- •С о д е р ж а н и е
- •Конспект лекций Тема 1. Ощущение
- •Характеристика ощущений
- •Физиологические основы ощущения
- •Ощущения в научных теориях
- •Классификация ощущений
- •Общие закономерности ощущений
- •Диагностика ощущений
- •Нарушение ощущений
- •Тема 2. Восприятие
- •Характеристика восприятия
- •Физиологические основы ощущения и восприятия
- •Восприятие в научных теориях
- •Иллюзии восприятия
- •Диагностика восприятия
- •Нарушения восприятия
- •Тема 3. Память
- •Характеристика памяти
- •Физиологические основы памяти
- •Память в научных теориях
- •Классификация видов памяти
- •Основные свойства памяти
- •Основные процессы памяти
- •Эффекты и закономерности запоминания
- •Эффекты забывания
- •Диагностика памяти
- •Нарушения процессов памяти
- •Тема 4. Представление и воображение
- •Характеристика представлений
- •Функции представления и их сущность
- •Классификация представлений
- •Характеристика воображения
- •Физиологические основы
- •Воображение в научных теориях
- •Психологические приемы воображения
- •Функции воображения
- •Воображение и органические процессы
- •Диагностика воображения
- •Нарушения процессов воображения
- •Тема 5. Мышление
- •Характеристика мышления
- •Физиологические основы
- •Мышление в научных теориях
- •Классификация видов мышления
- •Функции мышления
- •Формы мышления
- •Основные мыслительные операции
- •Мышление как процесс решения задач
- •Факторы, влияющие на успешность решения задач
- •Теория поэтапного формирования умственных действий
- •Качества, обеспечивающие продуктивность умственной деятельности
- •Диагностика мышления
- •Нарушения процессов мышления
- •Тема 6. Речь
- •Характеристика речи
- •Физиологические основы речи
- •Речь в научных теориях
- •I. Внешняя речь
- •II. Внутренняя речь
- •IV. Kинетическая речь
- •Свойства речи
- •Диагностика развития речи
- •Нарушения речевой функции
- •Тема 7. Внимание
- •Характеристика внимания
- •Физиологическая основа внимания
- •Внимание в научных теориях
- •Классификация видов внимания
- •Основные свойства внимания
- •Функции внимания
- •Факторы, способствующие привлечению внимания
- •Диагностика внимания
- •Нарушения внимания
- •Блок-схемы ощущения
- •Свойства ощущений
- •Восприятие
- •Воображение
- •Мышление
- •Внимание
- •Тесты, задания и упражнения для самостоятельной работы ощущение
- •2. Заполните пробелы.
- •3. Из предложенных слов выберите те, которые характеризуют природу ощущений человека.
- •2. Заполните пробелы.
- •3. Что происходит в мозге человека при восприятии, например, яблока:
- •3. Успешность запоминания зависит от: __________________
- •2. Заполните пробелы.
- •3. Из данных понятий постройте логический ряд так, чтобы каждое предыдущее понятие было родовым (более общим) по отношению к последующему:
- •4. Какие общие приемы воображения использованы при создании названных образов? По каким признакам это можно установить?
- •5. Верно ли высказывание:
- •2. Установите соответствие. Основные мыслительные операции
- •3. Заполните пробелы.
- •2. Установите соответствие. Функции речи:
- •3. Заполните пробелы.
- •8. Выберите одно из правильных пониманий речи:
- •2. Заполнить пробелы.
- •6. Причиной возникновения произвольного внимания к любому объекту является:
- •Л и т е р а т у р а
2. Заполните пробелы.
Восприятие – это психический процесс осмысленного отражения предметов и явлений, в виде конкретного целостного образа, возникающий при _____________ воздействии множества раздражителей на органы чувств.
Если на основе ощущений человек формирует знания об отдельных качествах внешних объектов (цвет, форма, вес и т.д.), то восприятие позволяет получить ____________образ предмета во всей совокупности его свойств.
Восприятие отличается от воображения и памяти тем, что субъективный образ существует только ______________ отражаемого предмета. В его отсутствие восприятия ______________.
За возникновение ощущений отвечают __________________ зоны коры головного мозга, за возникновение восприятия – _________________ зоны коры.
