- •Введение
- •Глава 1 вопрос творчества и творческих способностей в современной педагогике и психологии
- •1.1 Психолого-педагогическое обоснование творческих способностей
- •1.2 Особенности развития творческих способностей в процессе организации кружковых занятий по бумагопластике
- •1.3 Условия, благоприятствующие развитию творческих способностей на кружковых занятиях по бумагопластике
- •Глава 2 экспериментальное исследование развития творческих способностей во внеклассной работе
- •2.1 Изучение уровня развития творческих способностей детей
- •2.2 Развитие творческих способностей детей на кружковых занятиях с солюдением условий, благоприпятствующих развитию творческих способностей детей
- •2.3 Определение уровня развития творческих способностей, после проделанной работы по развитию способностей детей
- •Заключение
- •Список использованных источников
- •Глава 2. Педагогические условия развития творческих способностей учащихся начальных классов.
- •2.1. Изучение развития творческих способностей.
- •Список использованной литературы
- •3.5 Методики диагностики универсальных творческих способностей для детей 8-9 лет (авторы:в. Синельников, в. Кудрявцев)
- •Заключение
2.3 Определение уровня развития творческих способностей, после проделанной работы по развитию способностей детей
После проведения констатирующего и формирующего этапов эксперимента, был проведен контрольный этап.
Цель этого этапа- выявить уровень развития творческих способностей, после проделанной работы по развитию способностей детей.
При повторном проведении методики «Волшебная салфетка», вновь была составлена таблица и диаграмма, результаты которой для сравнения я привела в своей работе.
Таблица 3
Уровень развития творческих способностей детей (контрольный этап)
№ п/п уч-ся по списку журнала |
Критерии оценивания творческих способностей | |||
уровень развития фантазии |
яркость изображения |
нестандартный подход к форме салфетки |
средний балл уровня развития творческих способностей | |
1 |
3 |
2 |
3 |
2,66 |
2 |
3 |
4 |
3 |
3,33 |
3 |
5 |
4 |
5 |
4,66 |
4 |
3 |
3 |
3 |
3,00 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5,00 |
6 |
4 |
4 |
4 |
4,00 |
7 |
4 |
4 |
3 |
3,66 |
8 |
4 |
5 |
4 |
4,33 |
9 |
4 |
5 |
4 |
4,33 |
10 |
5 |
5 |
5 |
5,00 |
11 |
3 |
4 |
3 |
3,33 |
12 |
4 |
4 |
3 |
3,66 |
Таблица 4
Уровень развития творческих способностей детей (%)
Низкий уровень (0-3б.) |
Средний уровень (3-4б.) |
Высокий уровень (4-5 б.) | ||||
кол-во уч-ся |
% |
кол-во уч-ся |
% |
кол-во уч-ся |
% | |
1 |
8 |
5 |
42 |
6 |
50 |
По сравнению с результатами констатирующего этапа исследования, уровень развития творческих способностей учащихся значительно повысился. Так, если на первом этапе 33% учащихся были на низком уровне развития творческих способностей, то на контрольном этапе учащихся с низким уровнем развития творческих способностей стало 8%. Также на констатирующем этапе 25% учащихся находились на высоком уровне развития творческих способностей, а на контрольном этапе 50%. Этому способствовало активное соблюдение всех необходимых педагогических условий.
Диаграмма 2
Уровень развития творческих способностей детей (контрольный этап)
После проведения эксперимента значительно повысился уровень творческих способностей учеников. Значит, можно сделать вывод о том, что процесс развития творческих способностей у учащихся на кружковых занятиях по бумагопластике будет успешным, если активно соблюдать все необходимые условия.
Заключение
При написании курсовой работы я изучила и проанализировала психолого-педагогическую литературу. Выявила сущность понятий «способности» и «творческие способности». Так же определила условия, благоприятствующие развитию интереса и творческих способностей на кружковых занятиях по бумагопластике. Экспериментально проверила эффективность предложенных педагогических условий для развития творческих способностей детей на кружковых занятиях.
Внеклассная работа в значительной степени способствует развитию индивидуальных и творческих способностей учащихся. Развитие творческих способностей младших школьников является одной из сложных психолого-педагогических проблем. С одной стороны, для каждого учащегося нужно создать такие условия, которые позволят ему творчески подойти к решению различных задач. С другой стороны, это должно проходить в рамках программы. Именно поэтому, активное соблюдение всех необходимых условий помогают педагогу сделать обучение интересным, развивающим, и тем самым развивать у детей их творческие способности.
Кружковые занятия по бумагопластике ценны в том отношении, что дети чаще всего идут в кружок по собственному желанию, проявляя интерес к данному виду деятельности. Это, естественно, немаловажно в воспитательном отношении, так как способствует развитию индивидуальных склонностей ребёнка, приносит ему большое удовлетворение.
Приобретение знаний о бумаге, формирование практических умений и навыков происходит с раннего детства. Овладевая техническими приемами работы с бумагой, дети осваивают выразительные средства и образно-сюжетное содержание изделий. Обогащение эмоционально-эстетического опыта учащихся в процессе изучения декоративно-прикладного искусства способствует развитию их художественного творчества.
Небольшое количество детей в кружке позволяет его руководителю широко использовать индивидуальное воздействие на каждого ребёнка.
Хорошо организованная, продуманная деятельность ребёнка в кружке помогает ему стать инициативным, последовательным, усидчивым, учит доводить начатое дело до конца, самостоятельно решать поставленные задачи. Закрепив ряд трудовых навыков, и освоив процесс подготовки и выполнения изделия, учащиеся и в дальнейшем смогут с удовольствием заниматься этим видом трудовой деятельности.
Всё это, вместе взятое, готовит к жизни, труду независимо от того, станет ли ребёнок учителем, врачом, инженером или художником.
Декоративно-прикладное искусство играет большую роль в художественном образовании детей. Бумагопластика особенно доступна для восприятия детей, её красота и естественность пробуждают любовь к природе, интерес к истории и культуре своей Родины.
Творчество детей активизирует процесс обучения. Развивающиеся при этом инициатива, самостоятельность и активность побуждает осваивать знания, умения, навыки. Развивается способность к самообучению и саморазвитию. Разный уровень развития детей приводит к различным результатам, но важно отметить, что даже маленькие дети способны почувствовать выразительность, образность художественных средств – цвета, формы. Практическая часть курсовой работы показывает, что одним из эффективных средств формирования индивидуальных особенностей у детей являются кружковые занятия по бумагопластике. В процессе которыҳ, тесно переплетаются формирование индивидуальных трудовых умений и навыков и художественное развитие ребят. Работа в кружке позволяет детям другими глазами взглянуть на окружающий мир, пробуждает интерес к труду, жажду к творчеству. Учащимся предоставляется большой простор для реализации своих фантазий.
После проведения исследования было выявлено, что уровень развития творческих способностей на занятиях по бумагопластике повышается. Таким образом, можно сделать вывод, что занятия в кружке «Фантазия» дают значительные возможности для развития творческих способностей при соблюдении необходимых педагогических условий. В связи с этим я считаю, что гипотеза моей курсовой работы доказана, поставленные задачи решены.