- •Одесский государственный медицинский университет
- •3.Цели занятия:
- •3.3.Конкретные цели:
- •3.4.На основе теоретических знаний в соответствии с темой:
- •4.Материалы внеаудиторной самостоятельной подготовки (междисциплинарная интеграция)
- •5.Графологическая структура занятия преимущества грудного вскармливания
- •- Профилактика инфек- - Предупреждение после- - Экономические ционных и аллергических родовых осложнений преимущества
- •Здоровое общество
- •Виды питания плода на протяжении внутриутробного периода
- •Преимущества грудного вскармливания
- •Качественный и количественный состав материнского молока
- •Динамика химического состава женского молока в процессе его созревания (в расчете на 100 мл) / и.Я.Конь, 1999 /
- •Режим и питание кормящей женщины
- •Причины гипогалактии
- •Рекомендации для восстановления лактации
- •Основные сложности при кормлении грудью
- •Абсолютные противопоказания к грудному вскармливанию (со стороны матери)
- •Основные сложности при кормлении грудью со стороны ребенка
- •Правила и техника прикладывания ребенка к груди. Режим кормления
- •Техника прикладывания ребенка к груди
- •Свободное вскармливание
- •Потребность ребенка в основных пищевых ингредиентах (белках, жирах, углеводах) и калориях
- •Способы расчета количества питания, необходимого для ребенка первого полугодия жизни
- •1.Для определения суточного объема пищи новорожденным детям
- •6.Материалы методического обеспечения занятия.
- •6.2.Информацию, необходимую для формирования знаний-умений, можно найти в учебниках:
- •7. Материалы для самоконтроля качества подготовки
- •8. Материалы для аудиторной самостоятельной подготовки:
- •9.Инструктивные материалы для овладения профессиональными знаниями, навыками.
- •10.Материалы для самоконтроля овладения знаниями, умениями, навыками, предусмотренными данной работой.
- •3.Цели занятия:
- •3.3.Конкретные цели:
- •3.4.На основе теоретических знаний по теме:
- •4.Материалы внеаудиторной самостоятельной подготовки (междисциплинарная интеграция)
- •Потребность ребенка в основных пищевых ингредиентах (белках, жирах, углеводах) и калориях после введения прикорма
- •Сроки введения прикормов.
- •Коррекция потребности в витаминах и минеральных солях
- •Прикорм
- •Критерии введения прикорма ребенку:
- •Правила введения прикорма.
- •Сроки введения прикорма
- •Основные критерии привыкания ребенка к новой пище
- •Способы расчета количества питания, необходимого для ребенка первого года жизни после введения прикорма
- •6.Материалы методического обеспечения занятия
- •6.2.Информацию, необходимую для формирования знаний-умений, можно найти в учебниках:
- •7. Материалы для самоконтроля качества подготовки
- •8. Материалы для аудиторной самостоятельной подготовки:
- •3.Цели занятия:
- •3.3.Конкретные цели:
- •3.4.На основе теоретических знаний по теме:
- •4.Материалы внеаудиторной самостоятельной подготовки (междисциплинарная интеграция)
- •Преимущества грудного молока для преждевременно рожденных детей:
- •Компоненты грудного молока женщин, которые родили преждевременно
- •Потребность недоношенного ребенка в основных пищевых ингредиентах (белках, жирах, углеводах)
- •Что необходимо учитывать при вскармливании преждевременно рожденного ребенка?
- •Грудное вскармливание и формирование мозга
- •Особенности желудочно-кишечного тракта преждевременно рожденных новорожденных
- •Способы кормления преждевременно рожденных детей
- •Почему возникают проблемы при вскармливании преждевременно рожденных детей исключительно грудью?
- •Вскармливание новорожденного ребенка, который не может быть приложен к груди
- •Преимущества вышеуказанных методик в сравнении с кормлением из бутылочки:
- •Вскармливание новорожденного с чашечки:
- •Вскармливание с помощью ложечки и чашечки:
- •Трудности, которые могут возникнуть:
- •Кормление с пипетки или шприца:
- •Кормление через зонд:
- •Кормление с помощью пальца
- •Какой метод выбрать?
