- •Компетенции выпускника ооп бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ооп впо.
- •Тематический план
- •Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля
- •Планирование самостоятельной работы студентов
- •Тема 1. Предмет и значение формальной логики. Логика и язык. Законы логики.
- •Тема 2. Понятие как форма мышления. Виды понятий. Операции над понятиями.
- •Тема 3. Суждение. Простое суждение и его виды. Сложное суждение и его виды.
- •Тема 4. Логическая структура вопроса и его виды. Ответ. Виды ответа
- •Тема 5. Понятие об умозаключении. Дедуктивные умозаключения. Непосредственные умозаключения. Простой категорический силлогизм.
- •Тема 6. Дедуктивные умозаключения (выводы из сложных суждений)
- •Тема 3. Суждение. Простое суждение и его виды.
- •Тема 4. Логическая структура вопроса и его виды. Ответ. Виды ответа.
- •Тема 5. Понятие об умозаключении. Дедуктивные умозаключения. Непосредственные умозаключения. Простой категорический силлогизм.
- •Тема 6. Дедуктивные умозаключения (выводы из сложных суждений)
- •Тема 7. Индуктивные умозаключения и их виды
- •Тема 8. Умозаключения по аналогии
- •Тема 9. Основы теории аргументации. Доказательство.
- •Тема 1. Предмет логики, ее значение. Логические законы мышления. Понятие как форма мышления.
- •1. Укажите нарушения закона тождества в приведённых примерах:
- •2. Проанализируйте указанные словосочетания и представьте контексты, в которых а) присутствует противоречие и б) противоречия нет.
- •3. Опираясь на закон исключённого третьего, установите, могут ли быть одновременно ложными данные пары суждений:
- •Тема 2. Понятие как форма мышления. Виды понятий. Операции над понятиями.
- •1. Выделите объём понятий. Охарактеризуйте понятия по объёму – как общие, единичные или пустые; укажите регистрирующие и нерегистрирующие понятия, определите, какие являются собирательными:
- •5. Проверьте, правильно ли выстроена цепочка обобщения:
- •6. Проверьте, правильно ли выстроена цепочка ограничения:
- •7. Проанализируйте данные определения понятий: номинальное или реальное, явное или неявное; выделите определение через род и видовое отличие; найдите приёмы, заменяющие определение.
- •8. Укажите, в каких задачах произведено деление понятий, а в каких – расчленение целого на части. Проверьте правильность деления; в неправильных укажите, какие правила нарушены.
- •Тема 3. Суждение. Простое суждение и его виды.
- •Тема 4. Логическая структура вопроса и его виды. Ответ. Виды ответа.
- •Тема 8. Умозаключения по аналогии
- •Тема 9. Основы теории аргументации. Доказательство.
- •Тема 1. Предмет логики, ее значение. Логические законы мышления. Понятие как форма мышления.
- •Тема 3. Суждение. Простое суждение и его виды. Сложное суждение и его виды.
- •4. Какое из перечисленных суждений является общеотрицательным?
- •7. Какое из следующих суждений импликативное?
- •9. Какое из следующих утверждений выражает закон конъюнкции?
- •Тема 4. Логическая структура вопроса и его виды. Ответ. Виды ответа.
- •12. Полисиллогизмом называется:
- •Тема 6. Дедуктивные умозаключения (выводы из сложных суждений)
- •2. Как называется разновидность условно-категорического
- •Я не хочу влачить судное существование или потерпеть полный крах
- •6. Какая из приведенных ниже схем модусов условно–категорического силлогизма соответствует умозаключению:
- •Решение суда обжаловано в кассационном порядке
- •7. Определите, к какому из типов дилемм принадлежит следующее умозаключение:
- •Но он или не видит своей ошибки, или не признается в ней
- •Тема 7. Индуктивные умозаключения и их виды
- •Тема 9. Основы теории аргументации. Доказательство.
- •1. Какое доказательство называется прямым?
- •4. Как избежать ошибки «круг в доказательстве»?
- •5. Какое из следующих утверждений является правилом тезиса?
- •6. Как называется искусство спора?
- •7.1 . Основная литература:
- •9.3. Программное обеспечение и Интернет – ресурсы:
- •10. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины.
Пояснительная записка
Цели изучения дисциплины:
дать студентам необходимый объем знаний по основным темам курса: знаний о формах абстрактного мышления, формально-логических законах, вопросно-ответном комплексе, основах теории аргументации;
развить логическое мышление и логическую культуру студентов.
