- •Министерство образования и науки российской федерации
- •Учебная программа
- •Пояснительная записка
- •Матрица соответствия компетенций разделам (модулям) дисциплины
- •Соответствие целей освоения дисциплины и формируемых компетенций
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение Список литературы
- •Образовательные технологии
- •Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •Содержание курса модуль I. Место специальной психологии в системе научного знания
- •Модуль II. Сущность феномена нарушенного развития
- •Модуль III. Структура нарушенного развития и механизмы формирования системных отклонений
- •Рабочая программа
- •2.1. Тематическое планирование дисциплины
- •2.2. Содержание модульной (рабочей) программы
- •6.2.1. Модуль I. Место специальной психологии в системе научного знания
- •Лекция 4
- •Тема I.5 Исторические аспекты специальной психологии
- •Практические занятия Практическое занятие 1
- •Тема I.3 Отрасли специальной психологии. Связь специальной психологии с другими науками
- •Практическое занятие 2
- •Тема 1.4 Методология специальной психологии
- •Практическое занятие 3
- •Тема I.5 Исторические аспекты специальной психологии
- •Темы для самостоятельного изучения
- •Тема I.1 Теоретические основы специальной психологии: объект, предмет, цель, задачи (2 часа)
- •Тема I.2 Принципы специальной психологии (2 часа)
- •Тема I.3 Отрасли специальной психологии. Связь специальной психологии с другими науками (2 часа)
- •Тема 1.4 Методология специальной психологии (4 часа)
- •Тема I.5 Исторические аспекты специальной психологии (6 часов)
- •Контрольные вопросы и задания по модулю
- •Примеры заданий итогового контроля
- •Терминологический минимум модуля
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение модуля
- •6.2.2. Модуль II. Сущность феномена нарушенного развития
- •Лекция 7
- •Практическое занятие 5
- •Тема II.2 Понятие нормы и патологии в современной науке о человеке
- •Практическое занятие 6
- •Тема II.3 Классификации нарушений психического развития
- •Практическое занятие 7
- •Тема II.4 Понятие о дефекте и компенсации
- •Темы для самостоятельного изучения
- •Тема II.1 Роль медико-биологических и социально-психологических факторов в психическом развитии (4 часа)
- •Тема II.2 Понятие нормы и патологии в современной науке о человеке (4 часа)
- •Тема II.3 Классификации нарушений психического развития (4 часа)
- •Тема II.4 Понятие о дефекте и компенсации (4 часа)
- •Контрольные вопросы и задания по модулю
- •Примеры заданий итогового контроля
- •Терминологический минимум модуля
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение модуля
- •6.2.3. Модуль III. Структура нарушенного развития и механизмы формирования системных отклонений
- •Практические занятия Практическое занятие 8
- •Тема III. 1 Общие и специфические закономерности отклоняющегося развития
- •Практическое занятие 9
- •Тема III. 3 Типы нарушений психического развития
- •Темы для самостоятельного изучения
- •Тема III. 1 Общие и специфические закономерности отклоняющегося развития (4 часа)
- •Тема III. 2 Параметры дизонтогенеза (2 часа)
- •Тема III. 3 Типы нарушений психического развития (4 часа)
- •Контрольные вопросы и задания по модулю
- •Примеры заданий итогового контроля
- •Терминологический минимум модуля
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение модуля
- •6.2.4. Модуль IV. Специальная психология в реализации коррекционно-образовательных, реабилитационных и социально-адаптационных задач современного образовательного пространства
- •Практические занятия
- •Практическое занятие 12
- •Тема IV.3 Интеграция человека с нарушениями психического развития в общество
- •Темы для самостоятельного изучения
- •Тема IV.1 Категории специальной психологии (4 часа)
- •Тема IV.2 Принципы и методы психологического изучения детей с отклонениями в развитии (6 часов)
- •Тема IV.3 Интеграция человека с нарушениями психического развития в общество (2 часа)
- •Контрольные вопросы и задания по модулю
- •Примеры заданий итогового контроля
- •Терминологический минимум модуля
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение модуля
- •Оценочные средства итоговой аттестации по дисциплине
- •Оценочные средства контроля сформированности компетенции
- •3.2. Вопросы к экзамену
- •3.3. Критерии оценивания знаний
- •3.4. Темы рефератов
- •4. Методические материалы
- •4.1. Основные понятия
- •4.2. Рекомендации к выполнению практических заданий самостоятельной работы
- •Тема I.5 Исторические аспекты специальной психологии
- •Модуль II. Сущность феномена нарушенного развития
- •Тема II.1 Роль медико-биологических и социально-психологических факторов в психическом развитии (4 часа)
- •Тема II.2 Понятие нормы и патологии в современной науке о человеке
- •Тема II.3 Классификации нарушений психического развития (4 часа)
- •Тема II.4 Понятие о дефекте и компенсации (4 часа)
- •Модуль III. Структура нарушенного развития и механизмы формирования системных отклонений
- •Тема III. 1 Общие и специфические закономерности отклоняющегося развития
- •Тема III. 2 Параметры дизонтогенеза
- •Тема III. 3 Типы нарушений психического развития
- •Модуль IV. Специальная психология в реализации коррекционно-образовательных, реабилитационных и социально-адаптационных задач современного образовательного пространства
- •Тема IV.1 Категории специальной психологии
- •Тема IV.2 Принципы и методы психологического изучения детей с отклонениями в развитии
Практические занятия
Практическое занятие 10
Тема IV.1 Категории специальной психологии
Кол-во часов: 2
Форма проведения: дискуссия, экспресс-контроль.
