Факторы, способствующие привлечению внимания

1. Характер раздражения (сила, новизна, контраст).

2. Структурная организация деятельности (объединенные объекты воспринимаются легче, чем беспорядочно разбросанные).

3. Отношение раздражителя к потребностям (то, что соответствует потребностям, привлечет внимание больше всего) (см. блок-схему 15).

Диагностика внимания

Использование экспериментальных методов дает возможность повысить точность оценки интересующих нас свойств внимания, многократно проверить полученные данные. С экспериментальными методами изучения внимания можно подробнее познакомиться в специальной психологической литературе.

Материал для исследования внимания (аттенционных способностей). Для диагностики аттенционных способностей может использоваться любой вербальный (словесный, знаковый) или образный материал, достаточно хорошо знакомый испытуемому. Материал не должен создавать трудности в его восприятии и опознании. Движения, необходимые для выполнения диагностического задания (например, при изучении распределения внимания между умственной и моторной деятельностью), должны быть привычными для учащихся.

Способ предъявления материала. Материал, как правило, предъявляется в виде таблиц или специальных бланков с цифрами, буквами, географическими изображениями.

Время выполнения задания, как правило, не ограничено. При изучении устойчивости внимания оно должно быть не менее 10 мин.

Фиксируемые показатели и подсчет результатов. Показателями успешности выполнения заданий обычно служат следующие: время работы с тестовым материалом, количество и характер ошибок, объем выполненной работы. При выполнении некоторых работ производятся простейшие расчеты.

Методы изучения объема внимания. Для изучения объема внимания используются две группы методов: 1) основанные на тахистоскопическом предъявлении букв, цифр, фигур; 2) основанные на отыскивании чисел.

В первом случае для предъявления стимульного материала необходимы электронный тахистоскоп, экран и набор диапозитивов. Для обеспечения четкости восприятия материала необходимо соблюдать следующие правила: высота букв (цифр) должна быть 9–10 мм, толщина штрихов – 1,5 мм, длина ряда знаков – 60 мм, расстояние от экрана до испытуемого – 0,75–1,5 м, скорость экспозиции – 0,07±0,02 с.

Показателем объема внимания служит количество объектов, воспроизведенных после их предъявления.

При изучении объема внимания методикой отыскивания чисел используются таблицы с расположенными вразброс числами (одно- и двухзначными). Необходимо как можно быстрее отыскать и назвать (или записать) все числа в порядке возрастания (см. табл. 1). Для определения объема внимания используется косвенный показатель – скорость работы с таблицей.

Таблица 1

Материал для изучения объема внимания

8	24	15	6	19
4	12	1	23	14
18	11	22	7	21
3	9	2	16	13
5	25	17	10	20

Методы изучения распределения внимания. Для изучения распределения внимания между различными объектами используются таблицы с цифрами разного цвета или различных систем исчисления, а также с различными знаками (например, « + » и «0»). Испытуемый должен считать или отыскивать в определенном порядке соответствующие символы, перемежая элементы различных рядов (см. табл. 2).

Таблица 2

Тест Поппельрейтера

XXV	И	XV	10	а	VIII	Е	Р	XXII	д
X	16	г	9	1	3	XIV	к	17	р
23	XIII	У	В	15	б	Г	м	с	8
XIX	м	ж	С	7	в	К	XVIII	Л	О
д	XII	е	XI	Н	6	3	14	п	IX
XXIV	Ф	Ж	13	ю	11	Ш	П	т	4
5	Т	III	Б	и	А	I	X	2	XXI
ц	22	Я	IV	н	12	л	XVI	Ю	18
XXIII	Ф	VII	24	О	3	V	II	ш	25
20	VI	X	и	19	Щ	XVII	ч	XX	21

Для исследования распределения внимания между различными видами деятельности могут быть использованы следующие процедуры: ритмическое нажатие на ключ в такт с метрономом и одновременное решение в уме арифметических задач (опыт Бине); работа на суппорте и устный счет; слушание рассказа и одновременное выполнение простейших арифметических операций (опыт Стерзингера) и др. При этом в качестве показателя хорошего распределения внимания выступает успешное выполнение обоих заданий.

Методы изучения переключения внимания. Для изучения переключения внимания обычно используются простые модели умственной или сенсомоторной деятельности, в процессе осуществления которых испытуемый через определенные промежутки времени должен менять способы ее выполнения. К ним можно отнести сложение чисел с переключением (Э. Крепелин), отыскивание чисел с переключением (красно-черные таблицы Шульте), вычеркивание знаков с переключением (корректурная проба) и пр.

Методы изучения концентрации внимания. Для изучения концентрации внимания используются различного рода корректурные таблицы (цифровые, буквенные, с кольцами Ландольта, с простейшими геометрическими фигурами), в которых требуется в течение 5–10 мин отыскивать и вычеркивать заданные экспериментатором знаки. Показателем хорошей концентрации при этом выступает минимальное количество допущенных ошибок. Второй способ диагностики концентрации внимания основан на применении сенсомоторных проб типа лабиринтов и перепутанных линий.

Методы изучения устойчивости внимания. Устойчивость внимания обычно изучается в процессе длительной зрительно напряженной работы (не менее 10 мин). Наиболее распространенным стимульным материалом являются различные корректурные таблицы. В процессе выполнения задания испытуемый по сигналу экспериментатора отмечает объем работы, проделанной за каждую минуту. Показателем устойчивости внимания служит динамика эффективности деятельности испытуемого на протяжении всего времени исследования. Обычно в качестве основного критерия используется производительность (количество просмотренных строк или знаков), а качество работы (количество допущенных ошибок) выступает как дополнительный показатель.