Тема 2.Виды профессиональной этики

Знаниевый компонент. Обоснование необходимости профессиональной этики. Врачебная этика. Биомедицинская этика (биоэтика) Экономическая этика. Этика менеджмента. Предпринимательская этика. Профессиональная этика психолога.

Практический компонент. Умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности; описывать структуру деятельности профессионала в рамках определённой сферы (психологического портрета профессионала); выявлять специфику психического функционирования человека с учётом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам; ассистировать деятельность магистра или специалиста-психолога при осуществлении психологического вмешательства и воздействия с целью оптимизации психического функционирования индивида, группы, сообщества в различных сферах жизнедеятельности; использовать дидактических приёмов при реализации стандартных коррекционных, реабилитационных и обучающих программ по оптимизации психической деятельности человека; реализовывать интерактивные методы, психологические технологии, ориентированные на личностный рост сотрудников и охрану здоровья индивидов и групп. Владеет первичными навыками построения самостоятельных теоретических и экспериментальных психологических исследований; навыками реализации базовых процедур анализа проблем, связанных с нарушением этических принципов профессиональной деятельности; культурой научного мышления, обобщением, анализом и синтезом фактов и теоретических положений; навыками просветительской деятельности среди населения с целью повышения уровня психологической культуры общества.

Ценностный компонент. Понимает ценность целостности картины мира; значения смысловых и мотивационно-ценностных компонентов картины мира.

Основные понятия: этика, профессиональная этика, биомедицинская этика, кодекс, профессиональный кодекс.

Перечень вопросов, выносимых на обсуждение

1. Чем объясняется наличие разных видов профессиональной этики?

2. Основные положения врачебной этики

3. В чем актуальность биомедицинской этики (биоэтики)?

4. Обсудите содержание кодексов профессиональной этики

5. В чем заключается специфика профессиональной этики психолога?

6. Обсудите взаимосвязь и различие понятий «этики» и «этикета».

Тема 3. «Мировоззренческий и профессиональные аспекты профессиональной этики»

Знаниевый компонент. Выбор профессии как моральный выбор. «Служение в профессии» или «жизнь за счет профессии?».. Выбор профессии или профессиональный выбор (выбор профессии на выходе из школы и вуза). Профессиональная идентичность.

Практический компонент. Умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности; описывать структуру деятельности профессионала в рамках определённой сферы (психологического портрета профессионала); выявлять специфику психического функционирования человека с учётом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам; ассистировать деятельность магистра или специалиста-психолога при осуществлении психологического вмешательства и воздействия с целью оптимизации психического функционирования индивида, группы, сообщества в различных сферах жизнедеятельности; использовать дидактических приёмов при реализации стандартных коррекционных, реабилитационных и обучающих программ по оптимизации психической деятельности человека; реализовывать интерактивные методы, психологические технологии, ориентированные на личностный рост сотрудников и охрану здоровья индивидов и групп. Владеет первичными навыками построения самостоятельных теоретических и экспериментальных психологических исследований; навыками реализации базовых процедур анализа проблем, связанных с нарушением этических принципов профессиональной деятельности; культурой научного мышления, обобщением, анализом и синтезом фактов и теоретических положений; навыками просветительской деятельности среди населения с целью повышения уровня психологической культуры общества.

Ценностный компонент. Понимает ценность целостности картины мира; значения смысловых и мотивационно-ценностных компонентов картины мира.

Основные понятия: этика, мораль профессия, специальность, моральный выбор, принципы, деловая игра, кодекс, рефлексия, профессиональная идентичность, профессиональный успех.

Перечень вопросов, выносимых на обсуждение.

1. Назовите социокультурные факторы, определяющие выбор профессии.

2. Ролевое поведение и профессиональная деятельность. Конфликт ролевых и индивидуальных ожиданий. Способы разрешения этого конфликта.

3. Обсудите в группе вопрос о соотношении жизненного пути и профессионального пути как общего и частного

4. «Служение в профессии» или «жизнь за счет профессии?». Три основания для выбора профессии: 1-человек просто трудоустраивается, т.е. готов на любую работу, лишь бы иметь «кусок хлеба», 2- человек «выбирает профессию», 3- «имеет смысл жизни».

5. Как вы понимаете слова М.Вебера о единстве жизненного призвания и профессионального самоопределения?

6. Вспомните, кто были вашими помощниками – теми, кто оказал влияние на выбор профессии: учителя школьные; Учителя жизни (люди, у которых человек научился чему-то важному для себя); родители; друзья; ситуация и т.д.

7. Сформулируйте причины проблем профессиональной идентичности современного специалиста.

8. Проблема профессионального самоопределения специалиста помогающих профессий. С какими моральными выборами им приходится сталкиваться?