- •3. Finden Sie im Text die zusammengesetzten Substantive und übersetzen Sie die. Aus welchen Wortarten sind diese Substantive gebildet.
- •Lektion 2 Relief wortschatz zum thema:
- •Wortschatz zum Thema:
- •2. Bilden Sie Verbe mit den untrennbaren Suffixen be-, ver-, er- und übersetzen sie.
- •13. Finden Sie im Text und übersetzen Sie diese Sätze:
- •1. Wieviel Prozent der Erdoberfläche wird von Wasser bedeckt?
- •2..Übersetzen Sie Komposita.
- •4. Lesen Sie die folgende Information. Schreiben Sie Stichpunkte heraus. Arbeiten Sie mit dem Wörterbuch.
- •5.Ergänzen Sie die Sätze mit Hilfe der Üb.3.1.5
- •6. Was für Information enthält diese Tabelle.
- •7. Lesen Sie folgenden Text. Finden Sie im Text die Information zu folgenden Fragen.
- •8. Finden Sie auf der Weltkarte (Deutsch) die Meere und vergleichen deren Namen im Russischen.
- •9.Lesen Sie den Text. Übersetzen Sie ins Russische.
- •10.Bestimmen Sie Güteklassen
- •1. Finden Sie im Wörterbuch die Pluralformen der Substantive.
- •2. Lesen Sie folgende Wetterparameter.Tragen Sie diese Wörter in die Tabelle ein.
- •3. Lesen Sie den folgenden Text. Ordnen Sie Begriffe zu den Texten an. Wetter, Klima, Witterung - was sind die Unterschiede?
- •4.Finden Sie Information über folgende Klimaelemente.BereitenSie eine Präsentation vor
- •5. Füllen Sie die Lückentexte.Gebrauchen Sie dabei die gegebenen Wörter
- •Klimafaktoren
- •7. Lesen Sie zwei Absätze und versuchen Sie das russische Winterklima zu charakterisieren. (Temperatur, Niederschläge u.S.W.)
- •1. Aus welchen Wörtern bestehen folgende Komposita.
- •2.. Lesen Sie die Frage im Forum: Geostudium und dann?
- •4. Lesen Sie die Tipps zu richtigem Briefeschreiben. Schreiben Sie Stichpunkte dazu.
- •9. Wie heißen die Verben zu den Substantiven.
- •12. Setzen Sie diese Thesen mit Hilfe des Textes fort.
- •14.Übersetzen Sie folgende Wörter und Wortverbindungen, finden sie im Text auf.
- •15. Im Folgenden finden Sie einige Aussagen. Ordnen Sie richtig zu.
- •17. Wählen Sie ein Arbeitsfeld. Analysieren Sie: Welche Voraussetzungen sollte man dabei erfüllen und welche Interessen mitbringen , um erfolgreich zu sein.
- •18. Finden Sie die Informationen zum Thema die beruflichen Einsatzfelder der Kartografen, Geographen, Ökologen, Hydrologen
- •19. Die Stellenbörse für alle Geobranchen.
- •20. Wo können die Geowissenschaftler einen Job finden.Lesen Sie diese Frage und versuchen eine Antwort zu geben.Welche Einsatzmöglichkeiten gibt es in Ihrer Region.Finden Sie Stellenanzeigen.
- •22. Lesen Sie diesen Bewerbungsbrief. Schreiben Sie die wichtigsten Punkte, die in einer Bewerbung betont werden müssen.
- •23. Bereiten Sie eine Bewerbung an eines der oben angeführten Unternehmen vor.
- •1. Arbeiten Sie mit dem Wörterbuch. Ergänzen Sie (wenn möglich oder üblich) die fehlenden „Mitglieder“ und gebrauchen die Wörter im Satz.
- •2.Übersetzen Sie die unten gegebenen Partizipgruppen.
- •3. Übersetzen Sie die unten gegebenen Partizipgruppen
- •4. Lesen Sie Informationen zu Forschungsprojekten. Ordnen Sie den Forschungsschwerpunkten die passenden Arbeitsgruppen (ag) zu.
- •6. Lesen Sie den folgenden Text mit Wörterbuch.
- •7. Ordnen Sie die Überschriften den entsprechenden Absätzen zu.
- •8.Finden Sie die Äquivalenten im Text.
- •9.Beantworten Sie die Fragen.
