2.3 Свойства личности: характер.

Характер (лат. «печать», «чеканка») – это совокупность устойчивых черт личности, определённых отношений человека к людям, к выполняемой работе.

Он проявляется в деятельности, общении и придаёт человеческой деятельности специфический оттенок. В характере раскрывается содержание личности, темперамент раскрывает динамическую сторону личности. Зная характер человека, можно предугадать его поступки. Характер формируется в обществе. В отличии от темперамента, который является устойчивым, врождённым, черты характера приобретаются. На формирование черт характера влияют:

взрослые, окружающие ребёнка (положение ребёнка в семье – отношение к ребёнку)

сиблинговая позиция (положение ребёнка в семье – первый, второй, третий…)

круг общения, система убеждений, психологические травмы, полученные до года

Таким образом, характер является одновременно и устойчивым и изменяющимся. 

Физиологической основой характера является тип высшей нервной деятельности и система временных связей, возникающих под влиянием внешних обстоятельств.  

Характер и темперамент тесно связаны. Темперамент может меняться под влиянием характера. Формирование характера начинается в раннем детстве и во многом зависит от того окружения, в котором растёт ребёнок. На формирование влияет состав семьи, стиль воспитания, многодетность.

В структуре характера выделяют 4 группы черт характера:

Отношение к деятельности, Отношение к другим людям, Отношение к себе, Отношение к вещам.

2.4 Свойства личности: способности.

Способности – это формирующиеся в деятельности на основе задатков индивидуально-психологические особенности, от которых зависит возможность осуществления и степень успешности деятельности.

В основе любых способностей лежат задатки. Под задатками понимаются первичные, природные (биологические) особенности, с которыми человек рождается и которые созревают в процессе его развития. 

Природные особенности (рост, длина пальцев, и т.п.) не относятся к способностям, так как не являются психическими свойствами, хотя и могут способствовать их формированию.

Показателями способностей могут быть:

1) темп продвижения в овладении деятельностью; 2) широта переноса формирующихся психических качеств; 3) соотношение нервно-психических затрат и конечного результата деятельности.

Функции способностей:

Известный отечественный психолог Б.Ф. Ломов выделял три функции психики: коммуникативную, регуляторную и познаватель­ную. Отсюда можно заключить, что для реализации этих функций необходимы коммуникативные, регуляторные и познавательные способности. Способности обеспечивают более быстрое и качественное приобретение навыков и умений в какой-то одной деятель­ности или в нескольких деятельностях. Наличие способностей позволяет человеку взаимодействовать с другими людьми, обучаться и эффективно адаптироваться в новых и сложных условиях жизни, творчески осваивать все новые и новые виды деятельности, что, в свою очередь, способствует развитию всех его психических процес­сов и свойств личности

По числу и характеру деятельностей, для которых необходимы, способности делятся на:

а) общие б) специальные.

 По составу, строению:

а) элементарные б) сложные 3. По значимости деятельности:

а) ведущая, занимающая главное значение в деятельности б) вспомогательные, подчиненные.

 По уровню развития:

а) репродуктивные (способность действовать по образцу) б) творческие (способность создавать новое).