Задачи курса:
научить студентов устанавливать отношения между понятиями, строить определения и классификации понятий и находить ошибки в определениях и классификациях;
выработать навыки системного анализа суждений;
сформировать у студентов умение практической работы с логическими формами и структурами путем разбора логических задач, коллизий и способов их разрешения;
научить строить и анализировать силлогизмы;
показать роль аргументации, доказательства и опровержения, правила и ошибки, различные уловки, применяемые в ходе различных форм диалога;
акцентировать внимание студентов на тех разделах логики, которые связаны с профилем их будущей профессии.
Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата:
Дисциплина относится к Б. 3. Профессиональный цикл. Базовая (общепрофессиональная) часть
Структура межпредметных связей: Дисциплине предшествуют следующие дисциплины, освоение которых необходимо для ее изучения: Математика, Психология, Философия: Студент должен уметь грамотно излагать свои мысли.
Знание дисциплины может быть использовано в следующих предметах: Социальная психология, Деловые коммуникации, Связи с общественностью в органах власти, Основы делопроизводства.
Компетенции выпускника ооп бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ооп впо.
В результате освоения ООП бакалавриата выпускник должен обладать следующими компетенциями:
знанием и пониманием законов развития природы, общества и мышления и умением оперировать этими знаниями в профессиональной деятельности (ОК-2);
владением культурой мышления, способностью к восприятию, обобщению и анализу информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-5);
умением логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6);
способностью осуществлять деловое общение: публичные выступления, переговоры, проведение совещаний, деловую переписку, электронные коммуникации (ОК-19).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
сущность предмета логики;
структуру, содержание и функции логики;
содержание основных логических законов;
основы теории понятия, суждения и умозаключения;
основы теории аргументации;
Уметь:
анализировать основные формы мышления;
использовать логические приемы и методы в профессиональной деятельности:
Владеть:
навыками определения логических ошибок и уловок, используемых в аргументации;
навыками устранения ошибок и нейтрализации уловок, использованных в аргументации;
навыками критической оценки аргументации (своей и оппонента), а также оценки своих поступков и поступков оппонентов и публики в процессе спора;
Структура и трудоемкость дисциплины
Семестр 5.Форма промежуточной аттестации – контрольная работа, зачёт. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часа.
Тематический план.
Таблица 1.
Тематический план
№ |
Тема
|
недели семестра |
Виды учебной работы и самостоятельная работа, в час. |
Итого часов по теме |
Из них интерак-тивных в часах |
Итого количество баллов | ||
Лекции |
Семинарские (практические) занятия |
Самостоятельная работа | ||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
Модуль 1. | ||||||||
1. |
Предмет и значение формальной логики. Логика и язык. Законы логики. |
1-2 |
2 |
4 |
6 |
12 |
2,5 |
0-10 |
2. |
Понятие как форма мышления. Виды понятий. Операции над понятиями |
3-4 |
2 |
4 |
6 |
12 |
2,5 |
0-10 |
3. |
Суждение. Простое суждение и его виды. Сложное суждение и его виды. |
5-6 |
2 |
4 |
6 |
12 |
- |
0-10 |
4. |
Логическая структура вопроса и его виды. Ответ. Виды ответа. |
7-8 |
2 |
4 |
6 |
12 |
2,5 |
0-10 |
|
Всего: |
1-8 |
8 |
16 |
24 |
48 |
7,5 |
0-40 |
Модуль 2. | ||||||||
5. |
Понятие об умозаключении. Дедуктивные умозаключения. Непосредственные умозаключения. Простой категорический силлогизм |
9-10 |
2 |
4 |
6 |
12 |
2,5 |
0-10 |
6. |
Дедуктивные умозаключения (выводы из сложных суждений) |
11-12 |
2 |
4 |
6 |
12 |
- |
0-10 |
7. |
Индуктивные умозаключения и их виды |
13 |
2 |
4 |
6 |
12 |
2 |
0-13 |
8. |
Умозаключения по аналогии |
14 |
2 |
4 |
6 |
12 |
2 |
0-13 |
9. |
Логические основы теории аргументации. Доказательство |
15 |
2 |
4 |
6 |
12 |
3 |
0-14 |
|
Всего |
9-18 |
10 |
20 |
30 |
60 |
9,5 |
0-60 |
|
Итого (часов, баллов): |
1-18 |
18 |
36 |
54 |
108 |
17 |
0 – 100 |
|
Из них интерактивных: |
|
|
17 |
|
|
17 |
|
Таблица 2.