- •Гаврилова и.Н., батенкова и.В.
- •Содержание
- •Рабочая программа дисциплины
- •Цель и задачи изучения дисциплины
- •Требования к уровню усвоения содержания дисциплины
- •3. Объем дисциплины
- •3.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •3.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы
- •4. Содержание курса
- •Раздел 1. Закономерности роста и развития детского организма
- •Раздел 2. Развитие регуляторных систем (гуморальной и нервной)
- •Раздел 3. Изменение функции сенсорных систем на разных возрастных этапах
- •Раздел 4. Закономерности онтогенетического развития опорно-двигательного аппарата
- •Раздел 5. Изменение функции моторных систем на разных возрастных этапах
- •Раздел 6. Изменение функции висцеральных систем на разных возрастных этапах
- •Раздел 7. Возрастные особенности обмена энергии и терморегуляции
- •Раздел 8. Анатомо-физиологические особенности созревания мозга
- •Раздел 9. Психофизиологические аспекты поведения ребенка, становление коммуникативного поведения
- •5. Темы практических/ семинарских занятий
- •6. Лабораторные работы
- •Раздел 1. Закономерности роста и развития детского организма
- •Раздел 2. Развитие регуляторных систем (гуморальной и нервной)
- •Раздел 3. Изменений функции сенсорных систем на разных возрастных этапах
- •Раздел 4. Закономерности онтогенетического развития опорно-двигательного аппарата.
- •Раздел 5. Изменение функции моторных систем на разных
- •Возрастных этапах
- •Раздел 6. Изменение функции висцеральных систем на разных возрастных этапах
- •Раздел 7. Возрастные особенности обмена энергии и терморегуляции
- •Раздел 9. Психофизиологические аспекты поведения ребенка, становление коммуникативного поведения
- •7. Тематика курсовых / контрольных работ / рефератов
- •Тематика рефератов
- •Методические указания по выполнению реферата
- •8. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •8.1. Список литературы
- •8.2. Материально-техническое и информационное обеспечение дисциплины
- •8.3. Методические указания студентам
- •Задания для теоретического изучения
- •Практические задания
- •8.4. Методические рекомендации для преподавателя
- •II. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточных и итоговых аттестаций
- •Вопросы для подготовки к экзамену
3.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы
Специальность 050703.65 – Дошкольная педагогика и психология
Форма обучения очная
Название разделов |
Всего |
Виды учебных занятий | ||
Аудиторные занятия, в том числе |
Самостоятель-ная работа | |||
Лекции |
лабораторные занятия | |||
1. Закономерности роста и развития детского организма | ||||
|
16 |
4 |
4 |
8 |
2. Развитие регуляторных систем (гуморальной и нервной) | ||||
|
24 |
6 |
6 |
12 |
3. Изменение функции сенсорных систем на разных возрастных этапах | ||||
|
14 |
2 |
4 |
8 |
4. Закономерности онтогенетического развития опорно-двигательного аппарата | ||||
|
8 |
2 |
2 |
4 |
5. Изменение функции моторных систем на разных возрастных этапах | ||||
|
8 |
2 |
2 |
4 |
6. Изменение функции висцеральных систем на разных возрастных этапах | ||||
|
24 |
10 |
4 |
10 |
7. Возрастные особенности обмена энергии и терморегуляции | ||||
|
8 |
2 |
2 |
4 |
8. Анатомо-физиологические особенности созревания мозга | ||||
|
18 |
4 |
6 |
8 |
9. Психофизиологические аспекты поведения ребенка, становление коммуникативного поведения | ||||
|
28 |
6 |
6 |
16 |
ИТОГО |
148 |
38 |
36 |
74 |
Форма обучения заочная
Название разделов |
Всего |
Виды учебных занятий | ||
Аудиторные занятия, в том числе |
Самостоятель-ная работа | |||
Лекции |
лабораторные занятия | |||
1. Закономерности роста и развития детского организма | ||||
|
20 |
2 |
2 |
16 |
2. Развитие регуляторных систем (гуморальной и нервной) | ||||
|
22 |
4 |
- |
18 |
3. Изменение функции сенсорных систем на разных возрастных этапах | ||||
|
14 |
- |
2 |
12 |
4. Закономерности онтогенетического развития опорно-двигательного аппарата | ||||
|
12 |
- |
1 |
11 |
5. Изменение функции моторных систем на разных возрастных этапах | ||||
|
24 |
- |
1 |
23 |
6. Изменение функции висцеральных систем на разных возрастных этапах | ||||
|
22 |
2 |
- |
20 |
7. Возрастные особенности обмена энергии и терморегуляции | ||||
|
10 |
- |
- |
10 |
8. Анатомо-физиологические особенности созревания мозга | ||||
|
12 |
- |
- |
12 |
9. Психофизиологические аспекты поведения ребенка, становление коммуникативного поведения | ||||
|
12 |
2 |
- |
10 |
ИТОГО |
148 |
10 |
6 |
132 |
Специальность 050707.65 – Педагогика и методика дошкольного образования
Форма обучения заочная
Название разделов |
Всего |
Виды учебных занятий | ||
Аудиторные занятия, в том числе |
Самостоятель-ная работа | |||
Лекции |
лабораторные занятия | |||
1. Закономерности роста и развития детского организма | ||||
|
20 |
2 |
2 |
16 |
2. Развитие регуляторных систем (гуморальной и нервной) | ||||
|
23 |
4 |
1 |
18 |
3. Изменение функции сенсорных систем на разных возрастных этапах | ||||
|
15 |
1 |
2 |
12 |
4. Закономерности онтогенетического развития опорно-двигательного аппарата | ||||
|
18 |
2 |
1 |
15 |
5. Изменение функции моторных систем на разных возрастных этапах | ||||
|
25 |
1 |
1 |
23 |
6. Изменение функции висцеральных систем на разных возрастных этапах | ||||
|
23 |
2 |
1 |
20 |
7. Возрастные особенности обмена энергии и терморегуляции | ||||
|
22 |
2 |
- |
20 |
8. Анатомо-физиологические особенности созревания мозга | ||||
|
25 |
2 |
1 |
22 |
9. Психофизиологические аспекты поведения ребенка, становление коммуникативного поведения | ||||
|
23 |
2 |
1 |
20 |
ИТОГО |
148 |
16 |
10 |
142 166 |