркиванием;
создайте свою систему сокращения слов;
привыкайте просматривать, перечитывать перед новой лекцией предыдущую информацию;
дополняйте материал лекции дополнительной информацией;
задавайте вопросы лектору;
обязательно вовремя пополняйте возникшие пробелы.
При подготовке к практическому занятию студент должен следовать рекомендациям:
Приступая к выполнению практической работы, поставьте перед собой задачу: понять её значимость.
В качестве исходного положения для подготовки к занятию предлагается использовать повторение терминологии: например, сюжет и его структурные элементы, композиция, текстология, палеография, рефрен и т.д., в зависимости от темы занятия.
Проверьте, свободно ли вы оперируете этими понятиями. В случае необходимости обратитесь к различным словарями откорректируйте записи в своих собственных словариках.
Вторая рекомендация – знакомство с текстом.
В ходе чтения рекомендуется выписывать слова и словосочетания, лексическое значение которых вам недостаточно ясно, например: антропоморфизм, фетишизм, анимизми т.п.
Только после этого приступайте к третьей рекомендации – чтению текста.
Продолжайте выписывать незнакомые слова и выражения. Закончив чтение, ответьте на вопросы.
Первый блок практического занятия, как правило, ознакомительный, желательно составить тезисный план ответа на 1 вопрос.
Знакомство со вторым вопросом, как правило, требует какого- либо комментария к тексту. Вы должны представлять себе то, о чём говорится в тексте. При необходимости сделайте собственные комментарии.
Свой ответ соотнесите с историческим и художественным временем.
Для углубленного изучения проблемы обратитесь к работам ученых-исследователей в этой области.
Скопируйте отдельные их положения для литературоведческой копилки.
Используя материалы учебных пособий, специальной литературы и т.д., ответьте на вопросы, поставленные перед вами.
Отрабатывайте навыки самостоятельного сопоставительного анализа.
Желательно составить план ответа каждого вопроса.
Мысленно представьте ответ в его причинно-временной последовательности,после этого вычлените сюжетные части и по необходимости внесите их в таблицу.
Приступайте к отбору материала ТОГИС.
Работа с литературой и иными источниками информации включает в себя две группы приемов: техническую, имеющую библиографическую направленность и содержательную.
Первая группа – уяснение потребностей в литературе; получение литературы; просмотр литературы на уровне общей, первичной оценки; анализ надежности публикаций как источника информации, их соотносимости и степени полезности. Вторая – подробное изучение и извлечение необходимой информации.
Для поиска необходимой литературы можно использовать следующие способы:
– поиск через систематический (электронный) каталог в научно-информационном центре
Костанайского филиала ФГБОУ ВПО «ЧелГУ»;
– использование сборников материалов конференций, семинаров;
– использование материалов хрестоматий и др. текстовых источников;
– выявление материалов, размещенных в Интернете;
– обращение к материалам фольклорной практики.
Систематический каталог литературы содержит всю информацию о состоянии библиотечного фонда филиала, в том числе и по устному народному творчеству. В электронном каталоге поиск учебников, учебных пособий и статей из периодических изданий осуществляется посредством поиска ключевых слов. Ключевыми словами может быть конкретное определение из заданной темы, например, «предание», «легенда», «былина», «сказ» и т.д.
Для лиц с ограниченными возможностями здоровья предусмотрено использование электронного учебника, а также информации, размещенной на Интернет-сайтах, посвященных научным исследованиям, кроме того, преподавателем оказываются индивидуальные консультации, а самостоятельная работа студента может быть представлена в устной и электронной форме.