- •10. Finden Sie die Informationen zu den aktuellen Geoproblemen und bereiten Sie die Repräsentation vor. Gebrauchen Sie dabei notwendige Redemittel.(Anhang 2)
- •1. Bereiten Sie Glossar (20-25 Wörter) zu m Thema Geoinformationstechnologien vor.
- •2. Wortschatz
- •3. Setzen Sie die Satzteile richtig zusammen.
- •4. Füllen Sie die Lückentexte.Gebrauchen Sie dabei die gegebenen Wörter.
- •5. Schreiben alle Komposita aus dem Text heraus.
- •6. Geben Sie den Inhalt kurz wieder.
- •7. Lesen Sie und arbeiten mit dem Wörterbuch. Was für eine Firma ist das? Schreiben Sie Schlüsselwörter heraus.
- •8. Lesen Sie den folgenden Artikel. Im Voraus analysieren Sie folgende Komposita und finden die richtige Übersetzung.
- •9. Lesen Sie den folgenden Artikel aus der Internetseite. Worüber informiert diese Seite.Machen Sie einen Plan beim Lesen.
- •10. Finden Sie auf der Internetsiete www.Leica-geosystems.Comdie Information über Leica Geosystems.Beantworten Sie die Fragen.
- •11. Lesen Sie folgende Informatiom über Leica-Produkte.Finden Sie Information über andere Leoca - Produkte auf der Internet –Seite www.Leica-geosystems.Com.BereitenSie eine Präsentation vor.
- •12. Bereiten Sie das Glossar zum Thema gis-Produkte vor, indem Sie das Übungsmaterial benutzen. Erdkunde-quiz 1
- •Erdkunde-quiz 2
2.Übersetzen Sie die unten gegebenen Partizipgruppen.
die untersuchten Systeme
die international ausgerichteten Forschungen
das gewonnene Prozess- und Systemverständnis
die Effekte langfristiger Stickstoffdeposition und erhöhter Temperaturen
die vorherrschenden Bodeneigenschaften
die gefährdeten Ökosysteme
die Lösung drängender gesellschaftlicher Herausforderungen
übergeordnete Trends
die höchsten überfluteten Geländepunkte
anwendungsbezogen
grundlagenorientiert
3. Übersetzen Sie die unten gegebenen Partizipgruppen
Исследованная тема, работающая по этой теме группа, использованный материал, вопрос, который надо решить, полученные результаты
4. Lesen Sie Informationen zu Forschungsprojekten. Ordnen Sie den Forschungsschwerpunkten die passenden Arbeitsgruppen (ag) zu.
1. die AG Geologie und Paläontologie 2. die AG Hydrologie
3. die AG Hydrologie und Bodenkunde 4.die AG Klimatologie
5.die AG Ökosystemforschung 6.die AG Geoinformatik
7.die AG Stadt- und Regionalforschung
Vokabeln
TexrshilfeAufklärung f - осветление (воды) горн. осветление;разведка
Stoffluss m - материальный поток
Umsetzung f - конверсия;реакция обменного разложения(хим.)
Deposition f - вклад;вложение;сдача на хранение
Tagebau m - открытая разработка
Beschaffenheit f - общ. свойство; состояние; структура; строение; консистенция
…A…. Die Aufklärung von Wasser- und Stoffkreisläufen in Mooren und Oberflächengewässern steht im Mittelpunkt der international ausgerichteten Forschungen des Arbeitsbereiches. Zu diesem Zweck quantifizieren wir über hydrologische Ansätze Stoffflüsse und identifizieren und charakterisieren biogeochemische und geochemische Prozesse mit Hilfe chemisch-analytischer Methoden. Mathematische Simulationsmodelle und statististische Verfahren werden unterstützend eingesetzt, um das Verhalten der untersuchten Systeme herauszuarbeiten. Das gewonnene Prozess- und Systemverständnis nutzen wir um die Auswirkungen von Umweltveränderungen auf Moore und Oberflächengewässer auf verschiedenen räumlichen und zeitlichen Maßstäben abzuschätzen und zu prognostizieren.
…..B…. untersucht die quantitative Verteilung und die Qualität des Wassers in der Landschaft insbesondere im Hinblick auf die vorherrschenden Bodeneigenschaften und die Landnutzung. Die Forschung ist sowohl grundlagenorientiert als auch anwendungsbezogen. Im Mittelpunkt steht aktuell die Analyse, Bewertung und Modellierung von Stoffflüssen zwischen der Pedosphäre und Hydrosphäre.
