Практическое занятие № 6 Методика обучения пунктуации

Цель: познакомить с основными понятиями пунктуации (пунктограмма, пунктуационное поле, пунктуационное правило); рассмотреть основные типы пунктуационных ошибок; изучить виды упражнений по пунктуации.

1. Значение изучения пунктуации в школьном курсе русского языка. Основные понятия пунктуации.

2. Система пунктуационных правил.

3. Типы пунктуационных ошибок учащихся.

4. Основные причины низкой пунктуационной грамотности учащихся.

5. Основные методы и приемы обучения пунктуации.

6. Виды упражнений по пунктуации в средней школе.

7. Учет, классификация пунктуационных ошибок и работа над ними на уроках русского языка.

Вопросы

1. Как организована работа по пунктуации в средней школе?

2. Какова типология пунктуационных ошибок учащихся?

3. Каковы методы и приемы обучения пунктуации в средней школе?

4. Каковы пути повышения пунктуационной грамотности учащихся?

5. Какие трудности испытывают учащиеся при изучении данной темы? Каковы способы преодоления этих трудностей?

Задания

1. Подберите материалы обучающего и контрольного диктантов, используемых при обучении пунктуации.

2. Опишите методику традиционных и нетрадиционных форм организации учебных занятий по наиболее сложным темам раздела «Пунктуация».

3. Разработайте конспект урока по обучению пунктуации.

ЛИТЕРАТУРА

Абакумов С.И. Методика пунктуации. - М., 1968.

Блинов Г. И. Методика изучения пунктуации в школе. - 2-е изд., испр. - М., 1990.

Блинов Г.И. Сопоставление при обучении пунктуации. - М., 1972.

Валгина Н.С. Русская пунктуация: Принципы и назначение. - М., 1979.

Валгина Н.С. Трудности современной пунктуации. - М., 2000.

Владимирова Г.В., Ушаков Н.П. Практикум по пунктуации. - М., 1982.

Граник Г.Г., Бондаренко СМ., Концевая Л.А. Секреты пунктуации. - 2-е изд. - М., 1987.

Демидова Н. И. Типология пунктуационных упражнений. - М., 1996.

Дудников А. В. Методика синтаксиса и пунктуации в восьмилетней школе. - М., 1977.

Иванова В.Ф. Принципы русской орфографии. - Л., 1977.

Ломизов А.Ф. Обучение пунктуации в средней школе. - М., 1975.

Ломизов А.Ф. Трудные вопросы методики пунктуации. - М., 1975.

Львова СИ. Использование схем при обучении орфографии и пунк­туации. - М., 1995.

Никеров А. И. Предупреждение пунктуационных ошибок учащихся. - М., 1985.

Сергеева Е. В. Сборник диктантов и упражнений по орфографии и пунктуации. - СПб., 1999.

Ткаченко Е.М. Пунктуация: правила, упражнения, диктанты. - Ч. I.: Простое и осложненное предложение. - М., 2001.

Фигуровский И.А. Синтаксис целого текста и ученические пись­менные работы. - М., 1961.

Фирсов Г. П. Об изучении синтаксиса и пунктуации в школе. - М., 1961.

Чибухашвили В.А. Формирование у учащихся пунктуационных навыков с применением ЭВМ. - М., 1998.

Шапиро А. Б. Основы русской пунктуации. - М., 1966.

Шевелев В.М., Шевелева Л.А. Русское правописание в табли­цах: Правила, исключения, примеры, комментарии / Под ред. Л.А.Бы­ковой. - 2-е изд., перераб. - М., 1997.

Практическое занятие № 7 Методика обучения культуре речи в школе

Цель: познакомить с основными понятиями культуры речи как науки (языковая норма, речевая ошибка); выявить основные типы норм, изучаемых учащимися в средней школе; разработать типологию речевых ошибок учащихся; научить основным методам и приемам работы над повышением культуры речи учащихся.

1. Культура речи как раздел языкознания. Место данного раздела в школьном курсе русского языка. Предмет и задачи его изучения.

2. Основные типы норм русского языка, изучаемых в средней школе. Объем понятий учащихся при работе с нормами разных типов.

3. Общие причины и основные виды речевых ошибок учащихся.

4. Система упражнений по развитию речевой культуры учащихся.

5. Методика словарной работы на уроках русского языка.