2. Задание
Проведите расчет параметров безопасной эвакуации людей из помещений здания в соответствии с индивидуальным вариантом таблицы 7.4. Примерная схема эвакуации людей представлена на рисунке 7.2.
Сделайте вывод о пожарной безопасности объекта по полученному результату.
Рисунок 7.2 – Схема путей эвакуации
3. Вопросы к практическому занятию
Какую ответственность несут граждане за нарушение правил пожарной безопасности?
Охарактеризуйте причины пожаров в зданиях.
Охарактеризуйте опасные факторы пожара.
Дайте характеристику первичным средствам пожаротушения.
На какие классы подразделяются здания по пожароопасности?
Какие категории производственных зданий и сооружений по взрывной, взрывопожарной и пожарной опасности вы знаете?
Как необходимо действовать при пожаре на предприятии?
Что такое эвакуация?
Какие требования предъявляются к эвакуационным выходам и путям эвакуации?
Что понимается под пожарной безопасностью объекта.
Какие противопожарные мероприятия необходимо проводить на объекте.
Какие существуют системы пожарной сигнализации?
Список рекомендуемой литературы: [1, 6, 10].
Практическое занятие 8 Тренинг психологической устойчивости в экстремальных ситуациях
1. Теоретическая часть
В процессе жизнедеятельности каждого могут возникать экстремальные ситуации, порождающие значительные трудности и в то же время, требующие от человека быстрых, точных и безошибочных действий.
Часто люди оказываются психологически неподготовленными к действию в экстремальных ситуациях, хотя психологическая устойчивость в опасных ситуациях является решающим фактором выживания. В минуту опасности на людей действуют психотравмирующие обстоятельства – комплекс сверхсильных раздражений, нарушающих нормальную психическую деятельность. При этом важную роль играют все категории психической деятельности. Насколько адекватно происходит отражение действительности в сознании через ощущение и восприятие, возобновление этого отражения в памяти, обобщение и переработку свойств действительности через воображение и мышление, настолько адекватно и принятие решения. Осознание ситуации и адекватность поведения при неожиданной угрозе для жизни резко снижаются и зависят от врожденных особенностей личности, ее установок, типа нервной системы и ряда других психобиологических показателей. В опасных ситуациях у человека возникает эмоциональное напряжение, т. е. стресс. Существует прямая зависимость между стрессом и работоспособностью, возможностью борьбы с опасностью.
Психологическая включенность человека в ситуацию связана с рядом психологических явлений:
пониманием с оценкой: человеком ситуации и ее отдельных факторов;
оценкой значимости ситуации и отношения к ней;
мотивацией активности в ситуации;
мобилизованностью;
адекватностью решений, поведения и действий, в которых обнаруживается степень подготовленности к успешной деятельности в ситуации;
психическим состоянием человека;
активным проявлением личностью саморегуляции своей психической деятельности.
Экстремальные ситуации представляют собой крайнее проявление трудных ситуаций, требуют максимального напряжения психических и физических сил человека для выхода из них. В настоящее время установлено, что воздействие экстремальной ситуации может иметь три формы проявления.
Первая форма поведения находит свое выражение в так называемых импульсивных, преждевременных и несвоевременных действиях. Дезорганизация поведения может выражаться в утрате ранее выработанных навыков, в неиспользовании прошлого опыта, в торопливости и в сумбурности поведения.
Вторая форма поведения, как правило, характеризуется замедленностью действий вплоть до психического ступора (оцепенения).
Третья форма поведения выражается в целесообразной активности, четком восприятии и осмысливании появившихся осложнений, правильной их оценке, повышении самоконтроля, совершении адекватных ситуации действий.
Таким образом, человек реагирует на экстремальную ситуацию в зависимости от того, как он ее воспринимает и оценивает ее значение.
У человека в экстремальной ситуации могут появляться следующие симптомы: бред, галлюцинации, апатия, ступор, двигательное возбуждение, агрессия, страх, истерика, нервная дрожь, плач.
Помощь в данной ситуации заключается, в первую очередь, в создании условий для нервной «разрядки».
Основные факторы, влияющие на развитие и компенсацию психических расстройств при чрезвычайных ситуациях, могут быть классифицированы следующим образом.
Непосредственно во время события (катастрофа и др.):
1. Особенности ситуации:
интенсивность ЧС;
длительность ЧС;
внезапность ЧС.
2. Индивидуальные реакции:
соматическое состояние;
возраст;
подготовленность к ЧС;
личностные особенности.
3. Социальные и организационные факторы:
информированность;
организация спасательных работ;
«коллективное поведение».
При проведении спасательных работ после завершения опасного события:
1. Особенности ситуации:
«вторичные психогении».
2. Индивидуальные реакции:
личностные особенности;
индивидуальная оценка и восприятие ситуации;
возраст;
соматическое состояние.
3. Социальные и организационные факторы:
информированность:
организация спасательных работ;
«коллективное поведение».
На отдаленных этапах чрезвычайной ситуации:
1. Социально-психологическая и медицинская помощь:
реабилитация;
соматическое состояние.
2. Социальные и организационные факторы:
социальное устройство;
компенсации.
Задания
Студенты должны явиться на занятие, изучив теоретические сведения к практическому занятию, а также материал лекции по соответствующей теме.