Сделай сам Бытие 3:8-13

Краткий обзор

В рамках этой сессии учащиеся смогут на практике улучшить свои навыки экспозиционной проповеди Слова Божьего. Каждый студент подготовит проповедь и затем представит её аудитории в сокращённой версии. Другие студенты будут вносить свои комментарии и отзывы о том, в какой мере до слушателей были донесены содержание и смысл избранного библейского текста.

Задачи

Учащиеся отточат свои навыки произнесения экспозиционной проповеди посредством:

• подготовки и презентации учебной проповеди по заданному тексту

• обсуждения текста и комментариев после выступлений участников

Вопросы для обсуждения

Слушая выступления участников, записывайте свои комментарии на основе следующих вопросов:

• В какой мере докладчику удалось передать главную идею (доминирующую тему) текста?

• Каковы основные пункты рассматриваемого пассажа (его структура)?

• Как докладчик объяснил роль, которую данный отрывок (история) играет в общем смысловом поле книги (контекст)?

• Каким образом данный текст указывает слушателю на Христа (библейское богословие)?

• Что данный отрывок может сказать о реалиях нашей жизни сегодня (цель/применение)?

Инструкции

• Определите очерёдность выступлений.

• Объясните порядок действий во время изучения раздела «Практика».

• Назначьте рецензента для каждого выступления.

• Поручите одному из студентов следить за регламентом.

• Сообщите первому докладчику, что ему (ей) следует прочитать библейский отрывок и затем совершить молитву. Следующие докладчики могут начинать свои выступления, сразу же, как только подойдёт их время. Они также могут предварять свои проповеди молитвой (по желанию).

• Выступает первый докладчик.

• Выступает второй докладчик.

• Выступает третий докладчик.

• Предоставьте каждому рецензенту возможность выступить со своей проповедью, с оговоркой, что такие выступления комментироваться не будут.

• Проведите групповое обсуждение по итогам выступлений.

В основном, роль преподавателя здесь сводится к тому, чтобы провести дискуссию после выступлений. По завершении всех докладов начните обсуждение на позитивной ноте, поблагодарив всех за проделанную ими подготовительную работу и выступления. После этого начните дискуссию, в ходе которой члены группы могут высказываться о том, как, на их взгляд, прошли выступления и сумели ли докладчики донести до аудитории смысл и значение библейского текста. Перечисленные выше вопросы станут хорошим подспорьем для обсуждения.

Памятка преподавателю

• Делайте заметки, иначе к началу обсуждения вы можете забыть всё, что показалось вам важным в выступлениях участников.

• После того, как все выступят, можно адресовать респондентам хороший вводный вопрос:

– «Что в этом выступлении коснулось вашего сердца?» (Такая постановка вопроса поможет избежать критических отзывов интеллектуального свойства)

• После того, как все рецензенты высказали свои точки зрения, задайте группе следующий вводный вопрос:

– «Что вам понравилось в проповеди, которую мы только что услышали?»

– (см. раздел «Вопросы для обсуждения», где вы найдёте примеры других уточняющих вопросов)

• Вот ещё пара вопросов к докладчикам:

– Расскажите нам о доминирующей теме вашей проповеди в одном предложении.

– Возникли ли у вас трудности с какой-либо частью вашего выступления?

• Мы не ставим себе целью показать докладчику как вы или кто-то другой произнесли бы ту же самую проповедь. Скорее, мы стремимся помочь ученику ясно и верно преподать аудитории значение Божьего Слова, принимая во внимание особые дары и способности, которыми наделён этот докладчик.

Примерные заключения

Бытие 3:8-13

Памятка преподавателю – итоги обсуждения

Ещё до начала семинара преподавателю следует тщательно подготовиться к занятию и хорошо знать (выбранный) библейский текст для каждой сессии «Практика», чтобы оценивать учебные проповеди в свете библейского текста и вести плодотворную дискуссию в группе.

