- •Гаврилова и.Н., батенкова и.В.
- •Содержание
- •Рабочая программа дисциплины
- •Цель и задачи изучения дисциплины
- •Требования к уровню усвоения содержания дисциплины
- •3. Объем дисциплины
- •3.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •3.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы
- •4. Содержание курса
- •Раздел 1. Закономерности роста и развития детского организма
- •Раздел 2. Развитие регуляторных систем (гуморальной и нервной)
- •Раздел 3. Изменение функции сенсорных систем на разных возрастных этапах
- •Раздел 4. Закономерности онтогенетического развития опорно-двигательного аппарата
- •Раздел 5. Изменение функции моторных систем на разных возрастных этапах
- •Раздел 6. Изменение функции висцеральных систем на разных возрастных этапах
- •Раздел 7. Возрастные особенности обмена энергии и терморегуляции
- •Раздел 8. Анатомо-физиологические особенности созревания мозга
- •Раздел 9. Психофизиологические аспекты поведения ребенка, становление коммуникативного поведения
- •5. Темы практических/ семинарских занятий
- •6. Лабораторные работы
- •Раздел 1. Закономерности роста и развития детского организма
- •Раздел 2. Развитие регуляторных систем (гуморальной и нервной)
- •Раздел 3. Изменений функции сенсорных систем на разных возрастных этапах
- •Раздел 4. Закономерности онтогенетического развития опорно-двигательного аппарата.
- •Раздел 5. Изменение функции моторных систем на разных
- •Возрастных этапах
- •Раздел 6. Изменение функции висцеральных систем на разных возрастных этапах
- •Раздел 7. Возрастные особенности обмена энергии и терморегуляции
- •Раздел 9. Психофизиологические аспекты поведения ребенка, становление коммуникативного поведения
- •7. Тематика курсовых / контрольных работ / рефератов
- •Тематика рефератов
- •Методические указания по выполнению реферата
- •8. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •8.1. Список литературы
- •8.2. Материально-техническое и информационное обеспечение дисциплины
- •8.3. Методические указания студентам
- •Задания для теоретического изучения
- •Практические задания
- •8.4. Методические рекомендации для преподавателя
- •II. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточных и итоговых аттестаций
- •Вопросы для подготовки к экзамену
8. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
8.1. Список литературы
основной:
1. Безруких, М.М. Возрастная физиология (Физиология развития ребенка): учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений / М.М. Безруких, В.Д. Сонькин, Д.А. Фарбер. – М.: Академия, 2002. – 416 с.
2. Сапин, М.Р. Анатомия и физиология детей и подростков: учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений / М.Р. Сапин, З.Г. Брыксина. – 2-е изд., стер. – М.: Академия, 2002. – 456 с.
дополнительный:
1. Адаптация организма учащихся к учебной и физической нагрузкам / под ред. А.Г. Хрипковой, М.В. Антроповой. – М.: Педагогика, 1982. – 240 с.
2. Гуминский, А.А. Руководство к лабораторным занятиям по общей и возрастной физиологии: учеб. пособие / А.А. Гуминский, Н.Н. Леонтьева, К.В. Маринова. – М.: Просвещение, 1990. – 239 с.
3. Ермолаев, Ю.А. Возрастная физиология: учеб. пособие / Ю.А.Ермолаев. – М.: Высш. школа, 1985. – 384 с.
4. Леонтьева, Н.Н. Анатомия и физиология детского организма (внутренние органы) / Н.Н. Леонтьева, К.В. Маринова. – М.: Просвещение, 1976.
5. Фарбер, Д.А. Физиология школьника / Д.А. Фарбер, И.А. Корниенко, В.Д. Сонькин. – М., 1990. – 64 с.
6. Хрестоматия по возрастной физиологии: учеб. пособие / сост. М.М. Безруких, В.Д.Сонькин, Д.А.Фарбер – М.: Академия, 2002. – 288 с.
7. Хрипкова, А.Г. Возрастная физиология и школьная гигиена: пособие для студентов пед. ин-тов / А.Г. Хрипкова, М.В. Антропова, Д.А. Фарбер. – М.: Просвещение,1990. – 319 с.
8.2. Материально-техническое и информационное обеспечение дисциплины
Комплекты таблиц по соответствующим разделам дисциплины.
Влажные препараты, муляжи, скелет новорожденного и взрослого человека.
Серия DVD-фильмов (8 дисков) «Тело человека».
Приборы для проведения функциональных исследований: спирометр, тонометры, динамометры, неврологические молоточки, секундомеры, камертоны, метрономы.
8.3. Методические указания студентам
Самостоятельная работа, предусмотренная учебным планом в объеме не менее 50% от общего количества часов, призвана способствовать более глубокому усвоению изучаемого курса, формировать навыки исследовательской работы и применения теоретических знания на практике. Результаты самостоятельной работы контролируются преподавателем и учитываются при аттестации студента (экзамен).
Самостоятельная работа по дисциплине «Возрастная анатомия и физиология» состоит из двух частей: теоретической и практической.
Задания для теоретического изучения
Разделы и темы для самостоятельного изучения |
Виды и содержание самостоятельной работы |
Раздел 2. Развитие регуляторных систем (гуморальной и нервной) | |
Адаптация. Особенности адаптации организма ребенка к стрессовым факторам. Роль гормонов в адаптивных реакциях организма |
Проработка материала по учебной литературе, составление плана-ответа и опорного конспекта |
Диагностика нарушений и задержки развития нервной системы ребенка |
Проработка материала по учебной литературе, составление плана-ответа и опорного конспекта |
Раздел 6. Изменение функции висцеральных систем на разных возрастных этапах | |
Иммунная система организма. Виды иммунитета. Формирование иммунных реакций в процессе развития ребенка. Изменение иммунитета в разные возрастные периоды. Аллергические реакции |
Написание реферата |
Витамины, их влияние на рост и развитие ребенка |
Составление опорного конспекта |
Раздел 9. Психофизиологические аспекты поведения ребенка, становление коммуникативного поведения | |
Формы поведения. Роль генотипа и среды в организации поведения ребенка |
Написание реферата |