Ход урока

I. На этом уроке учащиеся знакомятся с лексикой по теме “Одежда”. Вспомнить, как зовут героев, изображенных на рисунке (стр. 85). (клоуны Тим и Том, Алиса, гном Тайни).

Сообщить учащимся, что они собираются в путешествие и поэтому отправились в магазин, чтобы купить все необходимое. Предложить учащимся послушать, что говорит продавец о своем товаре (упр. 1).Tapescript

Welcome to our shop! We’ve got a lot of different clothes there! We’ve got nice dresses, shoes, shorts, a blue shirt, a green cap and blue jeans for summer. You can buy an orange raincoat, a blue suit, brown trousers, white trainers and an umbrella for rainy autumn. There is a warm coat, a long scarf, a blue sweater, nice mittens, a hat and red boots for cold winter. Look, choose and buy!

После прослушивания попросить детей догадаться, куда едут наши герои: Тим и Алиса отправляются в теплые страны (они в отделе, где продаются летние вещи); Тайни поедет в страну, где сейчас осенняя погода (он покупает куртку); Том собирается на север (он выбирает теплые вещи).

Предложить учащимся рассмотреть вещи, которые продаются в каждом отделе:

– послушать часть аудиозаписи, в которой продавец рассказывает о летних (осенних, зимних) вещах своего отдела;

– повторить за диктором названия предметов одежды и убедиться, что учащиеся поняли их назначение;

– хором назвать предметы одежды (данного отдела), изображенные на рисунке;

– назвать предметы одежды, которые носят только мальчики, только девочки или девочки и мальчики;

– назвать цвет и соответствующие предметы одежды, которые изображены на рисунке (green – the dress, the cap);

– рассказать от имени продавца о том, что продается в магазине;

– записать названия предметов одежды на доске.

II. 1. После того как дети запомнили названия предметов одежды, необходимо научить их читать эти слова. Работа над техникой чтения предусмотрена в упр. 2: учащиеся слушают и повторяют за диктором слова, затем читают их самостоятельно.

2. выполнить упр. 3: написать названия предметов одежды (рисунок на стр. 85) в алфавитном порядке, воспользовавшись записанными на доске словами. (clothes: blouse, boot / boots, coat, dress, jacket, jeans, mitten / mittens, raincoat, scarf, shoe / shoes, suit, sweater, trainer / trainers, trousers, T-shirt; umbrella). Прочитать слова хором, по очереди, в парах.

3. Упр. 4, 5, 6 предусматривают целенаправленную тренировку учащихся в употреблении новой лексики.

Сначала, опираясь на картинку (стр. 85) и образец, учащиеся учатся употреблять в речи новые лексические единицы в искусственных условиях, когда слова являются актуально осознаваемыми и другие языковые и речевые трудности отсутствуют (упр. 4).(a) Alice would like to buy new shoes for a party. b) Tiny would like to buy a warm jacket for his winter visit to Russia. c) Tim would like to buy a nice T-shirt for sunny summer. d) Tom would like to buy a scarf and an umbrella for a rainy weather.) Выполняя упр. 5, ученики ведут диалог-расспрос “В магазине”:

–прочитать про себя беседу мисс Чэттер и продавца. Картинки помогут понять содержание разговора; затем ответить на вопрос задания (Miss Chatter bought blue jeans in the shop);

–прочитать диалог вслух, соблюдая нужную интонацию. Обратить внимание на вопросы: Any problems, madam? Does it suit me? How much are the jeans? (Необходимо рассказать детям о денежной единице Великобритании, упоминаемой в диалоге,– фунте.);

– прочитать диалог по ролям, а сильным учащимся его разыграть.

Упр. 6 предполагает самостоятельное составление диалога по аналогии с образцом упр. 5.

Желательно сначала предусмотреть составление коллективного диалога: каждый ученик по очереди придумывает реплику, а затем двое сильных учащихся разыгрывают придуманный диалог. Далее учащиеся составляют диалог в парах. При наличии картинок с изображением предметов одежды дети могут инсценировать свое выступление.

При наличии времени можно выполнить упр. 3, 5 на стр. 48 в рабочей тетради.

III. Подведение итогов Домашнее задание: Выполнить упр. 1,стр. 96 письменно; выучить слова в тетради

Дата:__________Урок 45. Тема: Развитие навыков говорения.

Основные задачи: 1. Развивать умения и навыки устной речи: – учить понимать на слух основное содержание текста; – учить вести диалог “В магазине”.

2. Развивать умения в чтении: учить читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале.

3. Учить составлять словосочетания типа a nice blue shirt, long black jeans.

Оборудование: ММУ №8