Далее, в качестве примера приведены некоторые выводы, полученные в результате изучения этого отрывка. Ничего страшного, если ваши комментарии по выступлениям участников будут иначе сформулированы или несколько отличаться от предложенных.

Общий замысел

После того, как сатана обманул первую пару, грех пробил брешь в наших отношениях с Богом, и мы стали опасаться Его, потому что нам не хочется, чтобы Бог увидел «наше истинное лицо». И, всё же, по Своей благодати, Бог не оставил нас, чтобы в один прекрасный момент, мы могли воссоединиться с Ним. Он благословил нас всем необходимым для этого.

Структура

В этом библейском отрывке нас ожидает множество сюрпризов:

• Адам и Ева скрылись от лица Господа (3:8). Это был «тревожный звоночек» о том, что в отношениях между человеком и Его Создателем произошли существенные изменения.

• Адам и Ева использовали Божье творение (деревья в саду), чтобы прикрыться листьями и, таким образом, скрыть свой стыд от Бога (3:7).

• И, хотя Адам и Ева отдалились от Бога, Он продолжал искать человека (3:9).

• Адам говорит из чувства страха (3:10). Это самое первое упоминание о страхе в Библии.

• Адам «показывает пальцем» на Бога («…жена, которую Ты мне дал…») и перекладывает вину на Еву («…она дала мне от дерева, и я ел», 3:12), хотя и эти его слова подразумевают согласие в мыслях и поступках между ним самим его женой (3:12-13).

• Ева во всём обвиняет змея, который также является частью Божьего творения (3:13).

• Своими ответами Богу Адам и Ева показывают (3:12-13), что изначальный порядок творения в Эдеме нарушен, и что они подчинили себя творению, которым были поставлены управлять (1:26, 28).

Нередко, при чтении Библии у нас возникает целый ворох вопросов, но в некоторых случаях сам текст ставит перед нами вопросы. К этим вопросам нужно отнестись со всей серьёзностью, потому что они адресованы нам Господом. В нашем случае мы встречаем несколько «зондирующих» вопросов (это самые первые вопросы, с которыми Бог обращается к человеку, как сообщает об этом Библия).

• «…где ты?» (3:9)

• «…кто сказал тебе, что ты наг? Не ел ли ты от дерева, с которого Я запретил тебе есть?» (3:11)

• «…что ты это сделала?» (3:13)

Эти вопросы представляют ценность для нашего изучения. Прежде всего, потому что, с их помощью мы более чётко понимаем структуру отрывка, поскольку именно вопросы и ответы на них движут вперёд это повествование. Во-вторых, вопросы помогают нам понять духовное значение и ценность всей этой истории, когда мы понимаем, что представляет важность для Господа.

Ещё раз обратите внимание на вопросы, заданные Богом. Слышите ли вы, что Он говорит нам через эти вопросы? Попробуйте сформулировать все эти вопросы в одном предложении.

Предлагаемый контур структуры (отрывка):

3:8 Адам и Ева попытались скрыться от лица Господня.

3:9-13 Из вопросов, заданных Богом, становится ясно, что люди впали в грех.

Контекст

В изучаемом тексте есть несколько стихов, которые необходимы для понимания всего текста (3:8-13), если рассматривать их в непосредственном контексте. Прочтите каждую из представленных ниже ссылок и постарайтесь понять, как они формируют понимание нами стихов 3:8-13.

• 1:26-27, 28

• 2:5-7, 8 и 15

• 2:15-17

• 2:20-23

• 2:25; 3:7

• 3:1

• 3:6

• 3:14, 16, 17

• 3:7b, 21

• 3:22-24 (сравните с 2:9б, 16, 17)

Цель/применение

Цель данного изучения – постараться понять, в каком состоянии мы оказались после грехопадения (а именно: мы стали опасаться Бога и друг друга). В рамках этого изучения слушатель также имеет возможность проникнуться благодарностью Господу за Его неустанные попытки вернуть человека в общение с Собой.

Сессия 11