Изучаемые вопросы:
Категория развития в специальной психологии.
Коррекция, компенсация и реабилитация как категории специальной психологии.
Контрольная работа «Категориальный аппарат специальной психологии».
Список литературы:
[5; 6; 7; 8; 17; 21; 25]
Информационное сопровождение:
Тезаурус «Категориальный аппарат специальной психологии».
Мультимедийная презентация «Категории специальной психологии».
Практическое занятие 11
Тема IV.2 Принципы и методы психологического изучения детей с отклонениями в развитии
Кол-во часов:2
Форма проведения: обсуждение и выполнение практического задания - составление таблицы «Специфика использования методов психологического изучения детей с отклонениями в развитии».
Изучаемые вопросы:
Организация и деятельность психологической службы специального образования.
Своеобразие использования общеметодологических принципов в специальной психологии.
Принципы организации и проведения исследования (конкретно-методические).
Объяснительные принципы в отношении понимания различных феноменов отклоняющегося развития (конкретно-методологические).
Специфика использования методов психологического изучения детей с отклонениями в развитии.
Список литературы:
[4; 5; 8; 13; 24; 32; 34; 43; 44]
Информационное сопровождение:
Мультимедийная презентация «Принципы и методы психологического изучения детей с отклонениями в развитии».
Материалы к составлению таблицы «Специфика использования методов психологического изучения детей с отклонениями в развитии».
Практическое занятие 12
Тема IV.3 Интеграция человека с нарушениями психического развития в общество
Кол-во часов: 2
Форма проведения: деловая ролевая игра: пути и средства интеграции человека с нарушениями психического развития в общество (командное представление).
Изучаемые вопросы:
Российская система помощи лицам с отклонениями в развитии.
Понятие интеграции.
Пути и средства, способствующие интеграции человека с нарушениями психического развития в общество.
Список литературы:
[7; 8; 9; 13; 17; 25; 45; 46]
Информационное сопровождение:
Мультимедийная презентация «Структура современной системы социально-педагогической помощи лицам с ограниченными возможностями в России».
Темы для самостоятельного изучения
Тема IV.1 Категории специальной психологии (4 часа)
Изучаемые вопросы:
Категориальный аппарат специальной психологии.
Категория развития в специальной психологии.
Коррекция, компенсация и реабилитация как категории специальной психологии.
Формы самостоятельной работы:
Составление тезауруса «Категориальный аппарат специальной психологии».
Конспектирование параграфа учебника «Компенсация, коррекция, и реабилитация как категории специальной психологии».
Методическое обеспечение:
Литература: [5; 6; 7; 8; 17; 21; 25]
Гончарова, Е.Л. Психология между прошлым и будущим специального образования / Е.Л. Гончарова. // Опорные таблицы по теме «Социо-культурные контексты психологических исследований отклоняющегося развития». Методическое пособие к курсу «Специальная психология».
Мультимедийная презентация «Категории специальной психологии».
Форма отчетности:
Тезаурус «Категориальный аппарат специальной психологии».
Конспект параграфа учебника «Компенсация, коррекция, и реабилитация как категории специальной психологии».
Контрольная работа.