- •Основы психоконсультирования и психокоррекции
- •I. Рабочая программа дисциплины
- •1. Цели и задачи изучения дисциплины
- •2. Требования к уровню освоения дисциплины
- •3. Объем дисциплины, формы текущего и промежуточного контроля
- •3.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •3.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы
- •4. Содержание курса
- •Тема 7. Гуманистическое направление.
- •Раздел 4. Психологическое консультирование в учреждениях образования разного типа
- •Тема 8. Консультирование в условиях доу.
- •Тема 9. Консультирование в общеобразовательной школе.
- •Тема10. Консультирование в учреждениях, обеспечивающих поддержку детей, в специальном (коррекционном) образовании.
- •Раздел 10. Практика психокоррекционной работы.
- •Семинар 2
- •Тема 3. Структурные компоненты и этапы психологического консультирования.
- •Семинар 3
- •Тема 4. Методы, процедуры и техники психологического консультирования.
- •Семинар 4
- •Тема 5. Психодинамическое направление.
- •Семинар 5
- •Тема 6. Поведенческое направление.
- •Семинар 6
- •Тема 7. Гуманистическое направление.
- •Семинар 7
- •Тема 8. Консультирование в условиях доу.
- •Семинар 8
- •Тема 9. Консультирование в общеобразовательной школе.
- •Семинар 9
- •Тема10. Консультирование в учреждениях, обеспечивающих поддержку детей, в специальном (коррекционном) образовании.
- •Семинар 10
- •Тема 12. Эффективность консультирования и ее критерии.
- •Семинар 11
- •Тема 13. Особенности консультирования в группах.
- •Семинар 12
- •Тема 14 Специфика психокоррекционного процесса
- •Семинар 13
- •Тема 15 Основные направления психокоррекционной работы.
- •Семинар 14
- •Тема 16 Задачи и принципы психокоррекции
- •Семинар 15
- •Тема 17 Критерии распознавания и причины нарушения психического развития
- •Семинар 16
- •Тема 18 Групповые и индивидуальные формы психокоррекции
- •Семинар 17
- •Тема 21 Методы психокоррекции
- •Семинар 18
- •Тема 24. Этические принципы, правила и нормативные документы в консультативной и коррекционной работе.
- •6. Тематика рефератов и методические указания по их выполнению
- •Тема 1. Специфика консультирования как вида психологической помощи.
- •Тема 3.Структурные компоненты и этапы психологического консультирования.
- •Тема 4. Методы, процедуры и техники психологического консультирования.
- •Тема 5. Психодинамическое направление.
- •Тема 6. Поведенческое направление.
- •Тема 7. Гуманистическое направление.
- •Тема 8. Консультирование в условиях доу.
- •Тема 9. Консультирование в общеобразовательной школе.
- •Тема10. Консультирование в учреждениях, обеспечивающих поддержку детей, в специальном (коррекционном) образовании.
- •Тема 11. Оказание помощи при переживании острого кризиса и при переживании утраты.
- •Тема 12. Эффективность консультирования и ее критерии.
- •Тема 13. Особенности консультирования в группах.
- •Тема 15 Основные направления психокоррекционной работы. Виды психокоррекции.
- •Тема 17 Критерии распознавания и причины нарушения психического развития
- •Тема 21 Методы психокоррекции.
- •Тема 24. Этические принципы, правила и нормативные документы в консультативной и коррекционной работе.
- •7. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •7.1. Рекомендуемая литература Литература Основная
- •Дополнительная
- •7.2 Информационное обеспечение дисциплины
- •II. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточных и итоговых аттестаций
- •Основы психоконсультирования
Тема 7. Гуманистическое направление.
Ориентация на личностный рост клиента. Подходы в гуманистическом направлении: философский (клиенто-центрированная терапия К. Роджерса, логотерапия В. Франкла), соматический (гештальт-терапия Ф. Перлза, телесно-ориентированная терапия Лоуэна), духовный (психосинтез Р. Ассаджиоли). Принципы, методы и техники в данных подходах. Позиции клиента и консультанта.
Раздел 4. Психологическое консультирование в учреждениях образования разного типа
Тема 8. Консультирование в условиях доу.
Субъекты консультирования в условиях ДОУ. Специфика консультирования психолога в ДОУ. Проблема немотивированного клиента. Особенности структуры консультативного процесса. Проблемы дошкольников как предмет консультативной работы: проблемы адаптации к ДОУ, проблемы соответствия психического развития в различных сферах (познавательной, личностной, эмоционально-волевой) возрастной норме, проблемы общения и эмоционально-личных отношений, проблемы опережающего развития и задержки психического развития, проблемы кризиса возрастов, проблемы психологической готовности к школе и др.
Тема 9. Консультирование в общеобразовательной школе.