- •Способы расчета количества питания, необходимого для недоношенного новорожденного ребенка
- •Контроль адекватности вскармливания
- •6.Материалы методического обеспечения занятия
- •6.1.Задание для самопроверки исходного уровня знаний-умений:
- •6.2.Информацию, необходимую для формирования знаний-умений можно найти в учебниках:
- •7. Материалы для самоконтроля качества подготовки
- •8. Материалы для аудиторной самостоятельной подготовки:
- •9.Инструктивные материалы для овладения профессиональными знаниями, навыками.
- •10.Материалы для самоконтроля овладения знаниями, умениями, навыками, предусмотренными данной работой.
Одесский государственный медицинский университет
КАФЕДРА ПРОПЕДЕВТИКИ ПЕДИАТРИИ
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
для студентов III курса медицинского факультета
модуль I «Развитие ребенка. Вскармливание и питание детей
раннего возраста»
смысловой модуль «Естественное вскармливание детей первого года жизни»
тема № 10 «ЕСТЕСТВЕННОЕ ВСКАРМЛИВАНИЕ ДЕТЕЙ ПЕРВОГО ГОДА ЖИЗНИ».
тема № 11 «ЕСТЕСТВЕННОЕ ВСКАРМЛИВАНИЕ ДЕТЕЙ ПЕРВОГО ГОДА ЖИЗНИ ПОСЛЕ ВВЕДЕНИЯ ПРИКОРМА».
тема № 12 «ОСОБЕННОСТИ ВСКАРМЛИВАНИЯ НЕДОНОШЕННЫХ ДЕТЕЙ».
Одесса 2008
Методические указания к практическому занятию по теме «Естественное вскармливание детей первого года жизни» для студентов 3 курса медицинского факультета / В.И.Величко, И.Л.Бабий, И.Н.Федчук.- Одесса: ОГМУ, 2008.- 33 с.
Авторы: В.И.Величко, И.Л.Бабий, И.Н.Федчук
Рецензент: чл.-корр. АМН Украины, проф., д.мед.наук Н.Л.Аряев
Печатается по решению Центрального Координационно-методического
Совета Одесского государственного медицинского университета
(протокол №3 от 16.01.08 г.)
© Одесский государственный медицинский университет, 2008
1.Тема занятия: «Естественное вскармливание детей первого года жизни» - 2 часа.
2.Актуальнось темы. В связи с введением нового учебного плана с 2005 года и преподаванием дисциплины в рамках кредитно-модульной системы возникает необходимость обеспечения студентов дополнительной методической литературой.
Питание оказывает основное, если не определяющее влияние на жизнеспособность организма ребенка, состояние здоровья, развитие, формирование его как личности. Рациональное питание повышает устойчивость организма ребенка к различным неблагоприятным факторам внешней среды, обеспечивает высокий уровень иммунологической защиты.
Процесс кормления новорожденных грудью является общим для всех культур во все времена. На протяжении развития человечества женское молоко было единственной пищей для детей первого и даже второго года жизни. В настоящее время в концепции здорового детского питания грудному вскармливанию отводится приоритетная роль. Вскармливание младенцев молоком матери должно быть нормой, а не исключением в деятельности всех служб охраны здоровья матери и ребенка.
Грудное вскармливание имеет исключительное значение для формирования сохранения здоровья ребенка – оно обеспечивает оптимальное физическое и психическое развитие, предупреждает развитие инфекционных, алиментарно-зависимых (аллергия, анемия, моно-, полигиповитаминоз и другие) заболеваний не только на протяжении 1-го полугодия жизни, но и на следующих этапах развития организма человека.
В связи с этим, в «Глобальной стратегии по питанию детей грудного и раннего возраста», которая была принята на 55-й сессии Всемирной Ассамблеи Здравоохранения в мае 2002 года, рекомендовано грудное вскармливание детей до двухлетнего возраста и старше, в том числе исключительно грудное вскармливание – до 6-месячного возраста ребенка.
Главным направлением глобальной стратегии относительно грудного вскармливания детей грудного и раннего возраста является сохранение, поддержка и поощрение естественного вскармливания со своевременным введением прикорма, что даст возможность улучшить состояние здоровья ребенка, а странам улучшить ряд социально-экономических проблем.
Приказом МЗ Украины от 04.08.2006 г. №540 «Об утверждении принципов поддержки, критериев и порядка оценки заведений здравоохранения на соответствие статуса «Больница, доброжелательная к ребенку»» утверждены Национальные принципы поддержки естественного вскармливания.