5.2 Темы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами

№ п/п	Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин	№№ тем данной дисциплины, необходимых для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин
		1	2	3	4	5
1.	Специальная психология	+		+	+	+
2.	Основы консультативной психологии			+

5.3 Темы дисциплины и виды занятий

№ п/п	Наименование раздела и темы дисциплины	Количество учебных часов
		Всего	в том числе по видам аудиторных занятий					СРС
			Лекции	Практ. зан.	Лаб. зан.	Семин. зан.
Раздел 1. Экспериментальная нейропсихология
	Введение. Цели, задачи и методы нейропсихологии	8	2			2	4
	Локализация психических функций в мозге	18	4			4	10
	Нейропсихология детского возраста	10	2			2	6
Расздел 2. Клиническая нейропсихология
4.	Основы клинической нейропсихологии	20	4			4	12
5.	Нейропсихологические синдромы при локальных поражениях головного мозга и при различных заболеваниях	20	4			4	12
Всего		76	16			16	44

6. Перечень семинарских занятий

№ п/п	№ темы	Наименование практических, семинарских занятий	Методы проведения	Коды компе-тенций	Трудоем-кость (часы/з.е.)
	1	Нейропсихология как область психологии	Семинар-дискуссия	ПК-1	2/0,05
	2	Мозг – как орган психики	проблемный семинар	ПК-1 ПК-3 ПК-5	4/0,1
	3	Задачи нейропсихологии детского возраста.	Ситуационный анализ,	ПК-1 ПК-2 ПК-3 ПК-5 ПК-7	2/0,05
	4	Методы нейропсихологической диагностики.	Семинар	ПК-1 ПК-3 ПК-5 ПК-7	4/0,1
	5	Поражением левого или правого полушария головного мозга.	Ситуационный анализ	ПК-1 ПК-2 ПК-3 ПК-5 ПК-7	4/0,1

7. Примерная тематика курсовых проектов (работ)

Не предусмотрены учебным планом.

8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

а) основная литература

1. Фрит К. Мозг и душа. Как нервная деятельность формирует наш внутренний мир. 2012. - 336 стр.

2. Хансон Р., Мендиус Р, Мозг и счастье. Загадки современной нейропсихологии. М.: Эксмо, 2011.

б) дополнительная литература

1. Лурия А.Р. Высшие корковые функции человека и их нарушение при локальных поражениях мозга. СПб.: Питер, 2008.

2. Клиническая психология / Под ред. Карвасарского Б. Д. – СПб.: «Питер», 2012.

3. Лурия А.Р. Основы нейропсихологии. - М.: Академия, 2008.

4. Микадзе Ю.В. Нейропсихология детского возраста: Учебное пособие. - СПб: Питер, 2008.

5. Нейропсихологическая диагностика. Часть 1. Схема нейропсихологического исследования высших психических функций и эмоционально-личностной сферы. Под ред. Е.Д.Хомской. М.: Ин-т общегуманитарных исследований, 2007.

6. Семенович А.В. Введение в нейропсихологию детского возраста. Учебное пособие. – М.: Генезис, 2008.

7. Тонконогий И.М., Пуанте А. Клиническая нейропсихология. - СПб.: Питер, 2007.

в) программное обеспечение

• СДО «Гиперметод». - http://hypermethod.spbame.ru/

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы

1. Информационно-образовательный портал СПБУУЭ. -http://e.spbame.ru/

2. Электронная библиотека СПБУУЭ. - http://library.ime.ru

3. Электронные информационные ресурсы:

Science Direct

URL: http://www.sciencedirect.com

Elsevier (платформа Science Direct)

URL:http://www.sciencedirect.com

Sage Publications

URL:http://online.sagepub.com/

Springer/Kluwer

9. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Для обеспечения данной дисциплины необходимо:

• стандартно оборудованные лекционные аудитории;

• специально оборудованные кабинеты и аудитории для проведения интерактивных лекций (видеопроектор, экран настенный и др. оборудование);

• компьютерные кабинеты в соответствующей комплектации, с выходом в Интернет и корпоративную сеть университета.

10. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины

10.1 Особенности и порядок изучения дисциплины

Программа курса «Основы нейропсихологии» построена на проблемно-тематическом принципе обучения. Такой подход позволяет дать комплексное представление о нейропсихологии, закономерностях и процессах её использования в профессиональной деятельности; при этом особое внимание уделяется выявлению основных нейропсихологических синдромов и факторов, с нарушением которых они связаны, а также применению нейропсихологической диагностики к анализу поведения человека.

Программа курса построена в соответствии с ФГОСВПО, таким образом, чтобы освещать не все, а только ключевые проблемы учебной дисциплины. Учебный материал курса структурирован по темам, от­ражающим базисные категории, понятия и принципы нейропсихологии, особенности применения нейропсихологических знаний в рамках определенного вида деятельности психолога.

Необходимо учитывать, что дисциплина базируется на знаниях, уже полученных в результате изучения студентами введения в клиническую психологию, анатомии ЦНС и нейрофизиологии. Отсюда возможность сократить время на изучение некоторых дидактических единиц, общих для этих дисциплин, как то: рефлекторная природа психики и центральное торможение; динамическая локализация функций ГМ; роль лобных долей мозга; теория П.К. Анохина о функциональных системах. Дисциплина изучается на 3-ем курсе в течение одного семестра (6-го). Общая трудоемкость учебной дисциплины распределена в соответствии с этапами и формами ее изучения и в целом составляет 2 зачетных единицы (76 часов).

Преподавание дисциплины предусматривает следующие формы организации учебного процесса: лекции, семинары, практическое занятие, самостоятельную работу студента, консультации.