Цели и задачи консультирования родителей и учителей в начальной школе. Консультативные проблемы младшего школьного возраста: проблемы адаптации к школе, взаимоотношений со сверстниками и учителем, затруднения в учебе и др. Классификация запросов родителей младших школьников на психологическое консультирование. Особенности консультирования младших школьников и их родителей.
Консультирование и его специфика при обучении детей в средних классах школы: увеличение обращений за психологической помощью, расширение круга запросов на консультирование. Подросток как субъект консультирования. Индивидуальное, групповое и диадическое консультирование. Проблемы подростка и возможности консультирования.
Наиболее типичные психологические проблемы старшеклассников. Особенности и субъекты консультирования.
Тема10. Консультирование в учреждениях, обеспечивающих поддержку детей, в специальном (коррекционном) образовании.
Особенности психологического консультирования в специальном образовании. Консультирование детей младшего школьного возраста и подростков. Психологическое консультирование педагогов. Основные цели консультирования педагога. Особенности структуры консультирования педагогов в коррекционных учреждениях. Консультирование семьи проблемного ребенка. Психологическая динамика семьи в процессе консультирования. Этапы работы с семьей.
Раздел 5. Консультирование при переживании острого кризиса и утраты.
Тема 11. Оказание помощи при переживании острого кризиса и при переживании утраты.
Сущность и стадии кризиса. Этапы консультирования при переживании острого кризиса. Методы снижения кризисного напряжения. Сопровождение клиента при переживании утраты. Острое горе и скорбь. Стадии переживания скорби. Приемы консультирования в работе с клиентом, переживающим острое горе.
Раздел 6. Условия и критерии эффективности консультативного процесса.
Тема 12. Эффективность консультирования и ее критерии.
Объективные и субъективные, внешние и внутренние признаки результативности консультативного процесса. Способы оценки результатов консультирования. Причины недостаточной результативности консультирования. Требования к подготовке консультанта. Личность консультанта. Директивное и недирективное поведение консультанта.
Раздел 7. Групповое консультирование
Тема 13. Особенности консультирования в группах.
Типы групп (рабочие, обучающие, консультационные, терапевтические) и их характеристика. Правила работы группы. Подготовка и организация групповой работы. Основы группового процесса (стадии). Этические нормы для групповых консультантов. Требования к профессиональной подготовке консультанта.
Раздел 8 Сущность психокррекционного процесса..
Тема 14. Специфика психокоррекционного процесса.
Понятие коррекции психического развития. Историческое становление понятия в отечественной и зарубежной психологии. Связь коррекции с другими видами психологической практики. Отличие психокоррекции от психотерапии. Психодинамический, поведенческий и гуманистический подходы в оказании направленной помощи клиенту. Участники коррекционного процесса. Психическое и психологическое здоровье.
Тема 15. Основные направления психокоррекционной работы. Виды психокоррекции.
Объекты коррекционного воздействия. Специфика коррекционной работы с разными возрастами. Виды работы психолога при решении коррекционных задач. Авторские подходы к классификации видов коррекции (Д.Б.Эльконин, Г.В.Бурменская, О.А.Карабанова, А.Г.Лидерс, И.В.Дубровина и др.). Особенности получения и использования информации для организации коррекционных воздействий.
Тема 16. Задачи и принципы психокоррекции.
Критерии определения целей и задач психокоррекции. Цели и основное содержание коррекционной работы (взгляд Л.С.Выготского, И.В.Дубровиной, Г.В.Бурменской, Д.Б.Эльконина). Принципы психокоррекции (принцип единства диагностики и коррекции, коррекции и развития, возрастного и индивидуального в развитии, принцип нормативности развития, коррекции причины, принцип коррекции сверху вниз, принцип системности, деятельностный принцип, принцип замещающего онтогенеза, тактические принципы).
Тема 17. Критерии распознавания и причины нарушения психического развития.
Дифференциальная диагностика. Разграничение понятий норма и нарушение. Понятие и характеристика нормативного развития. Уровни анализа нормы. Условия нормативного развития. Критерии дифференциации нормы и патологии. Понятие патологического развития, его дробление на нарушение и отклонение в развитии психики. Факторы риска нарушения психологического здоровья. Этиология нарушений. Дизонтогенез и его виды. Типичные и частные трудности в поведении детей и подростков.
Раздел 9. Групповые и индивидуальные формы психокоррекционной работы.
Тема 18. Групповые и индивидуальные формы психокоррекции.
Критерии выбора формы коррекционного воздействия. Специфика индивидуальной коррекции: ее теоретические основы, показания и противопоказания. Условные этапы индивидуальной коррекционной работы. Особенность индивидуального занятия. Специфика групповой психокоррекции, понятие психокоррекционной группы. Задачи групповой коррекции, основные механизмы коррекционного воздействия в группе. Особенности комплектования группы. Возрастной и половой состав группы. Групповая динамика. Требования к руководителю группы. Виды коррекционных групп. Факторы, влияющие на эффективность групповой психокоррекции. Смешанная форма коррекции.