Vokabeln
Grenzschicht f - разделяющий слой
Wandel m - превращениеперемена;изменение
Biodiversität f - экол. биологическое разнообразие, разнообразие форм жизни
Renaturierung f - ренатурирование(водных объектов)
Waldbewirtschaftung f - лес.ведение лесного хозяйства
…С… beschäftigt sich mit der atmosphärischen Grenzschicht und dem Austausch von Energie, Gasen (z.B. CO2, H2O) und Aerosolpartikeln (auch Nebel) zwischen Atmosphäre und Ökosystemen. Weitere Schwerpunkte sind die chemische Analyse atmosphärischer Umweltproben zur Identifizierung der Herkunft von Luftschadstoffen sowie Untersuchungen zum Stadtklima (z.B. Feinstaub).
…D….befasst sich mit der Struktur, Funktion und Veränderung terrestrischer Ökosysteme und nutzt dabei Boden und Vegetation als integrative Merkmale. Untersucht werden Prozesse des „Globalen Wandels”, insbesondere des Klima- und Landnutzungswandels, sowie die Veränderung biogeochemischer Kreisläufe im Hinblick auf deren Bedeutung für die Erhaltung der Biodiversität und die nachhaltige Nutzung natürlicher Ressourcen. Einen weiteren Schwerpunkt bildet die Renaturierung von gefährdeten Ökosystemen, insbesondere von Mooren, Auen und artenreichem Grünland.
…E... Die Schwerpunkte der Arbeit sind
Analyse räumlicher und raum-zeitlicher Daten
Fehlerfortpflanzung, Monte Carlo Sampling
Statistische Analyse und Modellierung in Echtzeit für Notfälle
Beurteilungen und Entscheidungshilfen in der Umweltmedizin
Wahl und Optimierung von Sensor-Standorten
Entwicklung und Umsetzung von offenen Standards in der Software-Entwicklung
Vokabeln
Engpass -m 1) ущелье, теснина, дефиле; перевал 2) узкое место (, в экономике, производстве) 3) недостаточный зазор, (слишком) плотная посадка
Lebensqualität f - качество жизни
…..F… Die Grün- und Freiräume klima- und sozialgerecht weiterzuentwickeln, ist trotz finanzieller Engpässe ein Kernthema jeder zukunftsfähigen Stadtentwicklung, um so die Lebensqualität in der Stadt langfristig zu sichern. Deshalb hat der Senat von Berlin die "Strategie Stadtlandschaft - natürlich urban produktiv" beschlossen. Die Strategie Stadtlandschaft entwickelt ein Leitbild für eine zukünftige Stadt, in der grüne Räume wichtige Beiträge zur Lösung drängender gesellschaftlicher Herausforderungen liefern. Zugleich integriert die Strategie Stadtlandschaft übergeordnete Trends, die unser Heute und Morgen bestimmen.
…..G….Prof. Dr. Heinrich Bahlburg und Dr. Michaela Spisk bildeten als einzige Deutsche eines von mehreren internationalen Forscherteams. Diese untersuchten auf Einladung der chilenischen Regierung und koordiniert von der UNESCO die Wirkung des Tsunamis auf Häfen, Wohngebäude, Industrieanlagen und Küstenräume. Ursache des Tsunamis war ein Erdbeben der Moment-Magnitude 8,8 mit einem Epizentrum im Südpazifik, nördlich der chilenischen Stadt Concepción. Heinrich Bahlburg skizziert das Ausmaß der Zerstörung: "Erdbeben und Tsunami kosteten zusammen etwa 500 Menschenleben. Einige Regionen wurden infolge des Erdbebens um drei Meter angehoben. Zwischen Valparaiso im Norden und Valdivia im Süden Chiles zerstörte der Tsunami zahlreiche Küstenorte. Der Tsunami drang an manchen Stellen bis zu drei Kilometer ins Landesinnere vor und erreichte Überflutungstiefen von bis zu acht Meter. Die höchsten überfluteten Geländepunkte lagen rund 40 Meter über dem Meeresspiegel
5.Beschreiben Sie kurz die Forschungsschwerpunkte einer von obenangeführten Arbeitsgruppe. Gebrauchen Sie dabei folgende Redemittel:
Der Themenbereich das Forschungsthema sich befassen mit D. erforschen betrachten umfassen lösen grundlagenorientiert