- •Федеральное агентство по образованию
- •Основы профессионального мастерства социального педагога
- •I. Рабочая программа дисциплины
- •1. Цели и задачи изучения дисциплины
- •2. Требования к уровню освоения дисциплины
- •3. Объем дисциплины, формы текущего и промежуточного контроля
- •3.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •3.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы
- •4. Содержание курса
- •Тема 1. Компоненты профессионального мастерства социального педагога.
- •Тема 2. Социальный педагог как специалист по психолого-педагогическому общению
- •Тема 3. Социальный педагог как воспитатель. Педагогическая культура социального педагога
- •Тема 4. Социальный педагог как защитник интересов ребенка. Социальный педагог как конфликтолог
- •Тема 5. Социальный педагог как психотерапевт
- •Тема 6. Социальный педагог как исследователь
- •Тема 7. Социальный педагог как реабилитатор
- •Тема 8. Социальный педагог как хранитель опыта национального этикета. Этнокультурная диагностика социальной среды.
- •5. Темы практических и семинарских занятий
- •Тема 2. Социальный педагог как специалист по психолого-педагогическому общению
- •Тема 3. Педагогическая культура социального педагога
- •Тема 4. Социальный педагог как конфликтолог
- •Тема 5. Социальный педагог как психотерапевт
- •Тема 6. Актуальные проблемы методики социально-педагогического исследования.
- •Тема 8. Этнокультурная диагностика социальной среды
- •6. Методические указания студентам
- •Задание № 1
- •4. Задания, которые приведут к решению («продукту»):
- •Задание № 2
- •4 . Задания, которые приведут к решению («продукту»):
- •Задание № 3
- •4 . Задания, которые приведут к решению («продукту»):
- •Задание № 4
- •4.Задания, которые приведут к решению («продукту»):
- •Задание № 5
- •4. Задания, которые приведут к решению («продукту»):
- •Задание № 6
- •4 . Задания, которые приведут к решению («продукту»):
- •Примерные задания для практического занятия по теме «Социальный педагог как помощник в предупреждении и преодолении экстремальных ситуаций»
- •Критерии оценки презентации
- •7. Методические рекомендации преподавателю
- •II. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточных и итоговых аттестаций Вопросы к зачету
- •Основы профессионального мастерства социального педагога
- •Изд. Лиц. Ид № 03857 от 30.01.2001.
- •614990, Г. Пермь, ул. Сибирская, 24, корп. 2, оф. 71,
- •614990, Г. Пермь, ул. Сибирская, 24, корп. 1, оф. 11
Тема 2. Социальный педагог как специалист по психолого-педагогическому общению
Культура речи как неотъемлемая часть профессиональной деятельности социального педагога, важнейший метод педагогического воздействия, неоценимый инструментарий социальной работы, средство общения, развития национальной культуры.
Введение в понятие культура речи. Секреты хорошей речи. Информационная насыщенность речи. Логичность речи. Точность, ясность и простота речи.
Богатство речи. Многообразие значений слова. Синонимические богатства русского языка. Контрастные слова. Разнообразие способов словообразования. Стилистические различия в формообразовании имен и глаголов. Многообразие синтаксических конструкций.
Чистота речи. Уместность речи. Правильность речи. Правильный выбор слов. Как правильно употреблять части речи. Зачем нужны параллельные формы имен существительных. Какую роль играют разные формы имен прилагательных. Как используются имена числительных. В чем секреты местоимений. Особенности употребления глаголов.
Трудности произношения. Нормативность речи как важнейшее условие ее действенности. Нормы произношения и ударения. Стили произношения. Особенности произношения безударных гласных звуков, согласных звуков, иностранных слов, имен и отчеств.
Образность речи. Какую речь называют образной. Художественные определения. Образные сравнения. Метафорические образы. Метонимия. Синекдоха. Переименование. Олицетворение. Преувеличение и преуменьшение в образной речи. Иносказание. Ирония. Перефразы.
Живость, эмоциональность, выразительность речи. Экспрессивный синтаксис.
Благозвучие речи. Что создает красоту звучания речи. Тайны звукозаписи. Звукообразы. Как передаются голоса природы.
Резервы речевой культуры.
Литература
Головин, Б.Н. Основы культуры речи/ Б.Н. Головин: Учебное пособие. - М., 1980.
Введенская, Л.А., Павлова, Л.Г. Культура и искусство речи/ Л.А. Введенская, Л.Г. Павлова. - М.: Знание, 1984.
Козаржевский, А. Ч. Мастерство устной речи/ А.Ч. Козаржевский. - М.: МГУ, 1984.
Тема 3. Социальный педагог как воспитатель. Педагогическая культура социального педагога
Особенности современной социальной ситуации. Роль личности в профессиональной деятельности социального педагога. Педагогическая культура как интегральная характеристика личности социального педагога. Источники и пути формирования педагогической культуры. Задачи воспитания, самовоспитания, формирования культуры социального педагога.
Основные компоненты педагогической культуры: личностные качества, педагогическая позиция, профессиональные знания, умения, педагогические способности, гибкость педагогического мышления, педагогическое творчество, педагогическое новаторство, педагогический профессионализм, педагогический такт, широта кругозора.
Педагогическое общение — особый вид творчества: структура, функции, стадии, стили. Общительность как профессионально-личностное качество.
Культура саморегуляции чувств и поведения социального педагога. Морально-волевая саморегуляция — профессиональное качество социального педагога. Саморегуляция личности и деятельности. Внутренние механизмы саморегуляции: чувство сопереживания, долга, ответственности за подопечных, нравственные отношения, убеждения. Психолого-физиологические основы личностной саморегуляции. Нестандартные педагогические ситуации и роль саморегуляции в их разрешении. Причины конфликтов, срывов в отношениях и поведении социального педагога и пути их разрешения.
Литература
1. Загвязинский, В.И. Педагогическое творчество учителя/ В.И. Загвязинский. - М.: Педагогика, 1987.
2.Ильин, Е.Н. Искусство общения: из опыта работы учителя литературы школы № 516 Ленинграда/ Е.Н. Ильин. - М.: Педагогика, 1982.
3. Кондрашова, Л.В. Сборник педагогических задач/ Л.В. Кондрашова.- М.: Просвещение, 1987.
4..Леви, В.И. Искусство быть другим/ В.И. Леви. - М.: Знание, 1981.
5. Леви, В.И. Искусство быть собой/ В.И. Леви.- 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Знание, 1977.
6. Лиханов, А.А. Драматическая педагогика: очерки конфликтных ситуаций/ А.А. Лиханов. - М.: Педагогика, 1983.
7. Мардахаев, Л.В. Методика и технология работы социального педагога.- М.,2002.
8. Нагавкина, Л.С. и др. Социальный педагог: введение в должность: Материалы для работников образовательных учреждений / Л.С. Нагавкина.- Санкт- Петербург,, 2000.
9. Поташник, М.М. Как развивать педагогическое творчество/ М.М. Поташник. - М.: Знание, 1987.
10. Практикум по педагогике. / Под ред. З.И.Васильевой. М.: Просвещение, 1988.
11. Рувинский, Л.И. Самовоспитание чувств, интеллекта, воли/ Л.И. Рувинский.- М.: Знание, 1983.
12. Учителю о педагогической технике. Под ред. Л.И.Рувинского. М.: Педагогика. - Л., 1987.