- •Министерство образования и науки Российской Федерации
- •Содержание
- •2. Место дисциплины в структуре ооп
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины:
- •3.1. Принятая структура компетенций
- •4. Объем дисциплины
- •4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •4.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы
- •4. Объем дисциплины
- •Тема 2.
- •Вопросы для обсуждения:
- •Литература:
- •Практическое занятие № 2 (семинар). Роды литературы
- •Вопросы для обсуждения:
- •Литература:
- •Практическое занятие № 3. Сопоставительный анализ сказки г.Х Андерсена «Снежная королева» и одноименной пьесы е.Л. Шварца
- •Вопросы для обсуждения:
- •Литература:
- •Практическое занятие № 4. Жанр литературного произведения. Анализ «Сказки о потерянном времени» е.Л. Щварца с точки зрения жанровых особенностей
- •Вопросы для обсуждения:
- •Вопросы для обсуждения:
- •Литература:
- •Практическое занятие № 8. Литературные направления XVIII – хxi вв.
- •Вопросы для обсуждения:
- •6. Формы и методы обучения
- •7. Структура и содержание самостоятельной работы студентов
- •7.2. Структура и трудоемкость самостоятельной работы студентов
- •7.3. План-график самостоятельной работы студентов
- •7.4. Тексты для самостоятельного письменного анализа (на выбор студентов):
- •8. Учебно-методическое, информационное и материально-техническое обеспечение дисциплины.
- •8.1. Обязательная литература Учебные и справочные пособия
- •8.2. Дополнительная литература
- •8.3. Учебно-методические материалы
- •9.2.2. Перечень контрольных вопросов для самопроверки студентов
- •9.3. Содержание и форма промежуточной аттестации
- •Глоссарий
Вопросы для обсуждения:
Деление искусства на виды. Принципы классификации.
Специфика литературы как вида искусства.
Специфика мультипликации как вида искусства.
Проблематика и поэтика сказки М.Е. Салтыкова-Щедрина «Премудрый пескарь».
Сопоставление сказки Салтыкова-Щедрина и одноименного мультфильма В. Караваева.
Литература:
Давыдова Т.Т., Пронин В.А. «Теория литературы». – М., 2003 (глава «Художественная литература как вид искусства».
Хализев В.Е. Теория литературы. – М., 1999 (глава «Литература как вид искусства»).
Салтыков-Щедрин М.Е. Премудрый пескарь (любое издание).
История зарубежного и отечественного киноискусства (мультипликация) // http://www.libsid.ru/istoriya-zarubezhnogo-i-otechestvennogo-kinoiskusstva/istoriya-otechestvennogo-kinoiskusstva.
Журнал «Киноведческие записки». – 2001, № 51 (номер посвящен проблемам мультипликации).
Практическое занятие № 2 (семинар). Роды литературы
Цель занятия: сформировать у студентов представление о категории литературного рода, научить определять родовую принадлежность произведений.
Понятия: литературный род, эпос, лирика, драматургия (драма).
Задание: 1. Выписать из указанных в списке литературы источников определения эпоса, лирики и драматургии. 2. Составить таблицу «Роды художественной словесности». 3. Создать собственные лирическое и драматургическое произведения по сказке «Курочка Ряба».
Вопросы для обсуждения:
Принципы деления литературы на роды.
Основные черты эпоса как литературного рода.
Характеристика лирического рода литературы.
Отличительные черты драматургии как литературного рода.
Литература:
Аристотель. Об искусстве поэзии (любое издание).
Белинский В. Разделение литературы на роды и виды (любое издание).
Введение в литературоведение. Литературное произведение: основные понятия и термины: Учеб. пособие / Л.В. Чернец, В.Е. Хализев, С.Н. Бройтман и др. / Под ред. Л.В. Чернец. – М., 1999 (главы «Родовая принадлежность произведения», «Лирика», «Драма», «Эпос»).
Литературная энциклопедия терминов и понятий. – М, 2001.
Литературный энциклопедический словарь (ЛЭС). – М., 1987.
Мещерякова М.И. Литература в таблицах и схемах. – М., 2010.
Основы литературоведения: Учебное пособие для студентов педагогических вузов /В.П. Мещеряков, А.С. Козлов и др. – М., 2003.
Словарь литературоведческих терминов [Электронный ресурс]// http://slovar.lib.ru/
Энциклопедический словарь юного литературоведа. – М., 1988.
Практическое занятие № 3. Сопоставительный анализ сказки г.Х Андерсена «Снежная королева» и одноименной пьесы е.Л. Шварца
Цель занятия: закрепить полученные на предыдущем занятии знания о специфике эпоса и драматургии, показать отличия этих литературных родов на примере сопоставительного анализа конкретных произведений с общей сюжетной схемой.
Понятия: эпос, драматургия, конфликт, действие, сюжет, фабула, система персонажей.
Задание: вспомнить основные отличительные признаки эпоса и драматурги, прочитать сказку Андерсена «Снежная королева» и пьесу Шварца «Снежная королева», обратив внимание на предложенные для обсуждения вопросы.