Тема 4. Этические требования к профессионализму психолога

Знаниевый компонент. Общественный запрос на профессию психолога. Профессиональные и этические аспекты подготовки психологов. Концепция подготовки психолога. Модель профессии психолога. Преобразующей взаимодействие.

Практический компонент. Умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности; описывать структуру деятельности профессионала в рамках определённой сферы (психологического портрета профессионала); выявлять специфику психического функционирования человека с учётом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам; ассистировать деятельность магистра или специалиста-психолога при осуществлении психологического вмешательства и воздействия с целью оптимизации психического функционирования индивида, группы, сообщества в различных сферах жизнедеятельности; использовать дидактических приёмов при реализации стандартных коррекционных, реабилитационных и обучающих программ по оптимизации психической деятельности человека; реализовывать интерактивные методы, психологические технологии, ориентированные на личностный рост сотрудников и охрану здоровья индивидов и групп. Владеет первичными навыками построения самостоятельных теоретических и экспериментальных психологических исследований; навыками реализации базовых процедур анализа проблем, связанных с нарушением этических принципов профессиональной деятельности; культурой научного мышления, обобщением, анализом и синтезом фактов и теоретических положений; навыками просветительской деятельности среди населения с целью повышения уровня психологической культуры общества.

Ценностный компонент. Понимает ценность целостности картины мира; значения смысловых и мотивационно-ценностных компонентов картины мира.

Основные понятия: концепция подготовки психолога, модель профессии, преобразующей взаимодействие, личная сила, рабочее состояние, целеполагание, сенсорная чувствительность.

Перечень вопросов, выносимых на обсуждение.

1. Сформулируйте и обсудите основные положения общественного запроса на профессию психолога.

2. Обсудите положение, сформулированное А.И. Вовком о наличии интегрированного личного и профессионального опыта психолога как важном личностном и профессиональном ресурсе.

3. Обсудите существующие в практической психологии установки – «изменяющее воздействие» и «преобразующее взаимодействие», которыми руководствуется консультант (психотерапевт) в своей практике и жизни. «Установка на «изменяющее воздействие» предопределяет, что консультант может «ремонтировать сломавшегося клиента», как некий механизм. При этом сам «ремонтник» может быть куда более «неисправен». Установка на преобразующее взаимодействие, являет собой установку на со-трансформацию структур консультанта и клиента, где тот и другой являются живыми людьми, разница между которыми в опыте прохождения через жизненные кризисы.

Какую из этих установок вы склонны разделять в своей практической деятельности?

4. Как соотносятся понятия «рабочее состояние», «дифференциальное состояние», с одной стороны и «состояние жизни» или «состояние присутствия», «состояние интеграции» с другой?

5. Какова роль в профессионализме психолога «личной силы» (пережитого, осмысленного и адаптированного жизненного опыта), целеполагания, сенсорной чувствительности, поведенческой гибкости?