- •Содержание
- •Нормативные документы, регламентирующие деятельность вожатого и ребенка
- •Конституция рф
- •Должностные обязанности
- •Должностные обязанности
- •Цели и задачи дол
- •Потребности заинтересованных сторон
- •Традиции и законы дол
- •Законы вожатого
- •10 Золотых правил работы в дол
- •Личность вожатого
- •Общими качествами руководителя любого коллектива являются:
- •Чемодан вожатого
- •Техника безопасности в дол
- •Первая медицинская помощь
- •Нестандартные ситуации в дол
- •Организация режимных моментов в дол
- •Отрицательные стороны режима:
- •Что делать, чтобы снизить негативные стороны?
- •Особые дни в лагере день заезда
- •Банный день
- •Родительский день
- •День отъезда
- •Планирование деятельности
- •Логика развития смены
- •Оргпериод
- •Основной период
- •Заключительный период
- •Возрастная психология
- •Работа с разновозрастным отрядом
- •Работа с лидерами
- •Работа с гиперактивными, агрессивными и тревожными детьми
- •Игры для гиперактивных детей
- •Игры для агрессивных детей
- •Игры для тревожных детей
- •Стадии развития временного детского коллектива
- •4 Стиля работы с группой
- •Методы и приемы, а также методики поэтапного диагностического исследования личности ребенка
- •1 Этап. Входная диагностика техника «личный герб»
- •Забор откровений
- •Метод «недописанный тезис»
- •2 Этап. Текущая диагностика Эмоциональное самочувствие
- •Метод «экран настроения»
- •Метод «экран интереса»
- •Диагностика коллектива
- •Игра «мишени»
- •Тестирование коллектива на сплоченность
- •Шкала оценки «стиля жизнедеятельности» группы
- •Методика «социометрия»
- •Веревочный курс как метод сплочения коллектива
- •Философия веревочного курса
- •Цели веревочного курса
- •Проведение веревочного курса
- •Ориентация
- •Упражнения и их обсуждение
- •Общие указания по ведению группы
- •Общие вопросы
- •Упражнения и игры
- •Соглашение участника и организаторов веревочного курса
- •Коллективное творческое дело
- •10 Компонентов успеха:
- •Виды игр
- •Классификация игр.
- •Методика конструирования игр
- •Детское самоуправление в дол
- •Формы самоуправления
- •Система поощрения и наказания
- •Отрядный уголок.
- •Свечки (огоньки)
- •Свечка – анализ дела (дня)
- •Свечка – откровенный разговор
- •17. Моя жизнь
- •Свечка прощания, заключительная свечка (обратная связь)
Методика конструирования игр
Способы:
Салат – создание одного целого из нескольких элементов.
Перевирание – игра наоборот или игра на новый лад.
Пятый элемент – введение в игру нового элемента, слова, действия, правила, материала.
Бином фантазии – новая игра конструируется по двум составляющим, не имеющим отношение друг к другу (2 слова, словосочетание, например «барабанный бег»). Методика: группа делится на 2 части, первая – придумывает 10 существительных, вторая – 10 прилагательных. Далее составляются словосочетания и обсуждается как можно играть в игру с таким названием.
Детское самоуправление в дол
Детское самоуправление – форма организации жизнедеятельности коллектива ребят, обеспечивающие развитие их самостоятельности в принятии и реализации решений для достижения целей жизни отряда, лагеря.
Задачи самоуправления: формирование социальной активности ребят, развитие лидерских качеств личности. Должна быть создана обстановка, при которой каждый ребенок ощутит сопричастность к решению общих задач группы.
Функции самоуправления:
Самоактивизация. Предполагает привлечение как можно большего числа ребят к решению проблем управления.
Организационное саморегулирование. Предполагает устойчивое влияние актива отряда на группу, способность группы самостоятельно изменять свою структуру.
Коллективный самоконтроль. Предполагает постоянный самоанализ органами самоуправления и отдельными организаторами своей деятельности и на основе этого поиск новых более эффективных путей решения задач.
Принципы самоупарвления:
ответственность: ребенка и вожатого (уметь делегировать полномочия детям и уметь «не проконтролировать» детей);
добровольность участия;
мотивация – инициатива
/вожатый/ /ребенок/
равноправие (учет мнений каждого)
Формы самоуправления
Самоуправление на уровне отряда
(выбор командира, создание творческих групп; день самоуправления)
Общелагерное самоуправление
(формирование советов, выборного органа: по 1-2 представителю от отряда)
Этапы формирования детского самоуправления
Мотивировка (мотивация) – чем заинтересовать ребенка в работе на самоуправление.
Стимулирование на дальнейшую продолжительную деятельность. Нельзя использовать систему материального поощрения и нежелательно использовать балловую систему.
Выбор лидера (вожатый – «серый кардинал», не продавливающий своего мнения).
Выбор креативных групп по различным направлениям (дети сами проявляют инициативу в выборе группы).
Чередование творческих поручений. Дети должны менять вид своей деятельности с целью разностороннего личностного роста.
Механизм организации самоуправления в отряде
Дать возможность высказаться каждому, выяснить ожидания от смены, каким хотели бы видеть свой отряд.
Постановка проблемы. Что надо сделать, чтобы наш отряд был таким (первое делегирование полномочий).
Создание микрогрупп по интересам. Планирование их дальнейшей деятельности.
Введение рейтинговой системы. Оценка деятельности каждой группы. (например, красные, желтые и зеленые кружочки на экране достижений)
Рефлексия. В конце каждого дня подводить итоги: что мы сделали сегодня.