3. Что происходит в мозге человека при восприятии, например, яблока:
а) возникают зрительные, осязательные, обонятельные, вкусовые ощущения, которые объединяясь, обеспечивают целостный образ предмета;
б) сразу же возникает целостный образ, так как восприятие не сводится к сумме ощущений;
в) возникают разномодальные ощущения, сопровождаемые соответствующим словом, в котором сконцентрирован человеческий опыт;
г) появляется соответствующий образ, формирование которого практически не зависит от ощущений.
4. Согласно данным опросов, проведенных в США, девять из десяти заключенных считают, что телевизионные программы могут научить новым криминальным трюкам, а каждые пять из десяти отметили, что предпринимали попытки совершить некоторые преступления, увиденные на экране. Все ли телезрители в состоянии воспринять подобные аспекты телепрограмм:
а) всякий, имеющий нормальное зрение, может воспринять все, что демонстрируется на экране;
б) скорее всего эти аспекты программ увидят не только заключенные, но и настоящие любители детективного жанра;
в) апперцепция большинства телезрителей существенно отличается от таковой у заключенных, что служит естественным препятствием в восприятии этих аспектов телепередач;
г) большинство телезрителей смотрят подобные телепередачи без всякого интереса и, естественно, ничего подобного не замечают.
5. По отношению к образам ощущения образы восприятия:
первичны;
вторичны;
третичны;
безразличны.
6. Основанием разделения восприятия на произвольное и непроизвольное служит:
а) ведущий анализатор;
б) предмет отражения;
в) форма существования материи;
г) целенаправленность характера деятельности субъекта.
7. Свойство восприятия, характеризующееся восприятием тесно связанных с мышлением и пониманием сущности предметов, называется:
а) константностью;
б) осмысленностью;
в) избирательностью;
г) целостностью.
8. Время, насыщенное в прошлом переживаниями, деятельностью, вспоминается как:
более продолжительное;
быстро прошедшее;
обычное, без изменений;
малозначимое.
9. Что делает восприятие состоявшимся:
органы чувств;
подкорковые структуры мозга;
кора головного мозга;
внешнее окружение.
10. Какой из приведенных примеров лучше всего иллюстрирует иллюзии:
студент боится экзамена и все воспринимает в негативном свете;
бедная девушка считает, что деньги важнее оценок;
толстяк выглядит более стройным, когда носит одежду, которая ему несколько великовата;
опоздавший на работу сотрудник пытается проскользнуть на свое место так, чтобы начальник его не заметил.
11. Как слепым удается почувствовать, что они проходят, например, через дверной проем:
они полагаются на интероцептивные ощущения и на те из экстероцептивных, которые функционируют нормально;
они используют экстрасенсорные способности;
они используют электронные системы с имплантированными в мозг электродами;
они полагаются на прежний опыт.
12. Что из нижеперечисленного можно отнести к расстройствам восприятия:
галлюцинация, агнозия, дереализация;
глухота, дислексия, телекинез;
слепота, иллюзии, телепатия;
ясновидение и предвидение.
13. Отбор информации, поступающей в мозг из окружающей среды, не зависит от:
а) потребностей;
б) интересов;
в) ожиданий;
г) задатков.
14. Основанием классификации восприятия на восприятие художественное, математическое, техническое, музыкальное и др. является:
а) ведущий анализатор;
б) предмет отражения;
в) форма существования материи;
г) вид деятельности.
15. Основанием разделения восприятия на произвольное и непроизвольное служит:
а) ведущий анализатор;
б) предмет отражения;
в) форма существования материи;
г) целенаправленность характера деятельности субъекта.
ПАМЯТЬ
1. Установите соответствие. Свойства памяти.
Скорость запоминания |
|
1. Способность точно сохранять и точно воспроизводить запечатленную в памяти информацию |
Объем запоминания |
|
2. Умение припомнить материал в нужный момент |
Точность |
|
3. Способность удерживать информацию определенное время |
Длительность |
|
4. Количество повторений, необходимое для удержания информации в памяти. |
Готовность к воспроизведению |
|
5. Характеризует возможность запоминания и сохранения информации |
Заполните пробелы.
Память – __________ психический процесс, заключающийся в запоминании, ___________, воспроизведении и забывании человеком прошлого опыта.
Память обеспечивает связность и устойчивость жизненного опыта человека, непрерывность существования сознания и самосознания личности.
Память делает возможным _____________ впечатлений об окружающем мире, служит основой приобретения знаний, умений, навыков.
Будучи важнейшей характеристикой всех психических процессов, память обеспечивает единство и целостность ____________.