III. Подведение итогов

Домашнее задание: Выполнить упр. 6 на стр. 97

письменно, читать вслух упр. 20.

Урок 48

Основные задачи:

1. Развивать умения и навыки устной речи:

– учить понимать на слух основное содер-

жание текста, построенного на знакомом

языковом материале;

– учить описывать картинку.

2. Развивать умения в чтении: учить восста-

навливать текст, вставляя пропущенные

слова.

Новые словосочетания: a bag of…, a glass

of…, a cup of…, a bottle of…, a box of…,

a piece of…

Ход урока

I. В начале урока необходимо повторить назва-

ния продуктов. Это можно сделать с помощью

картинок и различных лексических игр, на-

пример “Веселый поезд”. Учащиеся выстраива-

ются друг за другом, образуя поезд. В процессе

движения поезда учитель объявляет станции,

74

на которые прибывает поезд. При работе над

данной лексикой у станций могут быть следу-

ющие названия: “Food”, “Fruit”, “Vegetables”,

“Drinks”, “Breakfast”, “Lunch”, “Dinner”. Ког-

да поезд останавливается на станции, учащи-

еся должны по очереди назвать по-английски

фрукт (овощ, напиток). Учащийся, который не

смог ответить, садится на место. В конце игры

этот ученик должен назвать три слова, относя-

щиеся к станции, на которой он выбыл.

II. 1. Развитие аудитивных умений учащихся

происходит при выполнении упр. 24. Опираясь

на рисунок, дети должны назвать подарок, куп-

ленный Слонихой.

Tapescript

Shop assistant: Hello! Can I help you?

Mother Elephant: Could I have a box of

chocolates, please?

Shop assistant: A small or a big one?

Mother Elephant: A big box, please. My

son has a birthday party

today. He is six.

Shop assistant: Oh, that’s great.

Congratulations!

Mother Elephant: Thank you.

Shop assistant: Anything else?

Mother Elephant: No, that’s all. How much

is the box?

Shop assistant: Five pounds.

Mother Elephant: Here you are. Thank

you.

Shop assistant: Bye-bye!

(a box of chocolates)

2. Работу над новой лексикой можно орга-

низовать следующим образом. Для введения и

семантизации новых лексических единиц вос-

пользуйтесь упр. 25: учащиеся слушают ау-

диозапись, с помощью картинок догадываются

о значении словосочетаний, повторяют их за

диктором, чтобы запомнить:

Tapescript

bag of sweets, a glass of juice, a cup of tea,

a bottle of water, a box of chocolates,

three pieces of cake

Для закрепления новой лексики:

– выполните упр. 14 и 15 на стр. 51 в рабочей

тетради;

– проведите веселый конкурс. Напишите

на доске: a bag of…, a glass of…, a cup of…,

a bottle of…, a box of…, a piece of… Разбейте

класс на несколько групп (по 3–4 челове-

ка), предложите детям составить как можно

больше словосочетаний с этими словами и

записать их

Четвертая четверть Unit 7. School is fun

Дата: ____________Урок 53. Тема:Моя школа. Введение лексики по теме.

Основные задачи:

1. Развивать умения и навыки устной речи: – учить понимать на слух основное содержание текста с опорой на иллюстрацию; – учить описывать картинку; – учить рассказывать о школьных занятиях.

2. Развивать умения в чтении: учить восстанавливать текст, вставляя глаголы в Past Simple.

Новые слова и словосочетания: a break, a desk, a poster, a classroom, a goldfish, to translate (from… into…), to learn by heart, during

Оборудование: ММУ№1,2