5. Структура педагогической практики

Структура педагогической практики определяется спецификой профессионально-педагогической деятельности выбранного образовательного учреждения. Она включает следующие виды работ:

• педагогическую;

• воспитательную;

• учебно-методическую;

• психокоррекционную.

Структура педагогической практики ориентирована на формирование личности студента-практиканта через применение теоретических знаний в практической деятельности, через изучение и анализ педагогического опыта при непосредственном участии в учебно-воспитательном процессе в образовательных учреждениях различных типов.

6. Содержание педагогической практики

• Ознакомление с основными направлениями деятельности образовательного учреждения, а также всех его учебно-воспитательных структур;

• Изучение опыта работы педагога-психолога и ведущих учителей и преподавателей.

• Самостоятельное осуществление отдельных видов деятельности педагога-психолога, в том числе проведение занятий: составление системы занятий по теме, отработка различных подходов к определению структуры отдельного занятия, определение его содержания, обоснование выбора методов обучения с целью активизации познавательной деятельности учащихся, разработка дидактического материала.

• Проведение психолого-педагогического анализа различных видов деятельности педагога-психолога, коллектива в целом.

• Овладение методами воспитательной и коррекционной работы с отдельными учениками, с коллективом учащихся и классом.

• Участие в организации и проведении совместных мероприятий с педагогическим коллективом образовательного учреждения, оказание помощи преподавателям и учителям по проведению экспериментально-психологической исследовательской работы с учащимися.

• Совершенствование навыков профессионального самообразования и самовоспитания.

7. Условия организации и проведения педагогической практики

Педагогическая практика начинается с установочной конференции, которая организуется факультетским руководителем, деканатом и групповыми руководителями совместно с педагогическими коллективами образовательных учреждений, на базе которых она проводится. На конференции разъясняются цель, задачи, содержание, формы организации и проведения практики, права и обязанности студента-практиканта, критерии оценки, требования к ведению отчетной документации. Студенты распределяются по базам практики, встречаются с представителями администрации и учителями образовательных учреждений. Установочная конференция проводится на факультете и создает психологический настрой студентов на практику.

Анализ итогов практики проводится на заключительной конференции. Организуют конференцию факультетский руководитель, деканат и групповые руководители. На ней студенты-практиканты выступают с коллективными и индивидуальными творческими отчетами о проделанной работе, готовят выставку по материалам практики. С отчетом о результатах индивидуальной деятельности студентов-практикантов выступают групповые руководители практики. В своих выступлениях они обязаны отметить отношение практикантов к выполнению программы, характеру решаемых задач, т.е. анализируют работу всесторонне, дают комплексную оценку.

Студент-практикант допускается к самостоятельному проведению уроков (занятий) и воспитательного мероприятия только после предоставления развернутых конспектов и разрешения группового руководителя и учителя (преподавателя) базы практики не позднее, чем за 2 дня до намеченного мероприятия. В противном случае студент не допускается к проведению занятия.

На период практики один из студентов назначается старостой группы, в обязанности которого входит помощь руководителю группы и руководителям базового учреждения в организации работы студентов-практикантов, учет и общая организация работы, оповещение о коллективных консультациях и семинарах, о необходимости выполнения поручений руководителей практики.

Студент, пропустивший дни практики или работа которого признана неудовлетворительной, из-за невыполнения требований, предъявляемых к практиканту, может быть отстранен от дальнейшего прохождения практики, а его работа признана неудовлетворительной, что считается невыполнением учебного плана. При уважительной причине по разрешению декана ему может быть назначено повторное прохождение практики.